19991999年的年的1010月月3 3日，本该是个愉快的假日，一个幸福日，本该是个愉快的假日，一个幸福 的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的美景，这时，缆车突然离开了缆绳，一瞬间，十几条生命就消失了。枫叶染红的美景，这时，缆车突然离开了缆绳，一瞬间，十几条生命就消失了。就在缆车落地的瞬间，父母用双手奋力托起了年仅就在缆车落地的瞬间，父母用双手奋力托起了年仅2 2岁的孩子。父母双双遇难了，岁的孩子。父母双双遇难了，血染红了一大片，而他们用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁，现在血染红了一大片，而他们用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁，现在健康活泼地成长着。健康活泼地成长着。韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他 他，两岁丧父，三岁丧母。七他，两岁丧父，三岁丧母。七岁，祖父母与姐姐相继去世。岁，祖父母与姐姐相继去世。19721972年自杀，未留只言片语。年自杀，未留只言片语。 日本日本现当代小说家，亚洲现当代小说家，亚洲第二第二位位诺贝尔文学奖获（诺贝尔文学奖获（1968年）得年）得者。一生创作小说者。一生创作小说100多篇，主要多篇，主要作品有作品有伊豆的舞女雪国伊豆的舞女雪国千羽鹤古都等。千羽鹤古都等。日本评日本评论家认为川端康成是论家认为川端康成是淡紫色淡紫色的，的，淡淡的紫，透着隐隐的幽谧和谈淡淡的紫，透着隐隐的幽谧和谈谈的哀怨。谈的哀怨。川端康成川端康成（1899189919721972）走近作者走近作者 1 1、理解本文在情节上一波三、理解本文在情节上一波三 折、跌宕起伏的结构特点；折、跌宕起伏的结构特点；2 2、内容上进行合理的想象，、内容上进行合理的想象， 揣摩人物心理；揣摩人物心理；3 3、理解父母，学会珍惜至真、理解父母，学会珍惜至真至爱的亲情。至爱的亲情。 lnllnl（ ）（）（）（）（ ）酬酬酬酬（ ）谢）谢）谢）谢 吩咐（吩咐（吩咐（吩咐（ ）（）（）（）（ ） 无精打无精打无精打无精打c c i i（ ） 失失失失h h n n（ ）落魄）落魄）落魄）落魄 （ ） 一一一一妥妥妥妥（ ）百妥百妥百妥百妥） 濑濑 （ ）如如如如数数数数（ ）奉奉奉奉（ ）还）还）还）还 女女女女佣佣佣佣（ ）检查预习检查预习 褴褴褛褛chufnf采采魂魂shfngtuyngp p l li i引人注目引人注目: :形容人或事物很具特色，引起人们形容人或事物很具特色，引起人们的注意。的注意。衣衫褴褛衣衫褴褛: :yy shnshn l l n n ll指衣服破旧。指衣服破旧。无精打采：无精打采：形容精神不振，提不起劲头。形容精神不振，提不起劲头。失魂落魄：失魂落魄：shsh h h n n lulu p p 形容惊慌忧虑、形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。心神不定、行动失常的样子。一妥百妥：就是一件事搞定了一妥百妥：就是一件事搞定了 就什么事都搞就什么事都搞定了。定了。冷酷无情：冷酷无情：lnglngk k w w q q ngng冷漠苛刻，没有冷漠苛刻，没有感情。感情。如数奉还如数奉还: :按照规定的或要求的数目归还他人按照规定的或要求的数目归还他人财物。财物。2.用简洁的语言概括故事的内容。用简洁的语言概括故事的内容。本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。故事。方法点拨：方法点拨： （1 1）语言简明；）语言简明； （2 2）内容完整。（主人公）内容完整。（主人公+ +事件）事件）1.阅读课文，复述故事阅读课文，复述故事 注意：注意：抓住主要事件；抓住主要事件；语言简明生动语言简明生动总共三次。总共三次。第一次，用二儿子换回大儿子第一次，用二儿子换回大儿子第二次，用小女儿换回二儿子第二次，用小女儿换回二儿子第三次，要回了自己的小女儿第三次，要回了自己的小女儿2.2.故事经历了几次曲折？从而体现了作者在情故事经历了几次曲折？从而体现了作者在情节安排上具有一个什么特点？节安排上具有一个什么特点？送走（送走（ ） （ ）换（）换（ ） （ ）换（）换（ ） 要回（要回（ ）大儿子大儿子二儿子二儿子大儿子大儿子女儿女儿二儿子二儿子女儿女儿一波三折，跌宕起伏情节情节父母的心父母的心一波一波三折三折送来大儿子送来大儿子二儿子换大儿子二儿子换大儿子女儿换二儿子女儿换二儿子索回女儿索回女儿（一）破题（一）破题（一）破题（一）破题（二）开端（二）开端（二）开端（二）开端（三）发展（三）发展（三）发展（三）发展（四）高潮（四）高潮（四）高潮（四）高潮（五）结局：（五）结局：（五）结局：（五）结局：编写课文的结构提纲编写课文的结构提纲（1212）交代）交代）交代）交代（3636）送一个孩子给她）送一个孩子给她）送一个孩子给她）送一个孩子给她（712712） 送走长子送走长子送走长子送走长子 用次子换回长子用次子换回长子用次子换回长子用次子换回长子 用女儿换回次子用女儿换回次子用女儿换回次子用女儿换回次子（13161316）要女儿）要女儿）要女儿）要女儿（13161316） 团聚团聚团聚团聚整体感知文章的题目是父母的心，文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请你予似乎不太完整，请你予以补充：以补充：父母的心是父母的心是 2.本文为什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？解 答因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。 跳读课文思考：跳读课文思考：文中的那对父母共几次送换要自己的孩子文中的那对父母共几次送换要自己的孩子? ? 每次送换要时表情怎样每次送换要时表情怎样? ? 心理是怎么想的心理是怎么想的? ? 送换要的理由又是什么送换要的理由又是什么? ?次次数数送换情况送换情况所去的人及表情所去的人及表情送换要时的心理活动送换要时的心理活动理由理由一一送去大儿子送去大儿子二二二儿换回大儿二儿换回大儿三三女儿换二儿女儿换二儿四四要回女儿要回女儿 父母的心父母的心 爱子之心爱子之心 夫妻二人夫妻二人眼含热眼含热泪，难舍难分泪，难舍难分贫穷贫穷大儿子是接班大儿子是接班人，次序不对人，次序不对父亲父亲无精打采无精打采母亲母亲不好意思，不好意思，失魂落魄失魂落魄二儿子像婆二儿子像婆婆，已婆，已5岁岁夫妻二人夫妻二人失声失声痛哭痛哭太小舍不得，与其太小舍不得，与其舍掉一个孩子不如舍掉一个孩子不如全家一起饿死全家一起饿死一波三折，跌宕起伏对方条件优越，送走一个孩子可以对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担可以让他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。减轻一些。 再怎么穷，也不能把大儿子送人，再怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大给别人按大儿子是接班人，把老大给别人按次序也不对次序也不对次子也舍不得，也要去把他要回来，次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。就如扔了婆婆，这不孝啊。 女儿太小，也舍不得。现在拿了人女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？家的钱怎么办？ 如数奉还，我们如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起宁愿全家六口饿死在一起。1.面对诱惑，其结果穷人的选择是什么？读课文，文，品细节品细节2.在这对夫妻换子的过程中，贵妇人有怎样的表现？3.这个故事的结局是怎样的？你有何感受？与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好：一家六口饿死在一起好：一个都不送一个都不送贵妇人的心理变化过程贵妇人的心理变化过程高高高高兴兴有些不高有些不高兴完全理解完全理解不由得跟着悲不由得跟着悲伤故事的结局故事的结局“那一家六口终于又团聚了。” 孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财主夫人也同样经过曲折复杂的思想斗争，双方才共同认可：优越的条件，割不断父母优越的条件，割不断父母对子女的情愫！对子女的情愫！我的疑问：我的疑问：1、课文课文如果一开始就写如果一开始就写贫穷父母一个孩子也贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现不送，是否更能表现父母爱子之心？现在父母爱子之心？现在这样写有什么好处？这样写有什么好处？解解答答不不能能。因因为为父父母母总总是是为为自自己己的的孩孩子子着着想想的的，他他们们希希望望自自己己的的孩孩子子能能过过上上好好日日子子。当当有有人人开开出出优优越越的的条条件件时时，贫贫穷穷父父母母是是不不能能不不为为自自己己的的孩孩子子着着想想的的。如如果果一一开开始始就就加加以以拒拒绝绝，就就显显得得不不真真实实，不不自自然然，也也不不能能充充分分表表达达父父母母爱爱子子之之心心。现现在在这这样样的的好好处处是是：符符合合生生活活的的真真实实；能能把把贫贫穷穷父父母母曲曲折折复复杂杂的的内内心心活活动动表表现现出出来来；情情节节上上一一波波三三折折，跌跌宕宕起起伏伏，使使作作品品产产生生感感染染力力，打打动动读读者者的的心。心。小小辩论赛小小辩论赛送走孩子是爱还是不送是爱？送走孩子是爱还是不送是爱？甲方甲方乙方乙方送孩子是一种爱送孩子是一种爱要回孩子是一种爱要回孩子是一种爱 送与不送都是一种爱！送与不送都是一种爱！孩子是父母的财富，再优厚的条件也割孩子是父母的财富，再优厚的条件也割舍不断父母与孩子之间的情愫。舍不断父母与孩子之间的情愫。 文中说文中说“与其舍掉一个孩子，还与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，结尾说结尾说“那一家六口终于又团聚那一家六口终于又团聚了了”。设想一下，这家人在团聚以后设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样呢？命运会怎样呢？请同学们结合课文内请同学们结合课文内容展开想象，小组交流。容展开想象，小组交流。小 结本文通过对穷夫妻最终拒绝本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。母对自己子女的一颗崇高的爱心。世间的爱千万种，世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私，惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱，但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液，溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。链接生活链接生活讲讲发生在你身边的亲情故事。讲讲发生在你身边的亲情故事。说一说体现说一说体现父父母关爱子女的母关爱子女的谚语、谚语、格言格言文海拾贝：文海拾贝：收集有关材料收集有关材料父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）一一父父对对于于十十子子之之至至情情，较较十十子子对对于于一一父父之之至情为深。（德国谚语）至情为深。（德国谚语）一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）娘娘想想儿儿，长长江江水水；儿儿想想娘娘，扁扁担担长长。（中中国谚语）国谚语）据据说说爱爱是是下下倾倾的的，父父母母对对子子女女的的爱爱远远胜胜于于子女对父母之爱。（墨尔）子女对父母之爱。（墨尔）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）造造化化把把一一切切安安排排得得那那么么美美妙妙，婴婴儿儿一一到到了了这这个个世世界界上上来来，就就发发现现有有一一位位母母亲亲随随时时爱爱顾顾他他。（米西兰）（米西兰）母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）母母亲亲是是儿儿童童最最好好的的教教师师，她她给给孩孩子子的的教教育育比比所所有有的的学学校校教教育育加加起起来来还还多多。（克克鲁鲁普普斯斯卡卡娅）娅）母亲的心是儿女的教室。（比彻）母亲的心是儿女的教室。（比彻）母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名）母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名）谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊游子吟游子吟）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）父父母母对对子子女女的的爱爱，尤尤其其是是母母爱爱，是是人人类类最最高高尚尚纯纯洁的、美好的感情。（加莉娜）洁的、美好的感情。（加莉娜）岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华兹华斯）兹华斯）激情飞扬 爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：将你感受到的爱表达出来： 爱是爱是 ，结合你的亲身体会，把这种爱表达出来。结合你的亲身体会，把这种爱表达出来。例如：例如：父爱父爱是一盏明灯，为远行的儿女带来光明是一盏明灯，为远行的儿女带来光明。 母爱母爱是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空。 父母的爱父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有是一根万能的针，能缝合儿女所有 的伤口的伤口。创作：创作：父爱是父爱是 母爱是母爱是 （任选其一即可）（任选其一即可） 父母的爱是父母的爱是在震区，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被在震区，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体着地支撑着身体经过一番努力，人们小心地把挡着她经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大。因为母亲身红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大。因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。你。”看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。递着，每个看到短信的人都落泪了。 仔仔细细想想一一想想，平平时时你你的的父父母母所所做做的的哪哪件件事事情情最最让让你你感感动动，让让你你真真正正懂懂得得了了父父母母的的爱爱？请请说给大家听听吧。说给大家听听吧。古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让父母知道我们懂，有爱就要勇敢说出来，让父母知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。爱是相互的，在我们爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，享受父母关爱的同时，你有没有想对他们说你有没有想对他们说些什么呢？些什么呢？爸爸爸爸妈妈妈，妈，我我爱爱你你们们！说句心里话父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你的情感写下来，要说真话诉真情，写作的情感写下来，要说真话诉真情，写作，我想对你说，我想对你说F:father(父亲父亲)A:and(和和)M:mother(母亲母亲)I:I(我我)L:love(爱爱)Y:you(你们你们)爸爸妈妈，爸爸妈妈，我想对你说：我想对你说：