掌握三掌握三掌握三掌握三类类文言文的文言文的文言文的文言文的阅读阅读方法方法方法方法1;. 读懂文言文不懂文言文不仅需要一定的文言基需要一定的文言基础知知识的的积累，也需要必要的累，也需要必要的阅读方法的指方法的指导。因此，掌握因此，掌握“写人写人记事事类”“写景游写景游记类”“议论说理理类”三三类文言文的文言文的阅读方法和技巧，初方法和技巧，初步建立步建立阅读文言文的思文言文的思维框架，就框架，就显得十分必要。得十分必要。2 类型型1写人写人记事事类一、一、阅读方法点方法点拨写人写人记事事类文言文以写人文言文以写人为中心，通中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品人物的精神品质，弘，弘扬正气，正气，贬斥邪斥邪恶。这类文言文以叙述文言文以叙述为主，主，议论较少，篇幅少，篇幅短小，短小，语言精言精炼简洁。阅读写人写人记事事类文言文，可以考文言文，可以考虑从以下几个方面入手：从以下几个方面入手：31关注文章开关注文章开头，初，初识主人公形象主人公形象写人写人记事事类文言文一般在开文言文一般在开头都要都要总体介体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家、家庭背景、学庭背景、学识、性情、任、性情、任职等。等。阅读第一步就是掌握第一步就是掌握这些基本信息，些基本信息，对所写人物有一个所写人物有一个大体上的了解。大体上的了解。42抓住抓住时间、地点和事件，把握主人公、地点和事件，把握主人公经历写人写人记事事类文言文大多以文言文大多以时间为线索来索来记述人物事件，因此，可以抓住述人物事件，因此，可以抓住时间词语，划分，划分文章文章结构构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。次，理清文章思路，整体把握人物及事件。53把握人物性格，概括人物品把握人物性格，概括人物品质依据上面掌握的内容，依据上面掌握的内容，联系具体事件系具体事件对人物人物进行恰当地行恰当地评价，明确文章表价，明确文章表现出来的人物出来的人物性格和道德品性格和道德品质。6二、二、阅读模板展示模板展示(2015全国新全国新课标卷卷)阅读下面的文言文，完成后面的下面的文言文，完成后面的问题。7选文阅读范例孙傅，字伯野，海州人。登傅，字伯野，海州人。登进士第，士第，为礼部礼部员外郎。外郎。时蔡翛蔡翛为尚尚书，傅，傅为言天下事，言天下事，劝其亟其亟有所更，不然必有所更，不然必败。翛不能用。迁至中。翛不能用。迁至中书舍人。舍人。宣和末高宣和末高丽入入贡使者所使者所过调夫治舟夫治舟骚然然烦费傅言傅言索民力以妨索民力以妨农功而于中国无功而于中国无丝毫之益宰相毫之益宰相谓其所其所论同同苏轼奏奏贬蕲州安置州安置给事中事中许翰以翰以为傅傅论议虽偶与偶与轼合，意亦亡他，以合，意亦亡他，以职论事而事而责之之过矣，翰矣，翰亦亦罢去。靖康元年，召去。靖康元年，召为给事中，事中，进兵部尚兵部尚书。上章乞复祖宗法度，上章乞复祖宗法度，钦宗宗问之，傅曰：之，傅曰：“祖宗法祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。法惠奸。”阅读写写人人记事事类类文文章章需需要要抓抓住住人人物物的的主主要要事事迹迹，分析事件表分析事件表现出来的人物性格和道德品出来的人物性格和道德品质。第一步：关注文章开头第一步：关注文章开头，初识主人公形象初识主人公形象了了解解人人物物的的生生平平履履历：姓姓名名、字字号号；特特点点；任任职情况；情况；其他人姓名。其他人姓名。8选文阅读范例时谓名言。十一月，拜尚名言。十一月，拜尚书右丞，俄右丞，俄改同知枢密院。金人改同知枢密院。金人围都城，傅日夜都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于退，堕于护龙河，填尸皆河，填尸皆满，城，城门急急闭。是日，金人遂登城。二年正月，。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗宗诣金金帅营，以傅，以傅辅太子留守，仍太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。之。及及废立檄至，傅大立檄至，傅大恸曰：曰：“吾唯知吾吾唯知吾君可帝中国君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、金人来索太上、帝后、诸王、妃主，王、妃主，傅留太子不遣。傅留太子不遣。第二步：抓住时间、地点、官职和事件第二步：抓住时间、地点、官职和事件，把握主人公经历把握主人公经历1一任：礼部一任：礼部员外郎外郎二任：中二任：中书舍人舍人三三任任：贬蕲州州时间：宣宣和和末末年年事事件件：上上谏不不要要滥用用民民力力妨碍妨碍农事事四任：四任：给事中事中兵部尚兵部尚书时间：靖康元年：靖康元年事件：事件：上奏上奏请求恢复祖宗的法律制度求恢复祖宗的法律制度五任：尚五任：尚书右丞右丞同知枢密院同知枢密院时间：靖康元年十一月：靖康元年十一月事件：事件：金人金人围攻都城攻都城六任：少傅六任：少傅时间：靖康二年事件：靖康二年事件：写信写信请求求钦宗回来宗回来9选文阅读范例密谋匿之民间，别求状类宦者二人密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。以死继之。”越五日，无肯承其事越五日，无肯承其事者。傅曰：者。傅曰：“吾为太子傅，当同生吾为太子傅，当同生死。死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：遂从太子出。金守门者曰：“所欲所欲得太子，留守何预？得太子，留守何预？”傅曰：傅曰：“我宋我宋之大臣，且太子傅也，当死从。之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自宋史节选自宋史孙孙傅传)第三步：把握人物性格第三步：把握人物性格，概括人物品质概括人物品质2(1)事件：事件：劝蔡翛因蔡翛因时而而变性格特点：性格特点：富有富有远见(2)事事件件：上上谏不不要要滥用用民民力力妨妨碍碍农事事性性格格特特点点：关关心心民民生生疾苦疾苦 (3)事事件件：上上奏奏请求求恢恢复复祖祖宗宗的的法法律律制制度度性性格格特特点点：坚持持原原则(4)事事件件：金金人人围攻攻都都城城性性格格特特点点：敢敢于于抵抵抗抗强敌，坚强不不屈屈(5)事件：甘事件：甘为不立异姓而死性格特点：不立异姓而死性格特点：忠于君主忠于君主(6)事事件件：为保保太太子子，欺欺骗金金人人性性格格特特点点：忠忠于于君君主主，富富有有谋略略(7)事件：跟从太子赴金地性格特点：事件：跟从太子赴金地性格特点：坚持大义，不畏生死坚持大义，不畏生死10 3.下列下列对文中画波浪文中画波浪线部分的断句，正确的一部分的断句，正确的一项是是()A宣和末宣和末/高高丽入入贡/使者所使者所过/调夫治舟夫治舟/骚然然烦费/傅言傅言/索民力以妨索民力以妨农功功/而于中国无而于中国无丝毫之益毫之益/宰相宰相谓其所其所论同同苏轼/奏奏贬蕲州安置州安置/B宣和末宣和末/高高丽入入贡/使者所使者所过/调夫治舟夫治舟/骚然然烦费/傅言傅言/索民力以妨索民力以妨农功功/而于中国无而于中国无丝毫之益毫之益/宰相宰相谓其所其所论/同同苏轼奏奏/贬蕲州安置州安置/C宣和末宣和末/高高丽入入贡使者使者/所所过调夫治舟夫治舟/骚然然烦费/傅言傅言/索民力以妨索民力以妨农功功/而于中国无而于中国无丝毫之益毫之益/宰相宰相谓其所其所论/同同苏轼奏奏/贬蕲州安置州安置/D宣和末宣和末/高高丽入入贡使者使者/所所过调夫治舟夫治舟/骚然然烦费/傅言傅言/索民力以妨索民力以妨农功功/而于中国无而于中国无丝毫之益毫之益/宰相宰相谓其所其所论同同苏轼/奏奏贬蕲州安置州安置/11解析：选A首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面的句子，排除C、D两项。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州”，故选A。124下列下列对文中加点文中加点词语的相关内容的解的相关内容的解说，不正确的一，不正确的一项是是()A登登进士第，又可称士第，又可称为进士及第，指科士及第，指科举时代代经考考试合格后合格后录取成取成为进士。士。B兵部是古代兵部是古代“六部六部”之一，掌管全国武官之一，掌管全国武官选用和兵籍、用和兵籍、军械、械、军令等事宜。令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太号是皇帝死后，在太庙立室奉祀立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。宗。D太子指封建太子指封建时代君主儿子中被确定代君主儿子中被确定继承君位的人，有承君位的人，有时也可指其他儿子。也可指其他儿子。解析：选D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，不能指其他儿子。135下列下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是是()A孙傅傅入入仕仕以以后后，积极极向向上上建建言言。他他担担任任礼礼部部员外外郎郎，对尚尚书蔡蔡翛翛纵论天天下下大大事事，劝蔡迅速有所蔡迅速有所变更，否更，否则必将失必将失败，可惜他的建，可惜他的建议没有被采没有被采纳。B孙傅傅上上奏奏，请求求恢恢复复祖祖宗宗法法度度。他他任任兵兵部部尚尚书后后，从从效效用用角角度度高高度度评价价祖祖宗宗法法度度和和熙、丰年熙、丰年间的法度，批的法度，批评崇、崇、观年年间的法度，受到的法度，受到时人人赞许。C孙傅傅不不畏畏金金人人，努努力力保保全全太太子子。金金人人掳走走钦宗宗后后又又索索求求太太子子，他他密密谋藏藏匿匿太太子子，杀二宦者将首二宦者将首级送至金送至金营，欺，欺骗金人金人说，这就是就是误伤太子之人。太子之人。D孙傅傅舍舍身身取取义，死死后后谥为忠忠定定。太太子子被被迫迫至至金金营，孙傅傅随随往往，却却受受到到守守门者者劝阻阻，他表示身他表示身为太子傅，太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。解析：选C“杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人”有误，原文中说“别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚”，实际上是杀了两个外貌像宦官的人和十几个犯了死罪的人，而不是只杀了两个宦官。以偏概全。146把文中画横把文中画横线的句子翻的句子翻译成成现代代汉语。(1)吾唯知吾君可帝中国吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。，苟立异姓，吾当死之。译文：文：我只知道我的君王可以在中原地区称帝而已我只知道我的君王可以在中原地区称帝而已，如果另立异姓，我将，如果另立异姓，我将为此而死。此而死。(2)金人金人虽不吾索，吾当与之俱行，求不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面二酋面责之，庶或万一可之，庶或万一可济。译文文：金金人人虽然然没没有有点点名名要要我我，我我却却应该与与太太子子同同去去，求求见两两名名首首领当当面面指指责他他们，或或许有成功的可能。有成功的可能。15类型2写景游记类一、阅读方法点拨写写景景游游记类文文言言文文以以描描山山画画水水、传达达山山川川神神貌貌为主主，同同时在在描描写写见闻中中又又包包含含着着作作者者的的独独特特感感受受，常常常常熔熔叙叙述述、描描写写、抒抒情情、议论于于一一炉炉，具具有有独独特特的的文文学学魅魅力力。写写景景游游记类文文言言文文，常常常常以以人人物物作作为观赏的的主主体体，描描写写其其所所看看到到的的景景物物，为此此我我们一一般般采采用用理理思思路路、抓抓景物、抓主旨的景物、抓主旨的阅读方法。方法。阅读此此类文言文文言文时，可以按以下步，可以按以下步骤进行：行：161理清思路，明确写景顺序写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或作者的游踪来构思，梳理文章的思路及写作顺序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。2鉴赏景物，体会景物特点写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征。173明确意图，把握文章主旨写景游记类文言文并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或作者写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表达的思想进行概括。二、阅读模板展示(2013福建高考)阅读下面的文言文，完成后面的问题。18选文阅读范例龙 洞 山 记(元)张养浩历下多名山水，龙洞为尤胜。洞距城东南三十里，旧名禹登山。按九域志，禹治水至其上，故云。中有潭，时出云气，旱祷辄雨，胜国尝封其神曰灵惠公。其前，层峰云矗，曰锦屏，曰独秀，曰三秀，释家者流居之。由锦屏抵佛刹山，巉岩环合，飞鸟劣及其半。即山有龛屋，深广可容十数人，周镌佛像甚夥。世兵，逃乱者多此焉。依上下有二穴，下者居傍，可逶迤东出，其曰龙洞，即此穴也，望之窅然。阅读写景游写景游记类文言文要抓住景物特点，分析景物体文言文要抓住景物特点，分析景物体现的作的作者的思想感情。者的思想感情。第一步：理清思路第一步：理清思路，明确写景顺序明确写景顺序1请按照按照标记的自然段序号，理清行文脉的自然段序号，理清行文脉络，概括段意。，概括段意。答：答：第第段：介段：介绍龙洞山的位置洞山的位置，描写描写“层峰云矗峰云矗”“”“巉岩巉岩环合合”的景色的景色，突出山的突出山的险峻峻，引出深不可引出深不可测的的龙洞。洞。第第段：段：详细叙述游叙述游龙洞的洞的过程、感受及众人出洞后的表程、感受及众人出洞后的表现，突出洞的幽深和突出洞的幽深和艰险。第第段：写游段：写游龙洞后的感慨洞后的感慨，以以“不登高不登高，不不临深深”的古的古训告告诫后人。后人。19窃欲偕同来数人入观。或曰是中极窃欲偕同来数人入观。或曰是中极暗，非烛不能往，即遣仆燃束茭前导。暗，非烛不能往，即遣仆燃束茭前导。初焉，若高阔可步初焉，若高阔可步；未几，俯首焉；未几，俯首焉；未几，磬折未几，磬折焉；又未几，膝行焉；焉；又未几，膝行焉；又未几，则蒲伏焉；又未几，则全体又未几，则蒲伏焉；又未几，则全体覆地蛇进焉。会所导火灭，烟郁勃满覆地蛇进焉。会所导火灭，烟郁勃满洞中。欲退，身不容；引进，则其前洞中。欲退，身不容；引进，则其前隘，且重以烟，遂缄吻、抑鼻、潜息。隘，且重以烟，遂缄吻、抑鼻、潜息。心骇乱恐甚，自谓命当尽死此，不复心骇乱恐甚，自谓命当尽死此，不复出矣。余强呼使疾进，众以烟故，无出矣。余强呼使疾进，众以烟故，无有出声应者，心尤恐然。余适居前，有出声应者，心尤恐然。余适居前，倏得微明，意其穴竟于是，极力奋身，倏得微明，意其穴竟于是，极力奋身，若鱼纵焉者，始获脱然以出。如是，若鱼纵焉者，始获脱然以出。如是，仅里所。既会，有泣者，恚者，诟者，仅里所。既会，有泣者，恚者，诟者，相讥笑者，顿足悔者，提肩喘者，喜相讥笑者，顿足悔者，提肩喘者，喜幸生手其额者，免冠科首具陈其狼狈幸生手其额者，免冠科首具陈其狼狈状者。惟导者一人年稚，形瘠小，先状者。惟导者一人年稚，形瘠小，先出，若无所苦，见众皆病，亦阳慑为出，若无所苦，见众皆病，亦阳慑为殆。其宴于外者，即举酒酌穴者，人殆。其宴于外者，即举酒酌穴者，人二杯。虽雅不酒，必使之酹，名曰定二杯。虽雅不酒，必使之酹，名曰定心饮。心饮。第二步：鉴赏景物第二步：鉴赏景物，体会景物特点体会景物特点2请结合文中出合文中出现的直接或的直接或间接写景的句子，体会景物的特接写景的句子，体会景物的特点。点。答：答：山峰高山峰高耸，岩石陡峭岩石陡峭，山山势险峻。峻。龙洞低矮狭窄洞低矮狭窄，蜿蜒蜿蜒曲折曲折，幽暗深邃幽暗深邃艰险。第三步：明确把握文章主旨第三步：明确把握文章主旨3请找出体找出体现作者游作者游览后抒后抒发感想的感想的语句，体会其用意。句，体会其用意。答：答：语句：由今句：由今观之之，则韩文公之号文公之号为非妄矣。非妄矣。呜呼呼，不登不登高高，不不临深深，前圣之前圣之训较然然，而吾而吾辈为细娱，使父母使父母遗体几体几同同压没不吊。其没不吊。其为戒戒，讵止殁身不可忘。意止殁身不可忘。意图：告：告诉后人要后人要牢牢记“不登高不登高，不不临深深”的古的古训，且引以且引以为戒。戒。4细读全文，概括本文中心。全文，概括本文中心。答：答：本文通过描写龙洞山雄奇秀丽的景色，叙述游龙洞的过本文通过描写龙洞山雄奇秀丽的景色，叙述游龙洞的过程，阐发了登高、临深必定有危险的道理，告诫后人不要冒程，阐发了登高、临深必定有危险的道理，告诫后人不要冒险登高临深。险登高临深。20选文阅读范例余因默忆，昔韩文公登华山，穷绝余因默忆，昔韩文公登华山，穷绝顶，梗不能返，号咷连日。顶，梗不能返，号咷连日。闻者为白闻者为白县吏，遂遣人下之。县吏，遂遣人下之。尝疑许事未必有。尝疑许事未必有。由今观之，则韩文公之号为非妄矣。由今观之，则韩文公之号为非妄矣。呜呼，不登高，不临深，前圣之训较呜呼，不登高，不临深，前圣之训较然然，而吾辈为细娱，使父母遗体几，而吾辈为细娱，使父母遗体几同压没不吊同压没不吊。其为戒，讵止殁身不。其为戒，讵止殁身不可忘。窃虞嗣至者或不知，误及此，可忘。窃虞嗣至者或不知，误及此，故记其事以告焉。游洞中者七，某官故记其事以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴饮者四，某官某，某；洞之外坐而宴饮者四，某官某，凡十有一人。时延祐龙集丁巳八月也。凡十有一人。时延祐龙集丁巳八月也。(选自钦定四库全书选自钦定四库全书归田类稿归田类稿)【注】【注】胜国：前朝。胜国：前朝。劣：仅劣：仅仅，才。仅，才。磬折：弯腰。磬折：弯腰。较然：较然：明显的样子。明显的样子。吊：悲伤。吊：悲伤。第三步：明确意图第三步：明确意图，把握文章主旨把握文章主旨3请找出体找出体现作者游作者游览后抒后抒发感想的感想的语句，体会其用意。句，体会其用意。答：答：语句：由今句：由今观之之，则韩文公之号文公之号为非妄矣。非妄矣。呜呼呼，不登不登高高，不不临深深，前圣之前圣之训较然然，而吾而吾辈为细娱，使父母使父母遗体几体几同同压没不吊。其没不吊。其为戒戒，讵止殁身不可忘。意止殁身不可忘。意图：告：告诉后人要后人要牢牢记“不登高不登高，不不临深深”的古的古训，且引以且引以为戒。戒。4细读全文，概括本文中心。全文，概括本文中心。答：答：本文通过描写龙洞山雄奇秀丽的景色，叙述游龙洞的过本文通过描写龙洞山雄奇秀丽的景色，叙述游龙洞的过程，阐发了登高、临深必定有危险的道理，告诫后人不要冒程，阐发了登高、临深必定有危险的道理，告诫后人不要冒险登高临深。险登高临深。215.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A会所导火灭会：适逢B意其穴竟于是意：料想C亦阳慑为殆慑：害怕D窃虞嗣至者或不知虞：欺骗解析：选D虞：忧虑、担心。226下列四下列四组中，全都中，全都间接表接表现龙洞洞艰险的一的一组是是()或曰是中极暗或曰是中极暗烟郁勃烟郁勃满洞中洞中心心骇乱恐甚乱恐甚如是，如是，仅里所里所有泣者，恚者，有泣者，恚者，诟者者喜幸生手其喜幸生手其额者者ABCD解析：选D句说洞中光线暗，是直接写龙洞的艰险；句说洞中烟雾弥漫，这是由火种熄灭造成的。句表明此洞很短，未表现龙洞的艰险。三句都不符合题目要求，可排除A、B、C三项。237下列下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是是()A龙洞山自古以来就是名洞山自古以来就是名胜，山，山势险峻，有上下两个山洞，位于下方的一个叫峻，有上下两个山洞，位于下方的一个叫龙洞。洞。B龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者备受惊恐，好不容易才得以出洞。受惊恐，好不容易才得以出洞。C按照当地的按照当地的风俗，在洞外俗，在洞外饮酒的人要酒的人要为入洞游玩的人喝两大杯酒，名入洞游玩的人喝两大杯酒，名为“定心定心饮”。D作作者者游游历龙洞洞后后，想想起起“不不登登高高，不不临深深”的的前前圣圣之之训，为告告诫后后人人写写了了这篇篇“记”。解析：选C“定心饮”是给入洞游玩的人压惊的酒，喝酒的是入洞的人，而非洞外饮酒的人，文章也未体现饮“定心饮”是“当地的风俗”。248请把文中画横把文中画横线的句子翻的句子翻译成成现代代汉语。(1)初焉，若高初焉，若高阔可步。可步。译文：文：起初起初，(洞洞)似乎高大似乎高大宽敞敞，可以行走。可以行走。(2)闻者者为白白县吏，遂遣人下之。吏，遂遣人下之。译文：文：听到的人替他听到的人替他报告了告了县吏吏，(县吏吏)就派人把他从山上救下来。就派人把他从山上救下来。25类型3议论说理类一、阅读方法点拨议论说理类文言文，包括史论、文论等，长于论辩与精于说理。阅读议论说理类文言文，要抓住说理和议论的特点，运用分步骤、明义理、理结构、定中心的阅读方法。261抓议论抓议论，明义理明义理明明确确议论的的中中心心，作作者者为了了让读者者尽尽快快清清楚楚文文章章阐明明的的义理理，常常常常把把自自己己的的观点点放放在在文文章开章开头或或结尾等明尾等明显的位置。我的位置。我们可以用特殊可以用特殊标记的方式把的方式把这些些语句画出来。句画出来。2理思路理思路，明文意明文意观察察文文章章段段落落构构成成，按按照照自自然然段段分分层，并并简要要概概括括段段意意，了了解解作作者者说理理的的结构构和和思思路路，初步感知文言文的内容。初步感知文言文的内容。273析材料析材料，明方法明方法仔仔细阅读文文言言文文材材料料，分分析析作作者者议论说理理时运运用用的的方方法法。文文言言文文中中的的说理理多多数数采采用用设喻、对比比、举例例的的方方式式论证观点点，准准确确把把握握作作者者以以何何来来设喻，所所举史史事事材材料料事事例例中中的的人人物物、事事件等，可以帮助我件等，可以帮助我们理解文言文的基本内容。理解文言文的基本内容。4概主旨概主旨，明中心明中心根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。二、阅读模板展示二、阅读模板展示(2015湖北高考湖北高考)阅读下面的文言文，完成后面的下面的文言文，完成后面的问题。28选文阅读范例赠郡侯郭文麓升副使序赠郡侯郭文麓升副使序(明明)唐顺之唐顺之廉吏自古难之。虽然，今之所谓廉廉吏自古难之。虽然，今之所谓廉者，有之矣。前有所慕于进而后有所者，有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪，是以虽其嗜利之心不胜其竞惧于罪，是以虽其嗜利之心不胜其竞进之心，而其避罪之计有甚于忧贫之进之心，而其避罪之计有甚于忧贫之计，慕与惧相持于中，则势不得不矫计，慕与惧相持于中，则势不得不矫强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有可惧之地，则可以终其身而不至于坏，可惧之地，则可以终其身而不至于坏，而世遂以全节归之。其或权位渐以极，而世遂以全节归之。其或权位渐以极，则可慕者既已得之，而无复有惧于罪。则可慕者既已得之，而无复有惧于罪。至如蹉跎沦落，不复自振，则可慕者至如蹉跎沦落，不复自振，则可慕者既已绝望，且将甘心冒罪而不辞。是既已绝望，且将甘心冒罪而不辞。是故其始也，缩腹镂骨以自苦；而其后故其始也，缩腹镂骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不为。人见其也，甚或出于饕餮之所不为。人见其然，则曰：然，则曰：“若人也，而今乃若是！若人也，而今乃若是！”而不知始终固此一人也。虽然，此而不知始终固此一人也。虽然，此犹自其既坏言之也。方其刻意为廉之犹自其既坏言之也。方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；必割；苟捐之不足以为名，而得之不苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。足以为罪，则锥刀有所必算。人见其人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰廉。其真机也，从而谓之曰廉。第一步：抓议论第一步：抓议论，明义理明义理1请找出本文所要找出本文所要论证的的论点。点。答：答：廉吏自古廉吏自古难之。之。第二步：理思路第二步：理思路，明文意明文意2请按照自然段序号，概括各段大意。按照自然段序号，概括各段大意。“今之廉者今之廉者”前前“有所慕有所慕”，后后“有所惧有所惧”，故不得不故不得不矫强为廉廉，以清廉的面目示人。以清廉的面目示人。“古之廉者古之廉者”澹泊寡欲澹泊寡欲，不不为物役物役，故能廉故能廉俭自守。自守。郭侯郭侯“以清苦以清苦绳约自律自律”，是古之廉吏。是古之廉吏。借借为郭侯作序郭侯作序，强调郭侯之廉郭侯之廉“非出于慕与惧非出于慕与惧”。29选文阅读范例嗟乎！是安知古之所谓廉者哉？古嗟乎！是安知古之所谓廉者哉？古之所谓廉者，必始于不见可欲。不见之所谓廉者，必始于不见可欲。不见可欲，故其奉于身者薄；可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，奉于身者薄，故其资于物者轻。故其资于物者轻。虽其一无所慕与无虽其一无所慕与无所惧，而未尝不廉。盖虽欲不廉，而所惧，而未尝不廉。盖虽欲不廉，而无所用之也。无所用之也。郭侯治吾常郭侯治吾常注注，以平易岂弟、与民，以平易岂弟、与民休息为政，而尤以清苦绳约自律。余休息为政，而尤以清苦绳约自律。余始见侯如是，则亦以为今之所谓廉者始见侯如是，则亦以为今之所谓廉者耳。徐而与侯处，听其议论，察其志耳。徐而与侯处，听其议论，察其志之所存，乃知侯非今之所谓廉者也。之所存，乃知侯非今之所谓廉者也。侯性本澹泊，苦厌纷华，尝言曰：侯性本澹泊，苦厌纷华，尝言曰：“我蔬食则喜，肉食则不喜；布裀则寝我蔬食则喜，肉食则不喜；布裀则寝乃安，纻裀则寝不安。乃安，纻裀则寝不安。”其奉身率如其奉身率如此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦乐于粝食敝衣，与侯所嗜好无异。然乐于粝食敝衣，与侯所嗜好无异。然则古之廉者，犹或不免于室人交谪，则古之廉者，犹或不免于室人交谪，于是益知侯之为难能也。于是益知侯之为难能也。侯居常三年，升山东副使以去，侯侯居常三年，升山东副使以去，侯之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征余文为侯赠。夫侯之廉，人既已尽知余文为侯赠。夫侯之廉，人既已尽知之，而奚俟乎余之言耶？虽然，余知之，而奚俟乎余之言耶？虽然，余知侯之廉非出于慕与惧，而方其为守，侯之廉非出于慕与惧，而方其为守，则犹在有可慕、有可惧之地也。自今则犹在有可慕、有可惧之地也。自今以往，官益峻而望益隆，将可慕者得以往，官益峻而望益隆，将可慕者得而可惧者去矣，侯之廉犹是也，而后而可惧者去矣，侯之廉犹是也，而后人信之曰：侯果非慕与惧者也。人信之曰：侯果非慕与惧者也。然则然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？(选自荆川先生文集，有删改选自荆川先生文集，有删改)【注】常：地名，指常州。【注】常：地名，指常州。第三步：析材料第三步：析材料，明方法明方法3文章运用了哪些方法文章运用了哪些方法阐明事理？明事理？(1)对比法。将比法。将“今之廉吏今之廉吏”与与“古之廉吏古之廉吏”进行行对比比，突出突出了二者的不同了二者的不同，突出了，突出了“古之廉吏古之廉吏”的可的可贵之之处。(2)举例法。借助郭侯的事例例法。借助郭侯的事例，进一步分析了一步分析了“今之廉吏今之廉吏”与与“古之廉吏古之廉吏”的不同的不同，论证了什么才是真正的了什么才是真正的“廉吏廉吏”。第四步：概主旨第四步：概主旨，明中心明中心4归纳概括文章的中心意思。概括文章的中心意思。答：答：本文以独特的视角剖析当朝为官者的心态，并展开廉吏本文以独特的视角剖析当朝为官者的心态，并展开廉吏的古今之辨。的古今之辨。“今之廉者今之廉者”以清廉的面目示人，以清廉的面目示人，“古之廉者古之廉者”则能廉俭自守。这种鞭辟入里的分析所提供的历史借鉴，则能廉俭自守。这种鞭辟入里的分析所提供的历史借鉴，对于今天立德树人、反腐倡廉，有着重要的启示意义。对于今天立德树人、反腐倡廉，有着重要的启示意义。305.对下列下列语句中加点句中加点词语的解的解释，不正确的一，不正确的一项是是()A而世遂以全而世遂以全节归之之归：称：称许B则千金有所必割千金有所必割 割：舍弃割：舍弃C于是益知侯之于是益知侯之为难能也能也 能：做到能：做到D侯居常三年侯居常三年 居：居住居：居住解析：选D居：任职。316、解析：选B根据第一段中“虽然，今之所谓廉者，有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪”，可知“前有所慕于进而后有所惧于罪”说的是“今之所谓廉者”；根据第二段“古之所谓廉者，必始于不见可欲。不见可欲，故其奉于身者薄”，可知“不见可欲，故其奉于身者薄”指的是“古之所谓廉者”。故选B。327下列下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是是()A本文主要本文主要论说为吏之廉，其中吏之廉，其中对为吏者心理的剖析尤其深刻，有独到的吏者心理的剖析尤其深刻，有独到的见解。解。B今之所今之所谓廉者，本来有意于利禄，但廉者，本来有意于利禄，但慑于法律的威于法律的威严，能，能够自律，管住自己。自律，管住自己。C古之廉者，无所慕求，偶古之廉者，无所慕求，偶尔有了不廉的念有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行，也会克制自己，不付之于行动。D在作者看来，郭文麓升任副使后，在作者看来，郭文麓升任副使后，权位更加尊位更加尊显，仍将保持古之廉者的本色。，仍将保持古之廉者的本色。解解析析：选C无无中中生生有有。原原文文第第二二段段“盖盖虽欲欲不不廉廉，而而无无所所用用之之也也”说的的是是“大大概概是是即即使使(他他们)想想不不廉廉洁，(所所贪财物物)却却没没有有适适用用之之处吧吧”，而而并并没没有有说“会会克克制制自自己己，不不付付之之于于行行动”。338请把文言文把文言文阅读材料中画材料中画线的的语句翻句翻译成成现代代汉语。(1)苟捐之不足以苟捐之不足以为名，而得之不足以名，而得之不足以为罪，罪，则锥刀有所必算。刀有所必算。译文：文：如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微刀尖般的微利也必定有所算利也必定有所算计。(2)奉于身者薄，故其奉于身者薄，故其资于物者于物者轻。译文：文：供养于自身的供养于自身的(东西西)俭薄，所以他薄，所以他们依依赖于外物的于外物的(程度程度)就就轻微。微。(3)然然则知侯者莫如余先也，而知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？得无言乎？译文：文：既然既然这样，那么了解郭侯的人就没有，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不先于我了，我怎么能不说说呢？呢？34