图文转述图文转述再等会儿！再等会儿！该起床了！该起床了！再等会儿！再等会儿！ 它是指它是指把图表内容转化成文字表把图表内容转化成文字表述述。这是一种。这是一种较新较新的题型。它要求考的题型。它要求考生根据图表中的有关内容，生根据图表中的有关内容，分析有关分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价或对材料进行综合性评价。考查的水。考查的水平层次为平层次为“表达应用表达应用”。什么是图文转述？什么是图文转述？类型一：漫画类型一：漫画绝不手软绝不手软2010年年 2011年年 2012年年2013年年191092181024565269552010-2013年全国城镇居民人均可支配收入（元）年全国城镇居民人均可支配收入（元）类型二：图表类型二：图表（2014年，株洲）年，株洲）（2014年，台州）年，台州）类型三：图标类型三：图标国家节水标志国家节水标志图文转述图文转述复习课复习课复习目标：复习目标： 1、了解图文转述类型。了解图文转述类型。 2、掌握图文转述步骤。掌握图文转述步骤。 3、分析中考例题。分析中考例题。 4、掌握答题思路。掌握答题思路。第一课时第一课时 请请描述描述左边这幅左边这幅漫画漫画的内容的内容，并，并写出写出它的它的寓寓意意。分析构图元素：分析构图元素： 画面上方画面上方: :武松武松胸前写有胸前写有“廉廉政建设政建设” 字字样；样；左手抡起大左手抡起大拳拳( (绝不手软绝不手软) )，右手挥舞苍蝇，右手挥舞苍蝇拍；拍；一只飞舞的苍蝇一只飞舞的苍蝇。 漫画内容：漫画内容： 英姿飒爽的武松，胸前写有英姿飒爽的武松，胸前写有“廉政建设廉政建设” 字样，左手抡字样，左手抡起大拳绝不手软，右手挥舞苍蝇拍欲拍飞舞的苍蝇。一只起大拳绝不手软，右手挥舞苍蝇拍欲拍飞舞的苍蝇。一只写有写有“领导干部腐败领导干部腐败”字样的老虎字样的老虎被打趴在地，神情恍惚。被打趴在地，神情恍惚。 画面下画面下方：方：一只写有一只写有“领导干部腐败领导干部腐败” 字样的老虎趴在地；标题字样的老虎趴在地；标题武松打虎新编武松打虎新编。绝不手软绝不手软第一步：第一步：读漫画（观察画面读漫画（观察画面的人、景、物等构图元素）。的人、景、物等构图元素）。第二步：第二步：析漫画（弄析漫画（弄清各构图元素之间的清各构图元素之间的关系）。关系）。绝不手软绝不手软武松与老虎、苍蝇的关系：武松与老虎、苍蝇的关系：执法者与被执法者。执法者与被执法者。第三步：第三步：悟漫画（联系悟漫画（联系生活现象进行类比联想，生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）。揣摩创作意图）。 寓意：寓意： 标题标题“武松打虎新编武松打虎新编” 告诉我们党和政府对领导干告诉我们党和政府对领导干部腐败绝不手软，部腐败绝不手软，漫画寓意答题思路：漫画寓意答题思路： 叙述画面内容叙述画面内容（如有标题，（如有标题，一定要写出来）一定要写出来）+ +揭示揭示漫画漫画主题主题+ +（ 号召号召、讽刺讽刺、颂扬颂扬、反映反映）某种行为。）某种行为。 揭示揭示我国公民我国公民在法律面前人人平等，在法律面前人人平等， 号召号召领领导干部要廉洁奉公。导干部要廉洁奉公。 左图是一幅有关左图是一幅有关“世界读书日世界读书日”的漫画，请说说的漫画，请说说标题标题“借借光光”的的妙处妙处。（。（2 2分）分） （20142014，宁波），宁波） 点燃的蜡烛（写着点燃的蜡烛（写着“世界读书日世界读书日”字样）；一个穿着古装的人手捧一字样）；一个穿着古装的人手捧一本书；一本书（封面写着本书；一本书（封面写着“知识知识”字样）；标题字样）；标题“借借 光光”。第一步：第一步：读漫画读漫画第二步：第二步：析漫画析漫画人、烛光与标题人、烛光与标题“借借 光光”的关系：的关系：一个穿着古装一个穿着古装的人在灯光下读书，联系标题的人在灯光下读书，联系标题“借借 光光”，自然想，自然想到到“凿壁借光凿壁借光”的成语；的成语；烛光、烛光、“世界读书日世界读书日”与与“知识知识” 的关系：的关系：将将“世界读世界读书日书日”比作光，希望人们多读书、多学知识。比作光，希望人们多读书、多学知识。第三步：第三步：悟漫画悟漫画 漫画漫画标题标题“借借 光光”巧妙巧妙借用了借用了“凿壁借光凿壁借光”这一典故，这一典故，将将“世界读书日世界读书日”比喻成一束光，比喻成一束光，号召号召人们多读书，多学知识。人们多读书，多学知识。漫画寓意答题思路：漫画寓意答题思路： 叙述画面内容叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）（如有标题，一定要写出来）+ +揭示揭示漫画漫画主题主题+ +（ 号召号召、讽刺讽刺、颂扬颂扬、反映反映）某种行为。）某种行为。2010-2013年全国城镇居民人均可支配收入（元）年全国城镇居民人均可支配收入（元）2010年年 2011年年2012年年2013年年19109218102456526955阅读下面材料，回答问题。阅读下面材料，回答问题。问题：根据图表，可以得出这样一个结论：近年我问题：根据图表，可以得出这样一个结论：近年我国城镇居民人均可支配收入国城镇居民人均可支配收入( ) 。第一步：第一步：认真审题，明确要求认真审题，明确要求比较对象：比较对象：2010-2013年全国城镇居民人均可支配收入。年全国城镇居民人均可支配收入。要求：要求：总结总结近年我国城镇居民人均可支配收入情况。近年我国城镇居民人均可支配收入情况。2010-2013年全国城镇居民人均可支配收入（元）年全国城镇居民人均可支配收入（元）2010年年 2011年年2012年年2013年年19109218102456526955第二步：第二步：适当运算，化繁为简适当运算，化繁为简 第一行是年份，第二行是对应的数据。综合考查，第一行是年份，第二行是对应的数据。综合考查，表中数据随着年份的增长而较快增长。表中数据随着年份的增长而较快增长。第三步：第三步：比较数据，寻找规律比较数据，寻找规律结论：结论：全国城镇居民人均可支配收入全国城镇居民人均可支配收入近三年逐年增加近三年逐年增加。闯红灯闯红灯原因原因有急事有急事看到没看到没有车有车看到别看到别人闯人闯习惯了习惯了闯红灯闯红灯人数人数128636984 下面是同学们在活动中整理的下面是同学们在活动中整理的闯红灯原因统计闯红灯原因统计表表，请你，请你用简洁的语言表述其中的信息用简洁的语言表述其中的信息。（。（不得出不得出现数字现数字） 九年级开展以九年级开展以“文明出行文明出行”为主题的综合实践活动为主题的综合实践活动。请你参与解决。请你参与解决。（2013年安徽省中考题年安徽省中考题）闯红灯闯红灯原因原因有急事有急事看到没看到没有车有车看到别看到别人闯人闯习惯了习惯了闯红灯闯红灯人数人数128636984第一步：第一步：认真审题，明确要求认真审题，明确要求比较对象：比较对象：各种原因闯红灯的人数。各种原因闯红灯的人数。要求：要求：用简洁的语言表述其中的信息。用简洁的语言表述其中的信息。第二步：第二步：适当运算，化繁为简适当运算，化繁为简第一行是第一行是闯红灯原因闯红灯原因，第二行是，第二行是闯红灯人数闯红灯人数。综合考查，。综合考查，绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯；部分人存有侥部分人存有侥幸心理幸心理；极少数人有急事极少数人有急事。第三步：第三步：比较数据，寻找规律比较数据，寻找规律闯红灯闯红灯原因原因有急事有急事看到没看到没有车有车看到别看到别人闯人闯习惯了习惯了闯红灯闯红灯人数人数128636984 绝大多数人绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯；也有闯红灯是看到别人闯就跟着闯；也有不少人不少人闯红灯是存在侥幸心理，没有交通法规意识；真正闯红灯是存在侥幸心理，没有交通法规意识；真正有急事有急事的人的人并不多。（第一点并不多。（第一点2分；后两点分；后两点1分。意对即可）分。意对即可） 注意：注意：区别一些区别一些表示程度范围表示程度范围的词语的词语, ,如：小部分、一部如：小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；分、近一半、大部分、绝大部分；表明增长趋势表明增长趋势的词语的词语, ,如：如：增加了、增长到、增长了增加了、增长到、增长了X X倍；倍；表明下降趋势表明下降趋势的词语的词语, ,如：减如：减少了、减少到（少了、减少到（“减少减少”后不能用倍数）。后不能用倍数）。 为进一步增强同学们的环保意为进一步增强同学们的环保意识，学校开展识，学校开展“废旧电池回收废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完的系列活动，请你参加并完成相关任务。成相关任务。 左边是问卷调查结果统计图，左边是问卷调查结果统计图，请请用简洁的文字写出该图的主用简洁的文字写出该图的主要信息要信息。（不得出现数字）。（不得出现数字）（2014年，台州）年，台州） 第一步：第一步：认真审题，明确要求认真审题，明确要求第二步：第二步：适当运算，化繁为简适当运算，化繁为简71% 71% （大多数）（大多数）的人的人把废旧电池当垃圾扔掉；把废旧电池当垃圾扔掉； 16% 16% （少数）（少数）的人的人把废旧电池投入专门回收箱；把废旧电池投入专门回收箱； 3% 3% （极少数）（极少数）的人的人把废旧电池存放家中等。把废旧电池存放家中等。比较对象：比较对象：处理处理“废旧电池回收废旧电池回收”的方式。的方式。 要求：要求：用简洁的文字写出该图的主要信息。用简洁的文字写出该图的主要信息。第三步：第三步：比较数据，寻找规律比较数据，寻找规律 大多数人大多数人把废旧电池当垃圾扔把废旧电池当垃圾扔掉，只有掉，只有少数人少数人将其投入专门回收将其投入专门回收箱（箱（极少数人极少数人将其存放在家）。将其存放在家）。准确把握图表特点：准确把握图表特点：图表式（种类多）：图表式（种类多）：要要兼顾兼顾图表的各个要素；图表的各个要素；柱状饼式图：柱状饼式图：要抓住各要素的要抓住各要素的比例分配比例分配及及变化变化情况；情况；坐标曲线图：坐标曲线图：要抓住要抓住曲线变化曲线变化的规律等。的规律等。