平面构成平面构成_点线面点线面教师： XX19191919年德国年德国 沃尔特沃尔特格罗佩斯格罗佩斯 “国立包豪斯学院国立包豪斯学院” ” BAUHUAS学院旧址（1921-1937）现现代代设设计计教教育育的的开开端端现今学院规模BAUHUAS现现代代设设计计教教育育的的开开端端主张：艺术与技术的统一主张：艺术与技术的统一倡导：设计基础教学体系倡导：设计基础教学体系构成：构成： 色彩构成色彩构成 立体构成立体构成 平面构成平面构成BAUHUAS构成是将造型要素按照一定规律构成是将造型要素按照一定规律法则重新组织、建构成新的理想法则重新组织、建构成新的理想形态。形态。平面构成：在二维平面内将造型平面构成：在二维平面内将造型要素按照一定规律法则进行分解、要素按照一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理排列、组合，从而建构成新的理想形态的造型活动。想形态的造型活动。何何为为构构成成？色彩：色彩：肌理：肌理：形态：形态：构构成成的的要要素素有彩、无彩（黑白灰）有彩、无彩（黑白灰）视觉、触觉视觉、触觉点、线、面点、线、面1、是相对的，在对比中存在，是相对周围面是相对的，在对比中存在，是相对周围面积而言很小的视觉形象。积而言很小的视觉形象。2、点会根据与所在空间的比例，改变它存在、点会根据与所在空间的比例，改变它存在的意义。的意义。点点3、点的位置、数量、方向不一样，给人的感受也不一样。、点的位置、数量、方向不一样，给人的感受也不一样。 当画面只有一个点时，视线集中在这个点上，并且具有紧张性。当画面只有一个点时，视线集中在这个点上，并且具有紧张性。 点位于画面中轴线顶部，有提示的感觉，显得比较重要。点位于画面中轴线顶部，有提示的感觉，显得比较重要。 点位于底线中央，像放在地平线上，稳定静止。点位于底线中央，像放在地平线上，稳定静止。 点有点像放飞的风筝，要逃出画面。点有点像放飞的风筝，要逃出画面。 点贴着直立的边缘，虽然在画面上下中轴线，但仍有沿壁下落的感觉。点贴着直立的边缘，虽然在画面上下中轴线，但仍有沿壁下落的感觉。 点位于画面的下角落，显得保守自闭，不引人注目。点位于画面的下角落，显得保守自闭，不引人注目。当画面中左右对称有两个等大的点时，视线在两点之间来回移动，在心理上产生吸引和连接的作用。当画面中左右对称有两个等大的点时，视线在两点之间来回移动，在心理上产生吸引和连接的作用。当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。当画面中有三点在三个方向平均散开时，视线连成三角形。当画面中有三点在三个方向平均散开时，视线连成三角形。几个点的位置不同，视线在点与点之间跳跃，但在每个点上停留时间不同。几个点的位置不同，视线在点与点之间跳跃，但在每个点上停留时间不同。当点的排列方向呈一定规律时，会形成线的感觉。当点的排列方向呈一定规律时，会形成线的感觉。当点的方向呈一定规律时，会形成线的感觉。当点的方向呈一定规律时，会形成线的感觉。点的密集排列可形成面积、明暗和肌理效果点的密集排列可形成面积、明暗和肌理效果。点点的的形形状状点点的的错错视视点点的的错错视视点点的的错错视视1)不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1）2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图2）3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感（图3）4)把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4）5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5）6)不规则的点能形成活泼的视觉效果（图6）图1 图2 图3 图4 图5 图6 点的构成方法点的构成范例这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点组成的，表现出画面的空间感。图3图4图5图3是方点有序的排列，形成秩序美图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果点的构成范例点的构成范例 点的构成范例