第四章探究电流科学知识梳理科学知识梳理知识框架知识框架本章核心素养提升探究探究电流电流电电流流形成原因：电荷的定向移动形成原因：电荷的定向移动单位：安培，符号是单位：安培，符号是A A，常用的单位：毫安（，常用的单位：毫安（mAmA）、）、微安（微安（uAuA），），1A=101A=103 3mA=10mA=106 6uAuA测测量量仪器：电流表仪器：电流表电流表的使用电流表的使用电电流流规规律律串联电路中的电流规律：串联电路中的电流规律：I=II=I1 1=I=I2 2并联电路中的电流规律：并联电路中的电流规律：I=II=I1 1-I-I2 2本章核心素养提升探究探究电流电流电电压压电压：使电路中形成电流的原因，有电源提供电压：使电路中形成电流的原因，有电源提供单位：伏特，符号是单位：伏特，符号是V V，常用的单位：千伏（，常用的单位：千伏（kVkV）、毫伏）、毫伏（mVmV），），1V=101V=10-3-3kV=10kV=10-6-6mVmV测测量量仪器：电压表仪器：电压表电压表的使用电压表的使用电电压压规规律律串联电路中的电压规律：串联电路中的电压规律：U=UU=U1 1+U+U2 2并联电路中的电压规律：并联电路中的电压规律：U=UU=U1 1=U=U2 2本章核心素养提升探究探究电流电流电电阻阻导体与绝缘体导体与绝缘体单位：欧姆，符号是单位：欧姆，符号是，常用的单位：千欧（，常用的单位：千欧（kk）、兆欧）、兆欧（MM）,1M=10,1M=103 3k=10k=106 6电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积和温度电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积和温度滑动变滑动变阻器阻器原原理理接法：接法：“一上一下一上一下”重点突破重点突破本章核心素养提升一、五个基本概念一、五个基本概念1 1电流：电流：_。公式：公式：I I_。2 2电压：要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压：要让一段电路中有电流，它的两端就要有_；_的作用就是给用电器两端提供电压。通常用字母的作用就是给用电器两端提供电压。通常用字母_表示电压，它的单位是表示电压，它的单位是_，简称，简称_，符号，符号是是_。 每秒通过导体某一横截面的电荷多少每秒通过导体某一横截面的电荷多少电压电压电源电源U U伏特伏特伏伏V V本章核心素养提升3 3导体与绝缘体：对电流阻碍作用较小，导体与绝缘体：对电流阻碍作用较小，_叫导体；叫导体；对电流阻碍作用很大，对电流阻碍作用很大，_叫绝缘体。导体和绝缘叫绝缘体。导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。体之间并没有绝对的界限。4 4电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小，通常用字母电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小，通常用字母_表示。电阻的单位是表示。电阻的单位是_，简称，简称_，符号是，符号是_。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的导体的_、_和和_。导体的电阻还。导体的电阻还与与_有关。有关。 容易导电的物体容易导电的物体不容易导电的物体不容易导电的物体R R欧姆欧姆欧欧材料材料长度长度横截面积横截面积温度温度本章核心素养提升二、两个基本技能二、两个基本技能1 1电流表的使用电流表的使用使用前要使用前要_；电流表必须电流表必须_在电路中，使电流在电路中，使电流从电流表的从电流表的_接线柱流入，接线柱流入，_接线柱流出；接线柱流出；在不在不能估计待测电流大小的情况下，应使用能估计待测电流大小的情况下，应使用_法选择适当的量法选择适当的量程，被测电流不能超过电流表的量程；程，被测电流不能超过电流表的量程；绝对不允许不经绝对不允许不经_直接把电流表连到直接把电流表连到_上。上。 校零校零串联串联正正负负试触试触用电器用电器电源两极电源两极本章核心素养提升2 2电压表的使用电压表的使用使用前要使用前要_；电压表要电压表要_在电路中，使电流在电路中，使电流从电压表的从电压表的_接线柱流入，接线柱流入，_接线柱流出；接线柱流出；在不能估计待测电压大小的情况下，应使用在不能估计待测电压大小的情况下，应使用_法选择适法选择适当的量程，被测电压不能超过电压表的量程；当的量程，被测电压不能超过电压表的量程；电压表能直接电压表能直接接在电源两极上。接在电源两极上。 校零校零并联并联正正负负试触试触本章核心素养提升3 3滑动变阻器的使用滑动变阻器的使用(1)(1)滑动变阻器上标有滑动变阻器上标有_和允许通过的最大电流，使和允许通过的最大电流，使用时应根据需要对滑动变阻器进行选择；为了保护电路，在闭用时应根据需要对滑动变阻器进行选择；为了保护电路，在闭合开关前应将滑动变阻器的阻值调节到最合开关前应将滑动变阻器的阻值调节到最_。(2)(2)滑动变阻器要与被控制部分电路滑动变阻器要与被控制部分电路_联，应采用联，应采用“_”的连接方式。的连接方式。 最大电阻最大电阻大大串串一上一下一上一下本章核心素养提升三、三个学生探究实验三、三个学生探究实验1 1探究串、并联电路中电流的规律探究串、并联电路中电流的规律(1)(1)应选用规格应选用规格_的灯泡做实验。的灯泡做实验。(2)(2)将电流表分别连接在图将电流表分别连接在图4 4T T1 1所示所示A A、B B、C C三点，测三处的三点，测三处的电流。电流。图图4 4T T1 1 不同不同本章核心素养提升(3)(3)测电路中的电流时至少要测三组数据，以测电路中的电流时至少要测三组数据，以_。(4)(4)实验结论：串联电路中实验结论：串联电路中_；并联电路中；并联电路中_。 排除偶然性，得出普遍规律排除偶然性，得出普遍规律各处的电流都相等各处的电流都相等干路电流等于各支路中的电流之和干路电流等于各支路中的电流之和本章核心素养提升2 2探究串、并联电路中电压的规律探究串、并联电路中电压的规律(1)(1)电路图：如图电路图：如图4 4T T2 2所示，实验中需要分别测量所示，实验中需要分别测量_两点间的电压，进行分析比较。两点间的电压，进行分析比较。图图4 4T T2 2 A A、B B，C C、D D，A A、D D本章核心素养提升(2)(2)实验器材：电源、开关、规格不同的灯泡、导线，还需要测实验器材：电源、开关、规格不同的灯泡、导线，还需要测量工具量工具_。(3)(3)实验结论：串联电路中的总电压等于实验结论：串联电路中的总电压等于_；并联电路中，电源电压与；并联电路中，电源电压与_相等。相等。电压表电压表各部分电路两端的电压之和各部分电路两端的电压之和各支路两端的电压各支路两端的电压本章核心素养提升(4)(4)问题探究：实验中只做一次实验，凭一组实验数据得出结论问题探究：实验中只做一次实验，凭一组实验数据得出结论可以吗？请说明理由。答：可以吗？请说明理由。答：_。若探。若探究串联电路电压规律时，发现两个灯泡两端的电压相等，原因是究串联电路电压规律时，发现两个灯泡两端的电压相等，原因是_。 不可以，仅凭一组实验数据得出的结论具有偶然性不可以，仅凭一组实验数据得出的结论具有偶然性两个灯泡的规格相同两个灯泡的规格相同本章核心素养提升3 3探究影响电阻大小的因素探究影响电阻大小的因素(1)(1)实验器材：电源、实验器材：电源、_、开关、规格和材料不同的四根、开关、规格和材料不同的四根合金丝等。合金丝等。(2)(2)实验方法实验方法控制变量法：如保持导体的材料和长度相同，改变横截面积，控制变量法：如保持导体的材料和长度相同，改变横截面积，探究导体的电阻跟探究导体的电阻跟_的关系；的关系； 电流表电流表横截面积横截面积本章核心素养提升转换法：在电路中接入电流表，通过电流表示数的大小来比转换法：在电路中接入电流表，通过电流表示数的大小来比较所接合金丝较所接合金丝_的大小。的大小。(3)(3)实验结论：导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关。实验结论：导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关。长度和横截面积相同的导体，材料的导电能力越强，电阻越长度和横截面积相同的导体，材料的导电能力越强，电阻越_；材料和横截面积相同的导体，长度越长，电阻越；材料和横截面积相同的导体，长度越长，电阻越_；材料和长度相同的导体，横截面积越大，电阻越；材料和长度相同的导体，横截面积越大，电阻越_。 电阻电阻小小大大小小本章核心素养提升科学方法概览科学方法概览物理研究方法物理研究方法该方法在本章的应用该方法在本章的应用控制变量法控制变量法探究电阻的大小与什么因素有关探究电阻的大小与什么因素有关类比法类比法(1)(1)将电压类比水压，电源提供电压类比抽水机提供水将电压类比水压，电源提供电压类比抽水机提供水压等。压等。(2)(2)在猜想导体电阻大小的影响因素时与水管对水的阻在猜想导体电阻大小的影响因素时与水管对水的阻力大小影响因素相类比力大小影响因素相类比对比法对比法电流表与电压表的使用电流表与电压表的使用本章核心素养提升科学应用示例科学应用示例夯基专训夯基专训易错概念辨析易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。( ()1.)1.电流表必须和被测电路串联。电流表必须和被测电路串联。分析指正：分析指正：_。 本章核心素养提升( ()2.)2.两只规格不同的灯泡串联在同一电路中，比较亮的灯两只规格不同的灯泡串联在同一电路中，比较亮的灯泡中通过的电流大。泡中通过的电流大。分析指正：分析指正：_。 两个灯泡串联接在同一电路中，由串联电路电流的特点知，通过它们的电流两个灯泡串联接在同一电路中，由串联电路电流的特点知，通过它们的电流相等；此时电流大小与灯泡的规格、亮度无关相等；此时电流大小与灯泡的规格、亮度无关本章核心素养提升( ()3.)3.电路两端有电压，电路中一定有电流。电路两端有电压，电路中一定有电流。分析指正：分析指正：_。 电路两端有电压且是通路，电路中才一定有电流电路两端有电压且是通路，电路中才一定有电流本章核心素养提升( ()4.)4.将两灯泡将两灯泡L L1 1和和L L2 2连接到电源上，连接到电源上，L L1 1两端的电压为两端的电压为2.5 V2.5 V，L L2 2两端的电压为两端的电压为3.5 V3.5 V，则，则L L1 1与与L L2 2是串联的。是串联的。分析指正：分析指正：_。 本章核心素养提升( ()5.)5.一电路中有两灯泡都在工作，用电流表测出通过灯泡一电路中有两灯泡都在工作，用电流表测出通过灯泡的电流相等，则两灯泡一定是串联的。的电流相等，则两灯泡一定是串联的。分析指正：分析指正：_。 两个完全相同的灯泡并联时通过两灯泡的电流也相同两个完全相同的灯泡并联时通过两灯泡的电流也相同本章核心素养提升( ()6.)6.一电路中有两灯泡都在工作，用电压表测出两灯泡两一电路中有两灯泡都在工作，用电压表测出两灯泡两端的电压相等，则两灯泡一定是并联的。端的电压相等，则两灯泡一定是并联的。分析指正：分析指正：_。 两个完全相同的灯泡串联时分得的电压也相同两个完全相同的灯泡串联时分得的电压也相同本章核心素养提升( ()7.)7.导体没有接入电路中，其电阻为导体没有接入电路中，其电阻为0 0。分析指正：分析指正：_。 电阻是导体的一种性质，其大小和导体是否接入电路无关电阻是导体的一种性质，其大小和导体是否接入电路无关本章核心素养提升( ()8.)8.滑动变阻器是靠改变连入电路中电阻丝的长度来改变滑动变阻器是靠改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻大小的。电阻大小的。分析指正：分析指正：_。 提能专训提能专训重点考点剖析重点考点剖析本章核心素养提升考点一电流的大小及电流规律的应用考点一电流的大小及电流规律的应用此考点主要考查电流表的使用和读数，以及电路电流规律。串联电此考点主要考查电流表的使用和读数，以及电路电流规律。串联电路中，路中，I II I1 1I I2 2；并联电路中，；并联电路中，I II I1 1I I2 2。本章核心素养提升例例1 1 如图如图4 4T T3 3甲所示电路，当开关甲所示电路，当开关S S闭合后，电流表测量的是闭合后，电流表测量的是通过通过_(_(选填选填“电源电源”“”“L L1 1”或或“L L2 2”) )的电流，电流表的的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，已知通过开关处的电流是指针偏转如图乙所示，已知通过开关处的电流是0.52 A0.52 A，则通过，则通过L L1 1的电流是的电流是_A_A。图图4 4T T3 3 L L2 20.240.24本章核心素养提升 解析解析 (1)(1)由电路图可知，两灯泡并联，电流表与灯泡由电路图可知，两灯泡并联，电流表与灯泡L L2 2串联，所以电流串联，所以电流表测量通过表测量通过L L2 2的电流。的电流。(2)(2)由图乙可知，电流表的量程为由图乙可知，电流表的量程为0 00.6 A0.6 A，分度值为，分度值为0.02 A0.02 A，示数为，示数为0.28 A0.28 A；已知通过开关处的电流是；已知通过开关处的电流是0.52 A0.52 A，即干路电流，即干路电流I I0.52 A0.52 A，则通，则通过过L L1 1的电流：的电流：I I1 1I II I2 20.52 A0.52 A0.28 A0.28 A0.24 A0.24 A。 本章核心素养提升考点二电压的大小及电压规律的应用考点二电压的大小及电压规律的应用此考点主要考查电压表的使用和读数，以及电路电压规律。串联电此考点主要考查电压表的使用和读数，以及电路电压规律。串联电路中，路中，U UU U1 1U U2 2；并联电路中，；并联电路中，U UU U1 1U U2 2。本章核心素养提升例例2 2 如图如图4 4T T4 4甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电灯表指针偏转均如图乙所示，则电灯L L1 1和和L L2 2两端的电压分别为两端的电压分别为( () )A A4.8 V4.8 V，1.2 V B1.2 V B6 V6 V，1.2 V1.2 VC C1.2 V1.2 V，6 V D6 V D1.2 V1.2 V，4.8 V4.8 V图图4 4T T4 4 D D本章核心素养提升 解析解析 (1)(1)由电路图可知：电灯由电路图可知：电灯L L1 1、L L2 2串联，电压表串联，电压表V V1 1测电源电压，电压测电源电压，电压表表V V2 2测测L L1 1两端的电压。两端的电压。(2)(2)因为串联电路两端电压等于各部分电路电压之和，所以电压表因为串联电路两端电压等于各部分电路电压之和，所以电压表V V1 1的示的示数应大于数应大于V V2 2的示数。的示数。则电压表则电压表V V1 1选用的量程是选用的量程是0 015 V15 V，分度值为，分度值为0.5 V0.5 V，示数，示数U UV1V16 V6 V；电压；电压表表V V2 2选用的量程是选用的量程是0 03 V3 V，分度值为，分度值为0.1 V0.1 V，示数，示数U UV2V21.2 V1.2 V。(3)(3)电压表电压表V V2 2测测L L1 1两端的电压，所以两端的电压，所以L L1 1两端的电压两端的电压U U1 1U UV2V21.2 V1.2 V；由于由于L L1 1、L L2 2串联，电压表串联，电压表V V1 1测电源电压，由串联电路的电压特点可知：测电源电压，由串联电路的电压特点可知：L L2 2两端的电压两端的电压U U2 2U UV1V1U UV2V26 V6 V1.2 V1.2 V4.8 V4.8 V。 本章核心素养提升类型三电阻及滑动变阻器的使用类型三电阻及滑动变阻器的使用此考点主要考查导体和绝缘体的分类及影响电阻大小的因素；要掌此考点主要考查导体和绝缘体的分类及影响电阻大小的因素；要掌握滑动变阻器的原理及熟练使用滑动变阻器。握滑动变阻器的原理及熟练使用滑动变阻器。本章核心素养提升例例3 3 如图如图4 4T T5 5甲所示，导线甲所示，导线a a的一端固定连接在铅笔芯上，当的一端固定连接在铅笔芯上，当导线导线b b的一端在铅笔芯上左右移动时，灯泡亮暗会发生变化，这的一端在铅笔芯上左右移动时，灯泡亮暗会发生变化，这个实验说明铅笔芯是个实验说明铅笔芯是_(_(选填选填“导体导体”或或“绝缘体绝缘体”) )，还，还能说明导体的电阻与能说明导体的电阻与_有关；受此启发，人们制作了滑动有关；受此启发，人们制作了滑动变阻器，如图乙所示，如果变阻器的滑片变阻器，如图乙所示，如果变阻器的滑片P P向右移动时，灯泡变亮，则导线向右移动时，灯泡变亮，则导线E E端应接端应接在变阻器的在变阻器的_(_(填接线柱的符号填接线柱的符号) )接线柱上。接线柱上。导体导体长度长度B B本章核心素养提升图图4 4T T5 5本章核心素养提升 解析解析 (1)(1)因为铅笔芯接入电路中灯泡能发光，说明铅笔芯能够导电，所因为铅笔芯接入电路中灯泡能发光，说明铅笔芯能够导电，所以这个实验说明铅笔芯是导体；当导线以这个实验说明铅笔芯是导体；当导线b b的一端在铅笔芯上左右移动时，铅的一端在铅笔芯上左右移动时，铅笔芯接入电路的长度改变，灯泡亮度改变，说明电路电流改变，电路中电笔芯接入电路的长度改变，灯泡亮度改变，说明电路电流改变，电路中电阻改变，所以这个实验说明导体的电阻与导体长度有关。阻改变，所以这个实验说明导体的电阻与导体长度有关。(2)(2)灯泡变亮说明电流变大，要想电流变大，变阻器的有效阻值要变小，即灯泡变亮说明电流变大，要想电流变大，变阻器的有效阻值要变小，即有效长度变短，根据题目中所说有效长度变短，根据题目中所说“滑片滑片P P向右移动时灯泡变亮向右移动时灯泡变亮”，因此要接，因此要接右下的右下的B B接线柱。接线柱。 实验专训实验专训重点实验突破重点实验突破本章核心素养提升实验一探究电路中电流的规律实验一探究电路中电流的规律例例4 4 林红同学在林红同学在“探究并联电路电流规探究并联电路电流规律律”的实验中，所设计的实验电路图如的实验中，所设计的实验电路图如图图4 4T T6 6甲所示。甲所示。图图4 4T T6 6 本章核心素养提升(1)(1)在连接电路时她发现，刚接好最后一根导线，电流表的指在连接电路时她发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知，在连接电路时，她忘了针就发生了偏转，由此可知，在连接电路时，她忘了_。(2)(2)她先将电流表接在她先将电流表接在A A处，闭合开关后，观察到灯处，闭合开关后，观察到灯L L2 2发光，但发光，但灯灯L L1 1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是_。断开开关断开开关L L1 1断路断路本章核心素养提升(3)(3)她在测量她在测量B B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是原因是_；在排除故障后，电流表的示；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为数如图丙所示，则电流表的示数为_A_A。 (4)(4)在解决了以上问题后，她将电流表分别接入在解决了以上问题后，她将电流表分别接入A A、B B、C C三处，三处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，就得出了并联电闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，就得出了并联电路的电流规律。请你指出实验应改进的地方：路的电流规律。请你指出实验应改进的地方：_。电流表正、负接线柱接反了电流表正、负接线柱接反了0.240.24应换用规格不同的灯泡测量多组数据应换用规格不同的灯泡测量多组数据本章核心素养提升(5)(5)实验结束后，林红同学又利用器材连接了如图丁所示的电实验结束后，林红同学又利用器材连接了如图丁所示的电路，当开关路，当开关S S由断开到闭合时，电流表由断开到闭合时，电流表A A2 2的示数的示数_(_(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”) )。变大变大本章核心素养提升【变式延伸变式延伸】(1)(1)林红同学将电流表接在图甲的林红同学将电流表接在图甲的A A处，闭合开关，电流表指针处，闭合开关，电流表指针位置如图位置如图4 4T T7 7所示，为了使测量结果较准确，她应该断开所示，为了使测量结果较准确，她应该断开开关，开关，_，重新进行实验。，重新进行实验。图图4 4T T7 7 换用电流表的换用电流表的0 00.6 A0.6 A量程量程本章核心素养提升(2)(2)而小勇在做实验时，闭合开关，发现电流表指针向右侧满刻而小勇在做实验时，闭合开关，发现电流表指针向右侧满刻度外偏转，如图度外偏转，如图4 4T T8 8所示，电流表连接存在的问题是所示，电流表连接存在的问题是_。图图4 4T T8 8 选择的量程太小选择的量程太小本章核心素养提升【开放探究开放探究】在在“探究并联电路电流规律探究并联电路电流规律”的实验课上，老师收集到了两个小的实验课上，老师收集到了两个小组的实验数据如下：组的实验数据如下：第第1 1组组 实验次实验次数数L L1 1的规的规格格L L2 2的规的规格格I IA A/A/AI IB B/A/AI IC C/A/A1 1甲甲甲甲0.120.12 0.120.12 1.201.202 2乙乙乙乙0.160.16 0.160.16 0.320.323 3丙丙丙丙0.200.20 0.200.20 0.400.40本章核心素养提升第第2 2组组实验次数实验次数L L1 1的规格的规格L L2 2的规格的规格I IA A/A/AI IB B/A/AI IC C/A/A1 1甲甲乙乙0.160.160.200.200.360.362 2乙乙丙丙0.200.200.240.240.440.443 3甲甲丙丙0.160.160.240.240.400.40本章核心素养提升(1)(1)分析第分析第1 1组的实验数据，发现第组的实验数据，发现第1 1次实验测量的次实验测量的3 3个数据中有个数据中有一个过大，可能是读数时出现了错误。你认为他们的错误是一个过大，可能是读数时出现了错误。你认为他们的错误是_，如果正确，如果正确读数，该电流值应该是读数，该电流值应该是_A_A。全面分析第。全面分析第1 1组的组的3 3次实验，次实验，会得出结论：并联电路各支路的电流都相等，干路中的电流是会得出结论：并联电路各支路的电流都相等，干路中的电流是支路中电流的支路中电流的2 2倍。这一结论显然不具有普遍性，造成这一现象倍。这一结论显然不具有普遍性，造成这一现象的原因是的原因是_。电流表接的是电流表接的是0 00.6 A0.6 A量程，错按量程，错按0 03 A3 A量程读数量程读数0.240.24每次实验时选用灯泡的规格相同每次实验时选用灯泡的规格相同本章核心素养提升(2)(2)对比第对比第2 2小组与第小组与第1 1小组的实验数据，还发现：虽然各小组实小组的实验数据，还发现：虽然各小组实验时所用电源相同，对于同一规格的灯泡，第验时所用电源相同，对于同一规格的灯泡，第2 2小组测出的电流小组测出的电流总比第总比第1 1小组的大一些。造成这种现象的原因是小组的大一些。造成这种现象的原因是_。电流表没有调零电流表没有调零本章核心素养提升实验二探究电路中电压的规律实验二探究电路中电压的规律例例5 5 20172017成都成都 在在“探究串联电路的电压探究串联电路的电压”实验中，小涵同学实验中，小涵同学设计了如图设计了如图4 4T T9 9所示的电路。所示的电路。图图4 4T T9 9 本章核心素养提升(1)(1)在连接电路过程中，开关应该处于在连接电路过程中，开关应该处于_(_(选填选填“闭合闭合”或或“断开断开”) )状态。状态。(2)(2)根据图示电路图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡根据图示电路图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为都不亮，且电压表示数为0 0，若只有，若只有L L1 1或或L L2 2中的一处发生故障，中的一处发生故障，则故障是则故障是_(_(选填选填“L L1 1开路开路”“”“L L1 1短路短路”“”“L L2 2开路开路”或或“L L2 2短路短路”) )。 断开断开L L2 2开路开路本章核心素养提升实验次数实验次数L L1 1两端的电压两端的电压/V/VL L2 2两端的电压两端的电压/V/V串联总电压串联总电压/V/V1 11.41.41.41.42.82.82 21.21.21.61.62.82.83 31.11.11.71.72.82.8(3)(3)故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压端的电压_串联电路中各部分电路两端的电压之和。串联电路中各部分电路两端的电压之和。等于等于本章核心素养提升 解析解析 (2)(2)由电路图知，两灯泡串联，电压表测灯泡由电路图知，两灯泡串联，电压表测灯泡L L1 1两端的电压，闭两端的电压，闭合开关合开关S S后，灯后，灯L L1 1、L L2 2均不亮，且只有均不亮，且只有L L1 1或或L L2 2中的一处发生故障，说明电中的一处发生故障，说明电路发生开路；若路发生开路；若L L1 1开路、开路、L L2 2通路，则电压表有示数；而电压表没有示数，通路，则电压表有示数；而电压表没有示数，说明说明L L1 1的两端不能与电源连通，故是的两端不能与电源连通，故是L L2 2开路。开路。本章核心素养提升【变式延伸】【变式延伸】(1)(1)林红同学用两个规格相同的小灯泡进行实验，在闭合开关后，林红同学用两个规格相同的小灯泡进行实验，在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图发现电压表的指针偏转如图4 4T T1010甲所示，这是因为甲所示，这是因为_；纠正以上问题后，林红同学正确操；纠正以上问题后，林红同学正确操作测出了作测出了L L1 1两端的电压。如图乙所示，在测两端的电压。如图乙所示，在测L L2 2两端的电压时，为两端的电压时，为了节省实验时间，林红采用了以下方法：电压表所接的了节省实验时间，林红采用了以下方法：电压表所接的B B接点不接点不动，只断开动，只断开A A接点，并改接到接点，并改接到C C接点上。接点上。电压表选择了电压表选择了0 015 V15 V的量程的量程本章核心素养提升林红用上面的方法能否测出林红用上面的方法能否测出L L2 2两端的电压？为什么？两端的电压？为什么？_。 图图4 4T T1010不能，改接后电压表正、负接线柱接反不能，改接后电压表正、负接线柱接反本章核心素养提升(2)(2)调节电源两端的电压，使两个小灯泡都正常发光。突然，原调节电源两端的电压，使两个小灯泡都正常发光。突然，原来正常发光的两个灯泡同时熄灭。来正常发光的两个灯泡同时熄灭。发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给出下列两种原因供林红同学选择，你认为可能的是出下列两种原因供林红同学选择，你认为可能的是( () )A A一个小灯泡开路，另一个小灯泡完好一个小灯泡开路，另一个小灯泡完好B B一个小灯泡短路，另一个小灯泡完好一个小灯泡短路，另一个小灯泡完好 A A本章核心素养提升为了检测故障，实验桌上有下列四种器材：为了检测故障，实验桌上有下列四种器材：A A规格还是一样的小灯泡；规格还是一样的小灯泡；B B符合要求的电压表；符合要求的电压表；C C符合要求的电流表；符合要求的电流表；D D一根导线。一根导线。从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有_(_(填器材前的字母代号填器材前的字母代号) )。 C C、D D本章核心素养提升ABAB两端的电两端的电压压/V/VBCBC两端的电两端的电压压/V/VACAC两端的电两端的电压压/V/V2.502.502.502.505.005.00(3)(3)在故障排除的情况下，林红将实验中测出的数据记录如下：在故障排除的情况下，林红将实验中测出的数据记录如下：本章核心素养提升根据上述数据，林红总结得出了以下实验结论：根据上述数据，林红总结得出了以下实验结论：A A串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压之和；串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压之和；B B串联电路中各部分两端的电压相等。串联电路中各部分两端的电压相等。请你对此进行评估，写出林红在本次实验中存在的问题：请你对此进行评估，写出林红在本次实验中存在的问题：_；_。 所选灯泡规格相同所选灯泡规格相同只进行一次实验得出的结论不具有普遍性只进行一次实验得出的结论不具有普遍性 本章核心素养提升实验三探究影响电阻大小的因素实验三探究影响电阻大小的因素例例6 6 如图如图4 4T T1111所示是用所示是用3 3根镍铬合金线来探究根镍铬合金线来探究“导体的电阻导体的电阻与哪些因素有关与哪些因素有关”的实验装置，其中的实验装置，其中abab、cdcd的粗细相同，的粗细相同，abab更更长；长；abab、efef的长度相同，的长度相同，abab更粗。实验时先依次把更粗。实验时先依次把abab和和cdcd接入接入电路。电路。图图4 4T T11 11 本章核心素养提升(1)(1)实验时，比较实验时，比较abab和和cdcd两根导线的电阻大小可以通过观察两根导线的电阻大小可以通过观察_来比较，这种实验方法叫来比较，这种实验方法叫_。(2)(2)选择选择abab和和cdcd两根导线做实验是为了探究导体的电阻与两根导线做实验是为了探究导体的电阻与_的关系；接的关系；接cdcd时比接时比接abab时灯泡更亮些，则实验结论是时灯泡更亮些，则实验结论是_。 灯泡的亮度灯泡的亮度转换法转换法长度长度导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大本章核心素养提升【变式延伸变式延伸】(1)(1)在探究在探究“影响导体电阻大小的因素影响导体电阻大小的因素”时，时，4 4根电阻丝的规格、根电阻丝的规格、材料如下表所示，选择材料如下表所示，选择A A、B B这两根电阻丝进行实验，是为了探这两根电阻丝进行实验，是为了探究导体电阻大小与究导体电阻大小与_的关系；为了探究导体电阻与材料的关系；为了探究导体电阻与材料的关系，应选择电阻丝的关系，应选择电阻丝D D和和_。 长度长度A A本章核心素养提升编号编号材料材料长度长度/m/m横截面积横截面积/mm/mm2 2A A镍铬合金镍铬合金0.50.50.50.5B B镍铬合金镍铬合金1.01.00.50.5C C镍铬合金镍铬合金0.50.51.01.0D D锰铜合金锰铜合金0.50.50.50.5本章核心素养提升(2)(2)如图如图4 4T T1212所示的实验，可探究导体电阻与所示的实验，可探究导体电阻与_的关的关系。系。图图4 4T T12 12 温度温度