教学目标1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。用分数表示下面图形中涂色的部分用分数表示下面图形中涂色的部分猜一猜十拿九稳七上八下什么叫做分数？分数的意义：把整体（单位）把整体（单位）“1”平均平均分成若分成若干份，表示其中的一份或者几份的干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数。其中的数，叫作分数。其中的一份一份叫这个叫这个分数的分数的分数单位分数单位。取出的份数取出的份数整体整体“1”平均分的份数平均分的份数什么是整体（单位）“1”呢？拿出全部果子的拿出全部果子的徒弟们，为师饿了，去找些果子来！好的，这就去！拿出全部果子的拿出全部果子的八戒，你又八戒，你又馋嘴了是不馋嘴了是不是？是？冤枉呀师父！冤枉呀师父！拿出全部果子的拿出全部果子的桃子的桃子的 梨的梨的苹果的苹果的8 8个个8 8个个6 6个个12121分米快速抢答:把谁看作整体”1”笑笑说她一次能笑笑说她一次能吃一块蛋糕的吃一块蛋糕的 , 你觉你觉得她能做到吗？得她能做到吗？ 1212121相同分数所对应的相同分数所对应的“整体整体”不同，它不同，它所表示的所表示的具体数量具体数量就不同。（就不同。（大大小大大小小小）一个图形的一个图形的 是是 ，画出这个图形。，画出这个图形。（一）在图中用颜色表示各个分数。（一）在图中用颜色表示各个分数。43853253小明做了小明做了60道口算题的道口算题的 ，淘气做了，淘气做了54道口算题的道口算题的，( )做的口算题少做的口算题少A、淘气；、淘气；B、小明；、小明；C、两人做的同样多。、两人做的同样多。 D、不能比较、不能比较A A选择： 一个整体的一个整体的 是是 ，这个整体会是下列，这个整体会是下列图中的哪一个？图中的哪一个？23（1）（2）（3）选一选选一选(1)一根圆木的一根圆木的 是是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的一个圆的 是是 ,这个圆的这个圆的 是下列图形中的哪一个是下列图形中的哪一个?3141（ ）（ ）（ ）43（ ）（ ）（ ）在里填上适当的数，并回答下面的问题。 2个 是( )，( )个 是1，5个 是( )， 里面有( )个 。12141837171445555666667878787878787884358分子越小的分数越接近分子越小的分数越接近0，分子越，分子越大的分数越接近大的分数越接近1.本本课课小小结结分数相同, 对应的整体不同,所表示的具体的量就不同。