十年寒窗无人问，一朝成名天下知十年寒窗无人问，一朝成名天下知范进中举吴敬梓吴敬梓吴敬梓检查预习读准下列词语读准下列词语星星宿宿 斋斋公公 醉醉醺醺 癞癞蛤蟆蛤蟆 阎阎王王紧紧攥攥 带带挈挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 讳讳 拙拙病病 兀兀 绾绾 轩轩敞敞 瘟瘟 桑桑梓梓锭锭子子 亲亲家家xixi zhi xn l zhi xn li yi yn nzuzun qin qi tin cu tin cu h h hu hu zhu zhu W W wn chng wn wn chng wn zzd dng qng qngng学习目标学习目标概述一个概述一个故事故事默读文章，概述情节默读文章，概述情节感知一个感知一个形象形象品读文章，探究人物品读文章，探究人物学习一种学习一种方法方法研读文章，学习写法研读文章，学习写法概述一个故事概述一个故事默读文章，概述情节默读文章，概述情节概述提示：概述提示：交代清楚故事发生的交代清楚故事发生的时间、地点、时间、地点、人物、起因、经过、结果。人物、起因、经过、结果。可将可将书面语书面语换成换成口语口语。感知一个形象感知一个形象品读文章，探究人物品读文章，探究人物文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。提示：提示：请跳读全文，将文中描写人物请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动外貌、神态、动作、语言作、语言的句子勾划出来，并在其旁的句子勾划出来，并在其旁做批注做批注。独立思考后，与同桌交流。独立思考后，与同桌交流。请用下列句式展示：请用下列句式展示：给我印象最深刻的是给我印象最深刻的是（人物），我觉得他是一个（人物），我觉得他是一个的人，从文中的人，从文中第第段段（句子）可以看出。（句子）可以看出。学习一种方法学习一种方法研读文章，学习写法研读文章，学习写法小组讨论探究：小组讨论探究：范进中举前后的状况和遭遇有什么变化范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？这些对比变化反映了什么社会现象？这些对比变化反映了什么社会现象？对比提示：对比提示：1、范进的经济状况和社会地位、行为和性、范进的经济状况和社会地位、行为和性格上的变化。格上的变化。2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化度的变化。中举前中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经经济济状状况况中举后中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿 文曲星称老爷巴结社社会会地地位位对比对比范进中中举举前前“岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中中举举后后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对对比比性格：性格：行为：行为：中举前中举前中举后中举后称呼：现世宝骂：烂忠厚没用的，烂忠厚没用的， 癞蛤癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷赞：才学高 品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了 语言语言动作动作欺贫爱富欺贫爱富趋炎附势趋炎附势对比对比胡屠户人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。重点研读第五自然段自由朗读课文第五自然段，思考：范进范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？得知真的中举后又发疯了？ 范进从范进从20岁起屡试不中，直到岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。悲剧？悲剧？喜剧？喜剧？范范进进中中举举范进人物形象的范进人物形象的典型典型意义意义 范进范进是是受封建科举制度毒害的一部受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表分知识分子的代表。他们中举前贫困潦。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；造就了一大批死读书、读死书的人物；毒化整个社会，扭曲人们灵魂的罪恶，毒化整个社会，扭曲人们灵魂的罪恶，从而揭露了封建科举制度的罪恶。从而揭露了封建科举制度的罪恶。描写描写范进范进中举发疯中举发疯和和前后截然不同前后截然不同的生活的生活，以及，以及周围人对他态度的转周围人对他态度的转变变，抨击了抨击了科举制度对科举制度对封建封建知识分知识分子的毒害，子的毒害，反映了反映了封建社会的世态封建社会的世态炎凉，炎凉，讽刺了讽刺了当时趋炎附势的人情当时趋炎附势的人情世态世态。收获收获知识方面知识方面情感体验情感体验人物启示人物启示合作学习合作学习作业作业视个人喜好，两题中任选一题完成。视个人喜好，两题中任选一题完成。细读范进细读范进喜极而疯喜极而疯的片断，细细品味文中精的片断，细细品味文中精彩的彩的语言、动作、神态语言、动作、神态描写。描写。发挥想象，续写故事。（不少于发挥想象，续写故事。（不少于200字）字）提示：提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。中举者非此范进，而是邻县范进。”