窦窦娥娥冤冤关汉卿 学习重点学习重点：鉴赏古代戏曲语言鉴赏古代戏曲语言 戏曲语言由戏曲语言由“唱唱”“白白”“科科”三部三部分组成分组成“唱唱”，即曲词，是戏曲的主要部分。，即曲词，是戏曲的主要部分。“白白”，即宾白，是剧中人的说白。，即宾白，是剧中人的说白。“科科”，即科介，是舞台提示，简要，即科介，是舞台提示，简要说明剧中人物的主要动作、表情和舞说明剧中人物的主要动作、表情和舞台效果。如台效果。如“再跪科再跪科”“锣三下科锣三下科”。三者交互配合，推动剧情发展，三者交互配合，推动剧情发展，塑造塑造人物形象。人物形象。其中曲词和宾白是人物语其中曲词和宾白是人物语言，重点鉴赏。言，重点鉴赏。 语言口语化：雅俗共赏雅俗共赏生动活泼生动活泼 性格突出性格突出曲词特点：曲词特点：用韵紧密用韵紧密: :音韵和谐音韵和谐句式整齐句式整齐 : :节奏鲜明节奏鲜明有一定曲调有一定曲调音音韵韵美美 听读，听读， 端端正好正好 和和 滚滚绣球绣球 表达了表达了主人公怎样主人公怎样的情感？的情感？ 抒情性抒情性 端正好端正好 由由冤冤而生而生怨怨, ,引出下支曲引出下支曲 滚绣球滚绣球 迷信迷信 怀疑怀疑揭露揭露否定否定悲泣悲泣 曲词怎样达到这种酣畅淋漓的抒情效果曲词怎样达到这种酣畅淋漓的抒情效果？ 对对偶偶：整整齐齐, ,语语气气连连贯贯, ,适适于于表表达达畅畅达达的的情感。情感。 对比对比：鲜明的情感色彩。鲜明的情感色彩。 呼告呼告：情感喷发式的直抒胸臆。情感喷发式的直抒胸臆。 反复，反问反复，反问都有强化感情的作用。都有强化感情的作用。运用修辞运用修辞 读读倘秀才倘秀才到到鲍鲍老儿老儿，体会诀别一，体会诀别一场的感情基调有何场的感情基调有何不同？不同？ 尤其【快活三】尤其【快活三】和【鲍老儿】，运和【鲍老儿】，运用用排比排比修辞，如泣修辞，如泣如诉，哀婉凄恻，如诉，哀婉凄恻，徐缓低回。徐缓低回。 -悲悲伤不尽，哀伤不尽，哀婉凄恻。婉凄恻。 高潮部分人物情感又有怎样的变高潮部分人物情感又有怎样的变化？又是怎样达到抒情效果的？化？又是怎样达到抒情效果的？ 誓愿（白）誓愿（白） 血溅白练血溅白练 六月飞雪六月飞雪 亢旱三年亢旱三年典故典故( (曲）曲）苌弘化碧苌弘化碧 望帝啼鹃望帝啼鹃六月飞霜六月飞霜东海孝妇东海孝妇曲白相生，情感强化曲白相生，情感强化浮云为我阴浮云为我阴 悲风为我旋悲风为我旋景物渲染景物渲染鉴赏古代戏曲语言注意：鉴赏古代戏曲语言注意： 抒情性抒情性 音韵美音韵美口语化口语化谢谢谢谢戏曲语言美似奇山异水戏曲语言美似奇山异水雅俗共赏雅俗共赏生动活泼生动活泼性格突出性格突出口口语语化化用韵紧密用韵紧密句式整齐句式整齐相应曲调相应曲调音音韵韵美美 曲词怎样达到这种酣畅淋漓的抒情效果曲词怎样达到这种酣畅淋漓的抒情效果？ 对对偶偶：整整齐齐, ,语语气气连连贯贯, ,适适于于表表达达畅畅达达的的情感。情感。 对比对比：鲜明的情感色彩。鲜明的情感色彩。 呼告呼告：情感喷发式的直抒胸臆。情感喷发式的直抒胸臆。 反复，反问反复，反问都有强化感情的作用。都有强化感情的作用。运用修辞运用修辞修辞修辞 高潮部分人物情感又有怎样的变高潮部分人物情感又有怎样的变化？又是怎样达到抒情效果的？化？又是怎样达到抒情效果的？ 誓愿（白）誓愿（白） 血溅白练血溅白练 六月飞雪六月飞雪 亢旱三年亢旱三年典故典故( (曲）曲）苌弘化碧苌弘化碧 望帝啼鹃望帝啼鹃六月飞霜六月飞霜东海孝妇东海孝妇曲白相生，情感强化曲白相生，情感强化典故典故浮云为我阴浮云为我阴 悲风为我旋悲风为我旋景物渲染景物渲染景物景物同学们来学校和回家的路上要注意安全来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全来学校和回家的路上要注意安全