主要内容主要内容一、概述一、概述二、二、1818世纪下半叶世纪下半叶1919世纪世纪上半叶的幼儿教育上半叶的幼儿教育三、三、1919世纪下半叶的幼儿教世纪下半叶的幼儿教育育一、概述一、概述 1 1、1818世纪下半叶世纪下半叶1919世纪末是近代世纪末是近代幼儿教育制度产生、发展的重要时期，幼儿教育制度产生、发展的重要时期，由欧文创立的幼儿学校于由欧文创立的幼儿学校于1919世纪上半世纪上半期曾遍及欧美各国，形成一场规模广期曾遍及欧美各国，形成一场规模广泛的幼儿学校运动；泛的幼儿学校运动；2 2、1919世纪后半期，福禄倍尔幼儿园世纪后半期，福禄倍尔幼儿园逐渐占据主导地位。逐渐占据主导地位。 二二 、 18世纪下半叶世纪下半叶19世纪上世纪上 半叶的幼儿教育半叶的幼儿教育（一）英国（一）英国 1 1、工业革命与幼儿教育：、工业革命与幼儿教育：1919世纪世纪初期，慈善家、热心人士以及教会人初期，慈善家、热心人士以及教会人士着手建立幼儿学校，来保护和教育士着手建立幼儿学校，来保护和教育贫苦幼儿；贫苦幼儿；4040年代后，政府对幼儿学年代后，政府对幼儿学校加强了补助与控制。校加强了补助与控制。2、怀尔德斯平的幼儿学校、怀尔德斯平的幼儿学校 18201820年，怀尔德斯平夫妇在斯平年，怀尔德斯平夫妇在斯平脱厂开办了第三所幼儿学校，他脱厂开办了第三所幼儿学校，他们将欧文开创的幼儿学校推向全们将欧文开创的幼儿学校推向全国，形成幼儿学校运动，并对完国，形成幼儿学校运动，并对完善幼儿学校内部制度作出了最突善幼儿学校内部制度作出了最突出贡献。出贡献。 3、怀尔德斯平的幼儿学校特点、怀尔德斯平的幼儿学校特点 （1 1）在招生对象上：招收贫民和工人）在招生对象上：招收贫民和工人的幼儿，重视幼儿的安全和健康；的幼儿，重视幼儿的安全和健康；（2 2）教育目的：在于预防贫穷幼儿的）教育目的：在于预防贫穷幼儿的道德堕落，消除虚伪、下流、残酷等不道德堕落，消除虚伪、下流、残酷等不道德行为；培养怜悯之心、服从父母、道德行为；培养怜悯之心、服从父母、守秩序、正值、勤勉等品德。守秩序、正值、勤勉等品德。 （3 3）教育方法：）教育方法：“爱爱”和和“赞赏赞赏”。（4 4）智育目标：致力于贫民子女的）智育目标：致力于贫民子女的“知知识改善识改善”；（5 5）智育方法归纳为：激发好奇心、通）智育方法归纳为：激发好奇心、通过感觉学习、从已知到未知，让儿童独立过感觉学习、从已知到未知，让儿童独立思考，将教学和娱乐结合起来。思考，将教学和娱乐结合起来。 （6 6）智育内容：国语、算术、自然、）智育内容：国语、算术、自然、社会、音乐和宗教社会、音乐和宗教（7 7）对教师的要求：）对教师的要求：“具有受人欢迎具有受人欢迎的的 风采风采”、“生气勃勃的气质生气勃勃的气质” ” 、“很大的忍耐性、温顺、坚韧、冷静很大的忍耐性、温顺、坚韧、冷静”、具有关于人性的知识，通晓音乐等。、具有关于人性的知识，通晓音乐等。 3、英国政府的幼儿学校政策、英国政府的幼儿学校政策 英国从英国从18331833年开始实行从国库拨款的年开始实行从国库拨款的教育补助政策，教育补助政策，18401840年后，幼儿学校开年后，幼儿学校开始从这项政策中受益，同年始从这项政策中受益，同年8 8月，枢密月，枢密院教育委员会视学官首次发出关于幼儿院教育委员会视学官首次发出关于幼儿学校检查项目的训令；政府通过派遣视学校检查项目的训令；政府通过派遣视学官对幼儿学校检查及控制师范学校等学官对幼儿学校检查及控制师范学校等方式，加强对幼儿学校的控制。方式，加强对幼儿学校的控制。 （二）法国（二）法国 1 1、奥柏林的编织学校、奥柏林的编织学校招收对象为所在地区贫民的招收对象为所在地区贫民的3 3岁以上的幼儿；岁以上的幼儿；两名教师，一名任手工技术指导，另一名任两名教师，一名任手工技术指导，另一名任文化和游戏方面的指导；其内容包括：标准文化和游戏方面的指导；其内容包括：标准法语、宗教赞美歌、格言、观察和采集植物、法语、宗教赞美歌、格言、观察和采集植物、绘画、地理、做游戏、听童话故事、传授缝绘画、地理、做游戏、听童话故事、传授缝纫及编制方法等；学校每周开放两次，主要纫及编制方法等；学校每周开放两次，主要是教育而非保育。是教育而非保育。 2、柯夏的、柯夏的托儿所纲要托儿所纲要 （1 1）指出建立托儿所的必要性；）指出建立托儿所的必要性；（2 2）托儿所的教育内容，强调把宗教）托儿所的教育内容，强调把宗教和德育放在首位；和德育放在首位；（3 3）教育方法上提倡人道主义态度，）教育方法上提倡人道主义态度，反对体罚；反对体罚；（4 4）在智育方面，主张重视知识教育）在智育方面，主张重视知识教育包括读、写、算、几何、地理、历史等。包括读、写、算、几何、地理、历史等。 3、法国政府的托儿所政策、法国政府的托儿所政策 18371837年，法国政府发布了最早的有关托年，法国政府发布了最早的有关托儿所管理和监督体系的规定，其主要内儿所管理和监督体系的规定，其主要内容：容：（1 1）托儿所是慈善设施，分公立和私）托儿所是慈善设施，分公立和私立两种，教学内容包括宗教、读、写、立两种，教学内容包括宗教、读、写、算、唱、画线等；算、唱、画线等； （2 2）托儿所所长由）托儿所所长由2424以上男女担任，以上男女担任，但需要三种证书；但需要三种证书；（3 3）市、镇、村郡乃至中央的各级教）市、镇、村郡乃至中央的各级教育委员会，对托儿所具有一般的管理、育委员会，对托儿所具有一般的管理、监督和惩戒权力；监督和惩戒权力；（4 4）建立托儿所女视学官制度）建立托儿所女视学官制度 三三 、19世纪下半叶的幼儿教育世纪下半叶的幼儿教育 1919世纪下半叶西方各国幼儿教育的发展世纪下半叶西方各国幼儿教育的发展主要来自福禄倍尔幼儿园的影响。到主要来自福禄倍尔幼儿园的影响。到5050年年代，福禄倍尔式的幼儿园传到了英、法、代，福禄倍尔式的幼儿园传到了英、法、美、俄、日等国，对于西方各国及日本的美、俄、日等国，对于西方各国及日本的幼儿教育发展，产生极为深刻的影响。幼儿教育发展，产生极为深刻的影响。（一）德国（一）德国（1 1）福禄倍尔幼儿园协会的活动）福禄倍尔幼儿园协会的活动18601860年后，德国各地相继出现了许多幼年后，德国各地相继出现了许多幼儿园协会。在这些协会的领导下，德国儿园协会。在这些协会的领导下，德国的福禄倍尔幼儿园运动全面展开。的福禄倍尔幼儿园运动全面展开。（2 2）家庭教育和民众教育协会致力于）家庭教育和民众教育协会致力于幼儿教育的全面改革，包括：创立幼儿幼儿教育的全面改革，包括：创立幼儿园和幼儿园师资培训机构，创办以福禄园和幼儿园师资培训机构，创办以福禄倍尔方法为指导的儿童游戏场等。倍尔方法为指导的儿童游戏场等。 （二）英国（二）英国 英国的福禄倍尔幼儿园最先由德国的洛安英国的福禄倍尔幼儿园最先由德国的洛安格夫妇引入。格夫妇引入。1919世纪世纪5050年代是福禄倍尔幼儿园年代是福禄倍尔幼儿园在英国初步发展的时期；在英国初步发展的时期；6060年代后其发展阻；年代后其发展阻；7070年代后踏上坦途。自从引入后，英国的幼儿年代后踏上坦途。自从引入后，英国的幼儿教育呈现两种制度并存局面：教育呈现两种制度并存局面：一是幼儿学校及收容幼儿的小学，以贫民和工一是幼儿学校及收容幼儿的小学，以贫民和工人子女为对象；人子女为对象；二是幼儿园，以中上层阶级的子女为对象。二是幼儿园，以中上层阶级的子女为对象。 （三）法国（三）法国 在别劳夫人的努力和法国政府的支在别劳夫人的努力和法国政府的支持和协助下，福禄倍尔幼儿园运动于持和协助下，福禄倍尔幼儿园运动于1919世纪中叶被引进法国，并取得了许多重世纪中叶被引进法国，并取得了许多重要成果，同时法国的幼教机构开始向双要成果，同时法国的幼教机构开始向双轨制方向发展。轨制方向发展。1919世纪下半期，法国继世纪下半期，法国继续颁布系列法令来指导幼儿教育的发展，续颁布系列法令来指导幼儿教育的发展，并确立了近代幼儿制度。并确立了近代幼儿制度。 （四）俄国（四）俄国 俄国于俄国于18611861年废除奴农制后，生产年废除奴农制后，生产力发展较快，社会改革运动风起云涌，力发展较快，社会改革运动风起云涌，幼儿保教问题引起更多人士的重视，同幼儿保教问题引起更多人士的重视，同时，福禄倍尔幼儿园运动已波及俄国，时，福禄倍尔幼儿园运动已波及俄国，这两方面的因素推动了这两方面的因素推动了1919世纪下半期俄世纪下半期俄国幼儿教育的发展。国幼儿教育的发展。 （1 1）福禄倍尔运动的发展）福禄倍尔运动的发展 18601860年左右在彼得堡、莫斯科等大城年左右在彼得堡、莫斯科等大城市建立俄国第一批幼儿园；市建立俄国第一批幼儿园；18691869年，在彼年，在彼得堡发行了俄国最早的幼教月刊得堡发行了俄国最早的幼教月刊幼儿园幼儿园；地方性的福禄倍尔协会也于；地方性的福禄倍尔协会也于18701870年先年先后成立，随即开展了普及福氏幼教理论的后成立，随即开展了普及福氏幼教理论的运动。运动。 （2 2）1919世纪下半期的幼儿教育世纪下半期的幼儿教育 面对当时经济状况的尖锐化，俄国政面对当时经济状况的尖锐化，俄国政府仍继续推广孤儿院；慈善团体在府仍继续推广孤儿院；慈善团体在1919世纪世纪下半叶很是活跃。下半叶很是活跃。 巩固题巩固题 简单陈述近代幼儿教育概简单陈述近代幼儿教育概况。况。