高中历史新课程的高中历史新课程的理性思考理性思考海南省海口实验中学海南省海口实验中学刘剑刘剑上篇：急需的幸福上篇：急需的幸福 我参加一个关于网络的征文，得了我参加一个关于网络的征文，得了个二等奖，奖品是一台个二等奖，奖品是一台43厘米纯平显示厘米纯平显示器。抱着显示器回家，我却不太开心。器。抱着显示器回家，我却不太开心。在路上，我想起了从前看过的一部电影，在路上，我想起了从前看过的一部电影，片名好像是小鞋子。主人公小阿里片名好像是小鞋子。主人公小阿里在参加比赛时，一心只想跑第三名，以在参加比赛时，一心只想跑第三名，以拿到梦寐以求的奖品拿到梦寐以求的奖品一双小鞋子。一双小鞋子。一、正确的教材观一、正确的教材观v依据教材依据教材案例案例1：“照本宣科照本宣科”的张老师和的张老师和“用教材教用教材教”的魏老师的魏老师课例：孝文帝改革课例：孝文帝改革v拓展教材拓展教材案例案例2：“斑羚飞渡斑羚飞渡” 课例：课例：抗日战争抗日战争v升华教材升华教材案例案例4：王泽钊老师的王泽钊老师的“新语文新语文” 课例：课例：一战原因一战原因二、睿智的教学观二、睿智的教学观v用心用心“传道传道”案例案例5：“不跪着教书不跪着教书” 长大后我就成了长大后我就成了你你v专心专心“授业授业”案例案例6：怎样学英语怎样学英语课例：课例：欧美代议制欧美代议制v精心精心“引疑引疑”案例案例7：父亲的脚后跟父亲的脚后跟课例：课例：三民主义三民主义三、高远的教师观三、高远的教师观v有有“人格魅力人格魅力”v有有“专业素养专业素养”案例案例8：“最受学生欢迎的十种老师最受学生欢迎的十种老师”课例课例：我的教学我做主我的教学我做主v有有“积极心态积极心态” 案例案例9：“同学的差别同学的差别”四、真挚的学生观四、真挚的学生观v民主爱心民主爱心案例案例10：“爱心与教育爱心与教育” v技巧耐心技巧耐心案例案例11：四块糖的故事四块糖的故事 v宽容真心宽容真心案例案例12：“曹操与袁绍的差别曹操与袁绍的差别” 中篇：木匠的门中篇：木匠的门一个手艺非常好的木匠给自己家里做一个手艺非常好的木匠给自己家里做了一扇门，用料考究、实在，做工精致。了一扇门，用料考究、实在，做工精致。一段时间后，门上的钉子锈了，一段时间后，门上的钉子锈了，木匠便找出钉子补上，门又完好如初，木匠便找出钉子补上，门又完好如初，再过一段时间门轴坏了，木匠一一修好。再过一段时间门轴坏了，木匠一一修好。若干年后，木匠家的门虽经无数次破损，若干年后，木匠家的门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用，木匠对此感到相当自豪。木匠对此感到相当自豪。一、准确解读一、准确解读“目标目标”v改变课程改变课程过于过于注重知识传授的倾向注重知识传授的倾向 v改变课程结构改变课程结构过于过于强调学科本位、科目过多和缺乏强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状整合的现状 v改变课程内容改变课程内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”和和过于过于注重书本注重书本知识的现状知识的现状 v改变课程实施改变课程实施过于过于强调接受学习、死记硬背、机械强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状训练的现状 v改变课程评价改变课程评价过分过分强调甄别与选拔的功能强调甄别与选拔的功能 v改变课程管理改变课程管理过于过于集中的状况集中的状况 二、客观对待二、客观对待“问题问题”v内容多、难度大、课时紧。内容多、难度大、课时紧。v知识、能力层次较低知识、能力层次较低 。v版本多，教材很难把握。版本多，教材很难把握。v传统的学习习惯很难改变传统的学习习惯很难改变 v搜集资料力不从心。搜集资料力不从心。 v课程资源显得贫乏。课程资源显得贫乏。 三、尽快走出三、尽快走出“误区误区”v教教“教材教材”与用教材与用教材“教教”v教学教学“模式模式”与教学与教学“特色特色”v满堂满堂“灌灌”与满堂与满堂“问问”v课堂课堂“活跃活跃”与课堂与课堂“沉寂沉寂”v“自主、合作、探究自主、合作、探究”学习学习v“多媒体多媒体”的运用的运用四、教、学与四、教、学与“考考”v2007年年海南历史高考试题海南历史高考试题v2008年年海南历史高考试题海南历史高考试题v2009年年海南历史高考试题海南历史高考试题专家眼中的优秀课例专家眼中的优秀课例http下篇：在脚下多垫一块砖头下篇：在脚下多垫一块砖头 v刹那间，我的心被震了一下多么简刹那间，我的心被震了一下多么简单的事情啊：要想越过密密的人墙看到单的事情啊：要想越过密密的人墙看到精彩的比赛，只要在脚下多垫些砖头。精彩的比赛，只要在脚下多垫些砖头。其实，一个有理想的人只要不辞辛其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些苦，默默地在自己脚下多垫些“砖头砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些诱人的果实。摘到挂在高处的那些诱人的果实。一、创设合理的教学情境一、创设合理的教学情境 v精心设计导课，力图精彩精心设计导课，力图精彩课例：课例：美术的辉煌美术的辉煌v合理创设问题情境合理创设问题情境课例：课例：罗斯福新政罗斯福新政二、整合挖掘课程资源整合挖掘课程资源v恰当合理地运用多媒体手段辅助教学恰当合理地运用多媒体手段辅助教学课例：课例：辛亥革命辛亥革命v运用学生已有知识、经验，让学生激活我们运用学生已有知识、经验，让学生激活我们的思维。的思维。课例：课例：古代经济政策古代经济政策v利用乡土历史资源进行历史教学利用乡土历史资源进行历史教学课例：课例：民族资本主义曲折发展民族资本主义曲折发展三、转变教学、学习方式三、转变教学、学习方式v教师的主导作用教师的主导作用课例：课例：三民主义的形成三民主义的形成v学生的主体地位学生的主体地位课例：课例：希腊民主政治希腊民主政治四四、注重教学反思注重教学反思 v多积累多积累课例：课例：选修选修4复习复习v勤思考勤思考课例：课例：教学体会教学体会v常实践常实践案例案例13：母亲的：母亲的“名言名言”五、注意教学细节五、注意教学细节v语言和教态有亲和力语言和教态有亲和力v发挥自身的特长、优势发挥自身的特长、优势 v正确运用评价功能正确运用评价功能 v不追求形式，注意课堂教学的深度不追求形式，注意课堂教学的深度v善于倾听学生善于倾听学生 v忌把历史课讲成政治课忌把历史课讲成政治课 结语：成功者和失败者的结语：成功者和失败者的差异差异古时一个考生在考试前做了三个梦，古时一个考生在考试前做了三个梦，第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦梦第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦梦见在下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦梦见在下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦梦到跟心爱的表妹躺在一起，但是背靠着背到跟心爱的表妹躺在一起，但是背靠着背