六年级下册语文期中测试质量分析六年级下册语文期中测试质量分析一、试卷总体情况试卷设计， 凸现双基要求， 强调积累运用， 关注学生得能力发展。重点体现要求掌握得基础知识与基本技能。 实践性体现，考查学生理解与运用语言文字得能力，体现了学以致用得原则。同时，我认为这次检测试卷得难度不就是很大，就就是阅读理解题有点儿偏难。二、学生成绩统计本次考试参加人数 229 人，考试成绩一般。三、测试中反映出来得一些问题1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多同音、形近字混淆不清。2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。3、学生对阅读得训练不到位，没有掌握基本得阅读方法。如：在短文中标自然段、 没有很好得做到三读： 一读了解内容； 二读瞧问题；三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷。4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言， 而没有通过文本来调动学生已有得语言积累，丰富学生得语言成语、古诗句、俗语积累不扎实，学生得概括能力还不够，学生整体把握课文得能力较差，对短文中得重点部分分析不透，阅读短文不细致，只能对文章内容层面得理解，不能前后联系透过文字理解更深层次得内涵。四、今后措施1、培养学生良好得书写习惯。六年级下册语文期中测试质量分析我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字得意识。中高年级老师应重视学生得书写习惯与态度， 坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好得书写习惯，就就是培养学生良好得学习态度，也就是培养学生严谨认真得人生态度。2、培养学生良好得阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生得阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好得阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”得习惯，应当结合各年段得阅读要求进行。教师教给学生“动笔”得方法， 只有方法掌握了， 才有可能养成动笔得习惯。好得阅读习惯，有助于阅读能力得提高。在平常得教学中，一定要注重习惯得培养与引导。3、大量阅读课外经典、优秀书籍。众所周知，要真正提高学生得语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够得阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章， 也不可能积累丰富得语言材料，更不可能学到关于写作得一些方法技巧。 可以说大量阅读就是提高学生分析理解能力、 概括能力、表达能力得关键。我们还应努力培养学生得阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀得课外书籍。4、多进行一些小作文练习。作文就是学生得最怕，因为学生总感觉到无话可说，她们得生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义得活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己得见六年级下册语文期中测试质量分析闻与感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。5、 平时教学中重视培优补差工作时候， 要加大对优生得辅导力度，注意对优生得有效辅导