第十五课第十五课搭搭搭搭 船船船船 的的的的 鸟鸟鸟鸟最新部编本人教版最新部编本人教版最新部编本人教版最新部编本人教版三年级上册语文三年级上册语文三年级上册语文三年级上册语文第1页，共38页。 翠鸟翠鸟，佛法僧目翠鸟科中型水鸟，佛法僧目翠鸟科中型水鸟，20132013年列入世界自然保护联年列入世界自然保护联盟濒危物种红色名录。它在世界各地均有分布。盟濒危物种红色名录。它在世界各地均有分布。 其嘴粗直，嘴脊圆形，翼尖长，尾短圆，头大颈短，尾亦大都短其嘴粗直，嘴脊圆形，翼尖长，尾短圆，头大颈短，尾亦大都短小，嘴形长大而尖，胸骨柄单纯为外棘所成，体羽艳丽而具光辉；小，嘴形长大而尖，胸骨柄单纯为外棘所成，体羽艳丽而具光辉；头顶布满暗蓝绿色和艳翠蓝色细斑，体背灰翠蓝色，肩和翅暗绿蓝头顶布满暗蓝绿色和艳翠蓝色细斑，体背灰翠蓝色，肩和翅暗绿蓝色，翅上杂有翠蓝色斑，腹部栗棕色。它栖息于有灌丛或疏林、水色，翅上杂有翠蓝色斑，腹部栗棕色。它栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。新课导入新课导入第2页，共38页。翠鸟是一种可爱的鸟类，它十分漂亮，也十分聪明。今天，我们学习的课文就是关于这种可爱、聪明的鸟类的。请同学们跟着老师走进课文搭船的鸟，一起去认识作者笔下的翠鸟吧第3页，共38页。听录音，小声跟读。要求：要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。 讲授新课讲授新课第4页，共38页。同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习字词学习第5页，共38页。父父 啦啦 鹦鹦 鹉鹉 悄悄f l yn w qio第6页，共38页。祖父第7页，共38页。母亲第8页，共38页。船舱第9页，共38页。蓑衣第10页，共38页。静悄悄第11页，共38页。鹦鹉第12页，共38页。翠鸟第13页，共38页。捕鱼第14页，共38页。羽毛第15页，共38页。搭搭 沙沙 啦啦 响响 羽羽 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 左右结构左右结构亲亲 翠翠d qn f sh l xing y cu zu qio tn 搭搭 亲亲父父 沙沙啦啦响响 羽羽翠翠嘴嘴 悄悄吞吞哦哦上下结构上下结构独体字第16页，共38页。翠翠：上面是：上面是“羽羽” ” ，不要，不要 写成写成“艹艹”。嘴嘴：右下部分是：右下部分是“角角”， 不要写成不要写成“用用”。第17页，共38页。l ( ）l（ ）啦 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。来啦沙啦第18页，共38页。趣趣味味游游戏戏 雁雁南南飞飞搭父晾翠亲嘴吞啦捕第19页，共38页。同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文第20页，共38页。第21页，共38页。课文学习课文学习整体把握整体把握 本文题目为本文题目为“搭船的鸟搭船的鸟”，其中，其中“搭搭”字有何字有何妙处？妙处？ “搭搭”是是“乘、坐乘、坐”的意思。的意思。“搭搭”字使鸟有了字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。对鸟的喜爱、对大自然的热爱。第22页，共38页。课文解读课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，雨打船篷发出的声音，说明说明“我我”是一个善于是一个善于观察的孩子。观察的孩子。第23页，共38页。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）（请用文中的话来回答） “彩色彩色”是翠鸟给是翠鸟给“我我”的第的第一印象，照应下文对翠鸟色彩一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。的描写。第24页，共38页。 它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一的，翅膀带着一些些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。，比鹦鹉还漂亮。它还有一张它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。进一步突出翠鸟的美丽。第25页，共38页。 如果你看见这样一只小鸟如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法站在船头，你会产生什么想法？想一想想一想 它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我们一起坐船到外祖父家里去吗？第26页，共38页。思考：思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？翠鸟站在那里到底做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进我正想着，它一下子冲进水里水里不见了。可是，没一不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？作之快呢？ 第27页，共38页。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 抓住了瞬间的动作来描写，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。俗易懂。第28页，共38页。 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，通过母亲的介绍，“我我”知道那只知道那只鸟叫鸟叫“翠鸟翠鸟”，可见大自然也是我们学，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。题，行文完整。第29页，共38页。 这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开动脑筋，想一想应该怎么保护它。筋，想一想应该怎么保护它。 张贴宣传标语，制作公益海报，张贴宣传标语，制作公益海报，到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生到各小区开宣讲会，保护翠鸟的生态环境不被破坏，等等。态环境不被破坏，等等。我会说我会说第30页，共38页。总结 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。 搭船的鸟搭船的鸟以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。第31页，共38页。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。随堂练习随堂练习 z f m qn chun cng z f m qn chun cng su y su y yng w cu nio b y yng w cu nio b y y moy mo祖祖 父父 母母 亲亲 船船 舱舱 蓑蓑 衣衣 鹦鹦 鹉鹉 翠翠 鸟鸟 捕捕 鱼鱼 羽羽 毛毛 第32页，共38页。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。漂亮1.夏天的衡水湖，真（ ）呀。2.我的妹妹有一双弯弯的眼睛，可（ ）啦！美丽美丽漂亮二、选词填空。二、选词填空。三三、按要求写句子。、按要求写句子。第33页，共38页。1.1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ）2.2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（ ）4.4.像翡（像翡（f f i i）翠那样的绿色。（）翠那样的绿色。（ ）A.A.蓑衣蓑衣 B.B.橹橹 C.C.船篷船篷 D.D.翠绿翠绿CDAB四四、选择正确的词语（序号）填空选择正确的词语（序号）填空。第34页，共38页。1. 1. 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。2.搭船的鸟以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。五、根据课文内容填空。五、根据课文内容填空。第35页，共38页。3. 四周（ ）的，突然窗外传来一阵刺耳的狗叫声，我的心（ ）提到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟（ ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了惊吓吧！一下子衔静悄悄第36页，共38页。1 1、你喜欢翠鸟吗，你能画出来这种你喜欢翠鸟吗，你能画出来这种美丽的鸟吗？请试着画一画。美丽的鸟吗？请试着画一画。2 2、写一写生字，看谁写的好、写一写生字，看谁写的好。课后作业课后作业第37页，共38页。板书设计板书设计搭船的鸟发现小鸟观察小鸟认识小鸟外形：颜色鲜艳，对比（比鹦鹉还漂亮）动作：冲、飞、衔、吞（捕鱼能手）和谐相处搭船捕鱼第38页，共38页。