我我喜欢或崇拜的喜欢或崇拜的人人苏教版语文第十册习作六习作六王二小王二小周恩来周恩来雨来雨来安静安静学习目标学习目标1 1、通过生活回顾，明确身边最敬佩的人是、通过生活回顾，明确身边最敬佩的人是谁。谁。 2 2、通过讲述自己敬佩的人的具体事例，体、通过讲述自己敬佩的人的具体事例，体现人物的精神品质。现人物的精神品质。 3 3、学习运用通过外貌、动作、语言描写等、学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，把事情写具体，表刻画人物的写作手法，把事情写具体，表达自己的敬佩之情。达自己的敬佩之情。 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，写选择其中的一位，写一篇习作，通过具体事例，夸夸他们执著追求一篇习作，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之情。情。 内容要具体，语句要通顺，写完后要认内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。真修改。习作要求习作要求1、写一个值得自己敬佩的人，写一个值得自己敬佩的人，通过具体事例，体现通过具体事例，体现人物的精神和品质人物的精神和品质2、要把人物的精神面貌写出来，表达、要把人物的精神面貌写出来，表达自己的敬佩之情自己的敬佩之情3、内容要具体，语句要通顺、内容要具体，语句要通顺4、写完后认真修改。、写完后认真修改。审题：我敬佩的一个审题：我敬佩的一个人人熟悉的人熟悉的人：爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学同学陌生的人陌生的人：清洁工阿姨、交警叔叔、医生清洁工阿姨、交警叔叔、医生可以是可以是古代古代的，也可以是的，也可以是现代现代的的可以是可以是书本书本中的，也可以是中的，也可以是现实现实中的中的生活中什么样的人值得你敬生活中什么样的人值得你敬佩呢？佩呢？ 听讲听讲（ ）认真认真（ ）奉奉献献无无私私（ ）负责）负责认真认真救救死死（ ）扶扶伤伤（ ）长辈）长辈孝敬孝敬认真值日认真值日孜孜（zz）孜不倦孜不倦身残志坚身残志坚努力拼搏努力拼搏为国争光为国争光形容人物优秀品质的词语：形容人物优秀品质的词语：专心听心听讲乐于助人于助人勤学好勤学好问诚实守信守信坚强勇敢勇敢专心致志心致志认真学真学习善于思考善于思考热爱劳动助人助人为乐关心集体关心集体默默工作默默工作无私奉献无私奉献救死扶救死扶伤舍己舍己为人人 努力拼搏努力拼搏胸胸怀大志大志坚强不屈不屈 勤学苦勤学苦练见义勇勇为不畏寒暑不畏寒暑 为国争光国争光你最敬佩的人是谁？他（她）有什么你最敬佩的人是谁？他（她）有什么好品质？好品质？用一句话说出他（她）值得用一句话说出他（她）值得你敬佩的原因。你敬佩的原因。例如：例如：我最敬佩的人是小英雄雨我最敬佩的人是小英雄雨来，他机智勇敢、坚强不屈。来，他机智勇敢、坚强不屈。 具体事例具体事例小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬佩的人的品质？佩的人的品质？佩的人的品质？佩的人的品质？回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。温馨提醒：选取的事例要能体现温馨提醒：选取的事例要能体现人物品质人物品质例如：我敬佩张晓婷，她乐于助人，放学后例如：我敬佩张晓婷，她乐于助人，放学后经常主动帮同学打扫教室。经常主动帮同学打扫教室。 （乐于助人）（乐于助人）怎样才能把事例怎样才能把事例写清楚、具体写清楚、具体呢？呢？应该从人物的哪些方面来具体描述应该从人物的哪些方面来具体描述呢？呢？*比一比比一比 一个一个身材魁梧的身材魁梧的中年男子中年男子健步健步走走上指上指挥船，只船，只见他他双手抱拳双手抱拳向岸上的向岸上的人群告人群告别，接着高接着高举令旗，双眼凝令旗，双眼凝视远方，大声喊道：方，大声喊道：“启航！启航！”，船船队浩浩浩浩荡荡的出的出发了。了。 一个中年男子走上指一个中年男子走上指挥船，只船，只见他向岸上的人群告他向岸上的人群告别，船，船队浩浩浩浩荡荡的出的出发了。了。1 1 1 1、这个年轻人的、这个年轻人的、这个年轻人的、这个年轻人的目光顿时灰暗目光顿时灰暗目光顿时灰暗目光顿时灰暗了，他的喉结上下了，他的喉结上下了，他的喉结上下了，他的喉结上下动了动动了动动了动动了动，说：说：说：说：“先生，那我不能吃您的东西，我先生，那我不能吃您的东西，我先生，那我不能吃您的东西，我先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！不能不劳动，就得到这些食物！不能不劳动，就得到这些食物！不能不劳动，就得到这些食物！” 尊尊尊尊严严严严2 2 2 2、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他来。他来。他来。他撒撒撒撒腿就往后院腿就往后院腿就往后院腿就往后院跑跑跑跑，背后喀（，背后喀（，背后喀（，背后喀（kkkk）啦一声枪）啦一声枪）啦一声枪）啦一声枪栓栓栓栓(shun)(shun)响，有人大声叫道：响，有人大声叫道：响，有人大声叫道：响，有人大声叫道：“站住！站住！站住！站住！”雨来雨来雨来雨来没理他，脚下像没理他，脚下像没理他，脚下像没理他，脚下像踩踩踩踩着风，一直朝后院跑去。着风，一直朝后院跑去。着风，一直朝后院跑去。着风，一直朝后院跑去。 小英雄雨来小英雄雨来小英雄雨来小英雄雨来 3 3 3 3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来雨来雨来雨来心里想心里想心里想心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气掏什么呢？找刀子？鬼子生了气掏什么呢？找刀子？鬼子生了气掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！要挖小孩眼睛的！要挖小孩眼睛的！要挖小孩眼睛的！” ” ” ” 小英雄雨来小英雄雨来小英雄雨来小英雄雨来 （神态、语言、动作）（神态、语言、动作）（动作描写）（动作描写）（心理描写）（心理描写）习作片段：习作片段： 1.这位姑娘，长着这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞苗条的身材，圆圆的脸庞，两道，两道秀眉下长着一对秀眉下长着一对机灵的大眼睛机灵的大眼睛，聪明，庄重。，聪明，庄重。 2.他的他的目光四处移动目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是，似乎在搜寻什么，他是那么那么不安不安，甚至不敢接触任何人的目光。，甚至不敢接触任何人的目光。3.他他弯弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着拍着，两眼溜溜地两眼溜溜地转动转动，寻找，寻找“突围突围”的机会。突然他加的机会。突然他加快了步伐，一会左快了步伐，一会左拐拐，一会右，一会右拐拐，冲过冲过了两层防线，了两层防线，来到来到篮下，一个篮下，一个虎跳虎跳，转身投篮转身投篮，篮球，篮球 在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。内。（外貌）外貌）（神态）（神态）（动作）（动作）习作片段习作片段：4.4.上课了，唐老师上课了，唐老师指了指指了指李浩，李浩，严肃地说：严肃地说：“李浩，你怎么又李浩，你怎么又打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。” 李浩慢慢地李浩慢慢地走走到唐老师跟前低下头到唐老师跟前低下头小声地说：小声地说：“我没打架我没打架呀！呀！” ” 唐老师生气地说：唐老师生气地说：“还不承认？还不承认？”“”“那是李军干的。那是李军干的。”李浩大声地说。李浩大声地说。 “啊？啊？”唐老师唐老师拍了拍拍了拍后脑后脑勺勺(sho)，自言自语地说，自言自语地说：“对对啊，他俩是双胞胎。啊，他俩是双胞胎。”“”“那是我冤枉你了，你去帮我把李军这那是我冤枉你了，你去帮我把李军这个小家伙叫来，昨天我刚批评过他，今天又惹祸了。个小家伙叫来，昨天我刚批评过他，今天又惹祸了。” 5. “啊？我才啊？我才8484分分”这时，我的这时，我的心里乱哄哄心里乱哄哄的，的，“我还能回我还能回家吗？家吗？”想到这里想到这里，我不禁小声哭泣起来。，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎.” .” 放学了，我手里拿着放学了，我手里拿着8484分的试卷，小心翼翼地回了家。不分的试卷，小心翼翼地回了家。不知道，有什么知道，有什么厄厄()运在等着我。运在等着我。 （语言、动作）（语言、动作）（心理）（心理） 张晓婷张晓婷弯弯着腰，一着腰，一手手拿拿着扫把，一手着扫把，一手拿拿着垃圾铲，轻轻地着垃圾铲，轻轻地挪挪开开桌椅板凳，然后一桌椅板凳，然后一下一下的将地上的垃下一下的将地上的垃圾圾清理清理干净，那干净，那一丝一丝不苟不苟的样子，让人印的样子，让人印象深刻。象深刻。 （动作、神态）（动作、神态）你能将你能将“张晓婷帮助同学打扫教室张晓婷帮助同学打扫教室”事例写事例写具体吗？具体吗？张张晓晓婷婷刻画人物的方法：刻画人物的方法： 抓住人物的：抓住人物的：外貌、语言、动作、神外貌、语言、动作、神态、心理态、心理进行描写。适当用上进行描写。适当用上比喻、拟人、比喻、拟人、排比、设问、反问等排比、设问、反问等修辞手法就更好了！修辞手法就更好了！我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 要是有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会毫不犹豫的告要是有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会毫不犹豫的告诉他，是我那诉他，是我那温柔而又体贴温柔而又体贴的妈妈。的妈妈。 妈妈不但人长的美，妈妈不但人长的美，心灵心灵也很也很美美，有一次妈妈上班，看见，有一次妈妈上班，看见路边有一位老爷爷领着孙女儿在路边乞讨。妈妈从口袋里路边有一位老爷爷领着孙女儿在路边乞讨。妈妈从口袋里掏出掏出1010元钱给了他们，老爷爷连忙说：元钱给了他们，老爷爷连忙说：“谢谢！谢谢！”我心想，妈妈真我心想，妈妈真傻，这世界上什么人不喜欢钱呀！可妈妈却把钱给了别人，我傻，这世界上什么人不喜欢钱呀！可妈妈却把钱给了别人，我妈妈就是这样一个人。妈妈就是这样一个人。 我妈妈很会我妈妈很会体贴人体贴人，我渴了她会给我倒上一杯热气腾腾的，我渴了她会给我倒上一杯热气腾腾的水，我饿了她会根据我的口味，做一些美味佳肴，她还水，我饿了她会根据我的口味，做一些美味佳肴，她还说说：这：这是给我补充营养，以免我上课精力不集中。天气凉了，妈妈会是给我补充营养，以免我上课精力不集中。天气凉了，妈妈会在我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真在我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。有一次，家里停电断水了，到了临睡觉的时候，是操碎了心。有一次，家里停电断水了，到了临睡觉的时候，水还是没有来，洗漱成了问题。正当我为此发愁的时候，妈妈水还是没有来，洗漱成了问题。正当我为此发愁的时候，妈妈从很远的地方从很远的地方拎拎来了一桶水，来了一桶水，累得气喘吁吁，满头大汗累得气喘吁吁，满头大汗。望着。望着眼前的妈妈，我很是感动，但更多的是惭愧！眼前的妈妈，我很是感动，但更多的是惭愧！ 在我眼中，妈妈永远是我敬佩的人。在我眼中，妈妈永远是我敬佩的人。（动作描写）（动作描写）（动作、神态描写）（动作、神态描写）修改习作：修改习作：1 1、增增增增-增加几个字或几名话增加几个字或几名话增加几个字或几名话增加几个字或几名话, ,使语段连贯通顺使语段连贯通顺使语段连贯通顺使语段连贯通顺; ;补充材料或细节补充材料或细节补充材料或细节补充材料或细节, ,使内容更充实。使内容更充实。使内容更充实。使内容更充实。2 2、删删删删-删掉多余的字、词以及语意重复的句、删掉多余的字、词以及语意重复的句、删掉多余的字、词以及语意重复的句、删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。段。段。段。3 3、调调调调-调整词、句、段的排列顺序，使其更调整词、句、段的排列顺序，使其更调整词、句、段的排列顺序，使其更调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。有逻辑性。有逻辑性。有逻辑性。4 4、换换换换-调换不适当的词或句，改写个别句段，调换不适当的词或句，改写个别句段，调换不适当的词或句，改写个别句段，调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理，更有表现力。使其更合理，更有表现力。使其更合理，更有表现力。使其更合理，更有表现力。修改符号：修改符号：比一比,看谁写得又快又好文章不厌百回改！文章不厌百回改！