程畅小学：周翠莲品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测第 二 课 时祖先的摇篮祖先的摇篮2323原始森林原始森林原始森林原始森林原始森林1.1.有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。部分。 （重点）（重点）2.2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）3 3、会写、会写“望、摘、赛望、摘、赛”三个生字，并学习运用。三个生字，并学习运用。u核心问题：核心问题：u如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？u串珠问题：串珠问题：u 1. 1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？u 2. 2.二思：二思：“祖先的摇篮祖先的摇篮”是什么样的？是什么样的？u 3. 3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？u 4. 4.四探：四探：“我们我们”应该向祖先学习些什么？应该向祖先学习些什么？这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？爷爷说，爷爷说， 那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。积累积累写出几个和写出几个和“一望无边一望无边”意思相近的词语。意思相近的词语。_ 真有意思，真有意思， 这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！说说你对这句话的体会？说说你对这句话的体会？你从这一小节中体会出了什么？你从这一小节中体会出了什么？我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？你从这一小节体会出了什么？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！” 那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远这里的省略号有什么作用？这里的省略号有什么作用？照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。在摇篮一样。说说你对结尾的理解？说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！u核心问题：核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的原始森林是我们祖先的摇篮摇篮”。如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？祖祖先先的的摇摇篮篮想象猜测想象猜测祖先的生活祖先的生活 摇篮摇篮 原始森林原始森林 摘摘- - 掏掏-赛赛- - 看看-逗逗- - 采采-捉捉- - 逮逮- 原始森林原始森林 摇篮摇篮课文结构热热爱爱生生活活想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。教师点拨：先来研读教师点拨：先来研读2 2、3 3小节，再仿照着两节的写小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。读一读，注意加点的词。读一读，注意加点的词。摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜 逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星 教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。记，用在以后的习作中。. . . . . . . . . . . . .