目录目录第22课时健康地生活江苏教育版江苏教育版第七单元第七单元 单元知识框架单元知识框架江苏教育版江苏教育版第七单元第七单元 单元复习指导单元复习指导江苏教育版江苏教育版在考试中所占比例在考试中所占比例3%5%实验探究实验探究按图索骥按图索骥社会热点社会热点传染病的预防传染病的预防第第22课时课时教材链接教材链接江苏教育版第江苏教育版第7单元第单元第1819章章第第2222课时课时 健康地生活江苏教育版江苏教育版第第2222课时课时 考点整合考点整合江苏教育版江苏教育版 考点1常见的传染病及其类型(1)由由_(如如病病菌菌、病病毒毒、寄寄生生虫虫等等)引引起起的的，能能够够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。(2)传染病具有传染病具有_的特点。的特点。(3)常见的传染病常见的传染病传染病类型传染病类型常见的传染病常见的传染病呼吸道传染病呼吸道传染病流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等消化道传染病消化道传染病蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等血液传染病血液传染病乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等体表传染病体表传染病血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等传染性和流行性传染性和流行性病原体病原体第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点2传染病流行的三个基本环节及预防措施(1)传染病流行的三个基本环节传染病流行的三个基本环节 _： 是是 指指 能能 够够 散散 播播 病病 原原 体体 的的 _。_：指指病病原原体体离离开开传传染染源源到到达达健健康康人人所所经经过过的的途途径径。主主 要要 途途 径径 有有 ： _ _。易易感感人人群群：对对某某种种传传染染病病缺缺乏乏免免疫疫力而易感染该病的人群。力而易感染该病的人群。(2)预防传染病流行的措施预防传染病流行的措施_：隔隔离离患患者者，患患者者在在发发病病初初期期传传染染性性最最强强。_：讲讲究究个个人人卫卫生生和和环环境境卫卫生生；消消灭灭传传播播疾疾病病的的媒媒介介生生物物。_：进进行行预预防防接接种种可可以以有有效效地保护易感人群。地保护易感人群。保护易感人群保护易感人群传染源传染源人或动物人或动物传播途径传播途径空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等生物媒介传播等控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版注注意意 传传染染源源与与传传播播途途径径要要注注意意区区分分；只只要要任任何何一一个个环环节节被被破破坏坏，传传染染病病就就不不能能传传染染与与流流行行。传传染染源源与与病病原原体体的的区区别别：病病原原体体是是引引起起传传染染病病的的细细菌菌、病病毒毒和和寄寄生生虫虫等生物；传染源是能够散播病原体的人或动物。等生物；传染源是能够散播病原体的人或动物。第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点3艾滋病(1)病原体：病原体：_。(2)存存在在场场所所：患患者者和和带带病病毒毒者者的的血血液液、精精液液、唾唾液液、泪液、乳汁和尿液中。泪液、乳汁和尿液中。(3)传播方式：血液传播、性传播、母婴传播。传播方式：血液传播、性传播、母婴传播。人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点4威胁健康的主要疾病(1)心心血血管管疾疾病病、脑脑血血管管疾疾病病、恶恶性性肿肿瘤瘤(癌癌症症)等等一一些些慢慢性性、非传染性疾病，被称为非传染性疾病，被称为_。(2)“生生活活方方式式病病”除除受受遗遗传传因因素素影影响响外外，不不健健康康的的生生活活方方式加速了这些疾病的发生和发展。式加速了这些疾病的发生和发展。(3)健健康康的的生生活活方方式式包包括括：营营养养配配餐餐、坚坚持持体体育育锻锻炼炼、按按时时作息、不吸烟、不喝酒、拒绝毒品、积极参加集体活动等。作息、不吸烟、不喝酒、拒绝毒品、积极参加集体活动等。“生活方式病生活方式病”或或“现代文明病现代文明病”第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点5特异性免疫与非特异性免疫(1)免免疫疫的的概概念念：免免疫疫是是人人体体的的一一种种生生理理功功能能，人人体体依依靠靠这这种种功功能能识识别别“自自己己”和和“非非己己”成成分分。从从而而破破坏坏和和排排斥斥进进入入 体体 内内 的的 _， 或或 人人 体体 本本 身身 所所 产产 生生 的的_等等 ， 以以 便便 维维 持持 人人 体体 内内 部部 环环 境境 的的_。(2)免免疫疫的的功功能能：抵抵抗抗抗抗原原的的侵侵入入，防防止止疾疾病病的的产产生生。清清除除体体内内衰衰老老的的、死死亡亡的的或或损损伤伤的的细细胞胞。识识别别和和清清除除体体内产生的异常细胞内产生的异常细胞(如肿瘤细胞如肿瘤细胞)。 抗原物质抗原物质损伤细胞和肿瘤细胞损伤细胞和肿瘤细胞平衡和稳定平衡和稳定第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版 (3)人体的三道防线人体的三道防线 第一道防线：第一道防线：_； 第二道防线：第二道防线：_； 第三道防线：第三道防线：_。皮肤和黏膜皮肤和黏膜免疫细胞免疫细胞(淋巴细胞淋巴细胞)体液中的杀菌物质和吞噬细胞体液中的杀菌物质和吞噬细胞免疫器官免疫器官(胸腺、淋巴结、脾脏胸腺、淋巴结、脾脏)和和第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点6抗体、抗原及其相互关系(1)抗抗体体：病病原原体体侵侵入入人人体体后后，刺刺激激_，由由淋淋巴巴细胞产生的一种能抵抗该病原体的细胞产生的一种能抵抗该病原体的_。抗原：引起人体产生抗体的物质抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物如病原体等异物)。(2)一一定定的的抗抗体体能能与与一一定定的的抗抗原原结结合合，从从而而促促进进吞吞噬噬细细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。(3)有有的的抗抗原原被被清清除除后后，相相应应的的抗抗体体仍仍留留在在人人体体内内，当当同同样样的的抗抗原原再再次次侵侵入入人人体体时时，就就会会被被体体内内存存留留的的抗抗体体按按同同样的方式加以清除。样的方式加以清除。特殊蛋白质特殊蛋白质淋巴细胞淋巴细胞第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版考点7珍爱生命第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版第第2222课时课时 考点整合江苏教育版江苏教育版(3)急救急救生生活活中中遇遇到到一一些些危危急急情情况况或或意意外外伤伤害害时时，应应该该先先拨拨打打“120 ”急救电话。急救电话。当当有有人人因因溺溺水水、煤煤气气中中毒毒或或触触电电等等意意外外事事故故停停止止呼呼吸吸时时，可可以以用用人人工工呼呼吸吸的的方方法法进进行行急急救救。人人工工呼呼吸吸常常用用口口对对口口吹气法。吹气法。(每分钟内吹气的次数为每分钟内吹气的次数为1520次次) 如如果果病病人人的的心心跳跳停停止止，可可以以采采用用人人工工胸胸外外心心脏脏按按压压的的方方法法进进行行急急救救。(每每做做一一次次人人工工呼呼吸吸，需需要要做做45次次心心脏脏挤挤压压)对对于于受受伤伤出出血血的的病病人人，应应该该根根据据病病人人的的出出血血类类型型，采采用相应的止血措施。用相应的止血措施。第第2222课时课时 归类示例归类示例江苏教育版江苏教育版类型一考查传染病及其预防的知识 例例12010福福州州2010年年4月月玉玉树树发发生生了了7.1级级地地震震。为为确确保保大大灾灾之之后后无无大大疫疫，卫卫生生防防疫疫部部门门在在灾灾区区开开展展了了大大面面积积的的麻麻疹疹、甲甲肝肝等等疫疫苗苗免免费费接接种种工工作作。从从预预防防传传染染病病的的措措施施上上看看，这样做的目的是这样做的目的是 ()A控制传染源控制传染源B切断传播途径切断传播途径C保护易感人群保护易感人群D消灭病原体消灭病原体解析解析接种疫苗属于保护易感人群的措施。接种疫苗属于保护易感人群的措施。C第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版类型二考查对免疫的理解与应用例例2时时下下，饲饲养养狗狗、猫猫等等宠宠物物成成为为时时尚尚，同同时时也也带带来来了了狂狂犬犬病病传传播播的的隐隐患患。人人一一旦旦被被狗狗、猫猫咬咬伤伤，要要及及时时注注射射狂狂犬犬疫苗。那么，所注射的物质和采取的措施分别是疫苗。那么，所注射的物质和采取的措施分别是 ()A抗原、保护易感人群抗原、保护易感人群B抗原、控制传染源抗原、控制传染源C抗体、保护易感人群抗体、保护易感人群D抗体、切断传播途径抗体、切断传播途径A解解析析狂狂犬犬疫疫苗苗是是减减毒毒或或脱脱毒毒的的病病原原体体，接接种种疫疫苗苗是是为为了了使使健健康康人人的的体体内内产产生生抵抵抗抗狂狂犬犬病病的的抗抗体体，所所以以注注射射狂狂犬犬疫疫苗属于保护易感人群。苗属于保护易感人群。第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版类型三考查了解烟酒、毒品对健康的危害例例32010潍潍坊坊不不良良的的生生活活习习惯惯会会伤伤害害人人的的身身体体，下下列分析无科学依据的是列分析无科学依据的是 ()A喝酒会使血液中的红细胞数大量增多喝酒会使血液中的红细胞数大量增多B长期吸烟会导致心血管疾病长期吸烟会导致心血管疾病C偏食或暴饮暴食易引起营养不良症偏食或暴饮暴食易引起营养不良症D长长期期精精神神紧紧张张和和缺缺乏乏体体育育锻锻炼炼是是诱诱发发心心血血管管病病的的因因素素解解析析 “喝喝酒酒会会使使血血液液中中的的红红细细胞胞数数大大量量增增多多”的的说说法法没有科学依据。没有科学依据。A第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版类型四考查对健康知识的综合运用例例4遇遇到到触触电电患患者者时时，采采取取的的急急救救措措施施中中对对病病人人不不利利的是的是 ()A拨打急救电话拨打急救电话B人工呼吸人工呼吸C摇晃患者，呼叫他的名字摇晃患者，呼叫他的名字D必要的情况下进行胸外心脏挤压必要的情况下进行胸外心脏挤压C第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版解解析析该该题题属属于于日日常常生生活活遇遇到到危危险险应应该该怎怎么么办办的的题题目目。在在日日常常生生活活中中常常常常遇遇到到一一些些触触电电、溺溺水水、车车祸祸等等危危险险情情况况，这这种种情情况况应应怎怎样样处处理理呢呢？这这就就是是我我们们学学习习急急救救的的目目的的。当当有有人人触触电电或或溺溺水水时时，我我们们常常常常看看到到有有些些人人不不断断地地摇摇晃晃患患者者，呼呼叫叫他他的的名名字字，这这在在急急救救中中对对病病人人是是不不利利的的，因因为为这这样样容容易易耽耽误误抢抢救救病病人人的的时时机机，而而影影响响抢抢救救病病人人。本本题题中中用用日日常常生生活活中中常常见见的的现现象象迷迷惑惑学学生生，容容易易使使学学生生回回答答错错误误。但但也也说说明明了了日日常常生生活活中中一一些些做做法法不不一一定定都都是是正正确确的的，要要相相信信科科学学，学学习习知知识。识。第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版例例5下列叙述中正确的是下列叙述中正确的是 ()A医师处方中开出的药都是处方药医师处方中开出的药都是处方药B患者可以根据说明书自行购买、服用患者可以根据说明书自行购买、服用“OTC”药物药物C“是是药药三三分分毒毒”，所所以以不不少少病病症症症症状状减减轻轻时时，可可停停止服药止服药D止咳糖浆很甜，可以多喝止咳糖浆很甜，可以多喝B第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版解解析析该该题题属属于于与与日日常常生生活活相相关关的的题题目目，资资料料背背景景往往往往结结合合生生活活实实际际或或属属于于社社会会热热点点问问题题，应应引引起起特特别别关关注注。在在日日常常生生活活中中购购买买药药物物、服服用用药药物物是是常常常常遇遇到到的的事事情情。凡凡是是药药物物都都带带有有一一定定的的毒毒性性或或副副作作用用，如如果果应应用用合合理理，可可以以防防治治疾疾病病，反反之之，则则有有可可能能危危害害健健康康。这这是是与与生生活活密密切切相相关关的的问问题题。该该题题考考查查的的是是怎怎样样安安全全用用药药及及处处方方药药和和非非处处方方药药的的区区别别。医医生生开开出出的的药药虽虽然然有有处处方方，但但不不一一定定是是处处方方药药，而而带带有有“OTC”的的是是非非处处方方药药，是是可可以以根根据据说说明明书书自自行行购购买买、服服用用的的药药。有有时时病病情情减减轻轻也也不不能能停停止止用用药药，在在选选择择药药物物的的品品种种、剂剂量量和和服服用用时时间间等等方方面面都都要要恰恰到到好好处处，充充分分发发挥挥药药物物的的最最佳佳效效果果，尽尽量量避避免免药药物物对对人人体体所所产产生的不良反应或危害。生的不良反应或危害。第第2222课时课时 归类示例江苏教育版江苏教育版变式题变式题 安全用药是指安全用药是指 ()A根根据据病病情情的的需需要要，恰恰当当地地选选择择药药物物，发发挥挥药药效效，避避免对人体的危害免对人体的危害B必须在医生的嘱咐下才能吃药必须在医生的嘱咐下才能吃药 C自己购买，按照说明服用药物自己购买，按照说明服用药物D不服用过期的药物不服用过期的药物A