教師專業發展評鑑概念及小型學校策略聯盟實施探討雙城國小李智賢96.11.21教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業發展評鑑教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業發展評鑑教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件 兩則故事 一、師徒競技 二、擰毛巾理論 三、共好教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件校園重要的變化(Wellman & Lipton,2004)(Wellman & Lipton,2004)強調教師的教到關注學生的學習教學從教師自我(私領域) 到同儕對話分享(合作)自由參與教育改革到要求參與改革強調績效到重視責任教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件T1任教第一天T2第一學期末T3第一年結束T4第二年結束(3)a(3)b(3)c期待(1)教學效能感教學效能感高高低低時間時間圖圖 初任教師學教歷程模式圖初任教師學教歷程模式圖(Moir,1999)(2)a(2)b求生存失望復原反思期待教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業孤立物理上孤立(Lortie,1992)(Lortie,1992)專業上孤立(Lortie,1992)(Lortie,1992)教師間缺乏視導、回饋、合作活動(Schlosser,1998)(Schlosser,1998)教師平均一天花在教學相關的討論約2分鐘(DeSanctis & Blumberg, 1979)(DeSanctis & Blumberg, 1979)學生學習成效與教師間對教學實務或議題的討論是正相關的(Osterman & (Osterman & Kottkamp,1993)Kottkamp,1993)教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件5個秘訣讓腦袋再生1.多讀其他領域作品。2.跟各種專長的人交流。3.吸收團隊合作經驗。4.抓出跨領域共通概念 。5.見山不是山 。 英特爾執行長英特爾執行長保羅保羅 歐德寧歐德寧（20072007年年1010月月 商周商周10371037期第期第152152頁頁）教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業成長三大支柱行動研究教學觀察教學檔案對話省思教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教教師師專專業業發發展展評評鑑鑑教教師師專專業業發發展展省思省思對話對話自評自評他評他評教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件高品質教師評鑑系統(3C)溝通合作組織承諾教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師評鑑目的專業學習品質保證教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件未曾辦理過的學校入手的方法建議單一領域教授或輔導團員行動研究教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件實施第二年後的進行方式建議行動研究專業成長系統單一新領域單一新領域單一舊領域單一舊領域教學觀察教學觀察教學檔案教學檔案教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件專業成長的系統專業成長專業成長專業成長專業成長自評他評九月五月專業成長活動：研習、讀書會、教學經驗分享、校外參觀同一週進行教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件專業成長的系統專業成長專業成長專業成長自評他評九月五月專業成長活動：研習、讀書會、教學經驗分享、校外參觀自評他評自評他評教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業發展評鑑的內涵教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件國內教師評鑑規準（一）國民中小學教師教學專業能力指標 （潘慧玲等）（二）台北縣教學專業評鑑（三）發展性教學輔導系統（張德銳等）（四）中小學教師教學評鑑工具（張新仁等）（五）教育部專業發展評鑑指標（參考） 教育部補助試辦教師專業發展教育部補助試辦教師專業發展 評鑑之參考資料評鑑之參考資料( (教育部教育部/ /教研會教研會/ /電子公告電子公告) ) 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件美國教師評鑑規準 （一一）州際新任教師評估及支持聯盟州際新任教師評估及支持聯盟 (Interstate New Teacher Assessment and (Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium, INTASC)Support Consortium, INTASC)（二二）全國專業教學標準委員會全國專業教學標準委員會 (National Board for Professional Teaching (National Board for Professional Teaching Standards, NBPTS)Standards, NBPTS)（三三）台北美國學校台北美國學校專業發展與評鑑專業發展與評鑑 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業發展評鑑規準l l層面 例-層面A：課程設計與教學 l l評鑑指標 例-A-1展現課程設計能力l l參考檢核說明 例-A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的 設計與撰寫 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件評鑑規準層面l l層面A：課程設計與教學l l層面B：班級經營與輔導l l層面C：研究發展與進修l l層面D：敬業精神與態度 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件層面A：課程設計與教學 l lA-1展現課程設計能力l lA-2研擬適切的教學計畫l lA-3精熟任教學科領域知識l lA-4清楚呈現教材內容l lA-5 運用有效教學技巧l lA-6 善於運用學習評量l lA-7應用良好溝通技巧 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件層面B：班級經營與輔導 l lB-1建立有助於學習的班級常規l lB-2營造積極的班級學習氣氛l lB-3促進親師溝通與合作l lB-4落實學生輔導工作 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件層面C：研究發展與進修 l lC-1參與教學研究工作l lC-2研發教材、教法或教具l lC-3參與校內外教師進修研習l lC-4反思教學並尋求專業成長 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件層面D：敬業精神與態度 lD-1信守教育專業倫理規範lD-2願意投入時間與精力奉獻教育 社群lD-3建立與學校同事、家長及社區 良好的合作關係 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-1展現課程設計能力l lA-1-1參與授課領域或學年課程計 畫的設計與撰寫 l lA-1-2編選適用教材 l lA-1-3研擬任教科目授課大綱或教 學進度 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-2研擬適切的教學計畫 l lA-2-1符合課程單元的教學目標(分段能力 指標)l lA-2-2規劃適切的學習教材和教學資源 l lA-2-3規劃適切的教學活動和進度 l lA-2-4規劃適切的學習評量方式 l lA-2-5針對單元教學作省思 l lA-2-6依學生學習發展和個別差異設計教 學計畫 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-3精熟任教學科領域知識 l lA-3-1掌握單元教材內容 l lA-3-2有效連結新舊知識 l lA-3-3結合學生生活經驗 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-4清楚呈現教材內容 l lA-4-1說明學習目標或學習重點 l lA-4-2有組織條理呈現教材內容 l lA-4-3能正確而清楚講解重要概念、 原則或技能 l lA-4-4能多舉例說明或示範以增進理解 l lA-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 l lA-4-6澄清迷思概念，或引導價值觀 l lA-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發表）l lA-4-8適時歸納總結學習重點 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-5 運用有效教學技巧 l lA-5-1引發並維持學生學習動機 l lA-5-2善於變化教學活動或教學策略 l lA-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行 l lA-5-4有效掌握教學節奏和時間 l lA-5-5善用問答技巧 l lA-5-6有效使用電腦網路或教學媒體 l lA-5-7根據學生個別差異調整教學 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件A-6 善於運用學習評量 l lA-6-1適時檢視學生的學習情形 l lA-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 l lA-6-3根據學習評量結果分析學習成效 l lA-6-4根據學生評量結果調整教學 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件 A-7應用良好溝通技巧l lA-7-1板書正確、工整有條理 l lA-7-2口語清晰、音量適中 l lA-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 l lA-7-4教師具有教學熱誠 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件l l評鑑規準是工具，而非目的。l l評鑑規準學校可自訂，亦可參考教育部所提供的參考版本。l l先完成學校版本，再轉交各領域修訂為各領域版本。l l各領域版本討論後，要經過二次、三次的思考與討論，並應進行實驗試作，再進行最後修改訂稿。教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教師專業發展評鑑的內涵教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件自評實施步驟自評省思對話改善教學專業成長教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教學觀察表教學觀察表教師姓名教師姓名：_ _ 任教年級任教年級：_ _ 任教科目任教科目：_課程名稱課程名稱：_ _ 課程內容課程內容：_觀察者觀察者：_ _ 觀察日期觀察日期：_ _ 觀察時間觀察時間：_至至_評鑑指標與參考檢核重點評鑑指標與參考檢核重點 教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述 優優 滿滿 待待 不不良良 意意 改改 適適 善善 用用A-3A-3精熟任教學科領域知識精熟任教學科領域知識A-3-1掌握單元教材內容A-3-2有效連結新舊知識A-3-3結合學生生活經驗 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件教學觀察表教學觀察表教師姓名教師姓名： 李李 大大 明明 任教年級任教年級： 二二 年年 級級 任教科目任教科目： 英英 語語 _ _ 課程名稱課程名稱： the number the number 課程內容課程內容： the number learning the number learning _ _觀察者觀察者： 王小華王小華 觀察日期觀察日期： 96.6.5 96.6.5 觀察時間觀察時間：8 8：0000至至8 8：4040評鑑指標與參考檢核重點評鑑指標與參考檢核重點 教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述 優優 滿滿 待待 不不良良 意意 改改 適適 善善 用用A-3A-3精熟任教學科領域知識精熟任教學科領域知識A-3-1掌握單元教材內容A-3-2有效連結新舊知識A-3-3結合學生生活經驗 老師能清楚說明各單字(數字)的意義與讀法。能以7-11引導學生進而學習英語數字。 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件他評實施步驟他評回饋改善教學專業成長教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件他評實施步驟自評他評對話改善教學專業成長教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件綜合報告表綜合報告表壹壹、基本資料基本資料教師姓名教師姓名_ _ 任教年級任教年級：_ _ 任教科目任教科目：_ _ 日期日期：_貳貳、填寫說明填寫說明 請評鑑者將自評與他評所得到的結果轉錄於表中相對應欄位請評鑑者將自評與他評所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各然後在各項評鑑項目上項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經由與受最後再經由與受評鑑教師的討論後評鑑教師的討論後，在總評意見中在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議優劣得失以及具體改善建議。教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件綜合報告表綜合報告表壹壹、基本資料基本資料教師姓名教師姓名_ _ 任教年級任教年級：_ _ 任教科目任教科目：_ _ 日期日期：_貳貳、填寫說明填寫說明 請評鑑者將自評與他評所得到的結果轉錄於表中相對應欄位請評鑑者將自評與他評所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各然後在各項評鑑項目上項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經由與受最後再經由與受評鑑教師的討論後評鑑教師的討論後，在總評意見中在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議優劣得失以及具體改善建議。教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件專業成長計畫表教師姓名： 學校名稱：_ 任教年級： 任教科目：_ 指出教師需要改進的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格）需要改進的評鑑指標需要改進的評鑑指標 特定的成長活動特定的成長活動（列舉可以採行的活動列舉可以採行的活動） 合作人員合作人員 完成日期完成日期 備註備註 教教 師師 簽名簽名：_ _ 輔導者簽名輔導者簽名：_ _ 日期日期：_年年_月月_日日教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件專業成長計畫表教師姓名： 張 景 文 學校名稱：天山國中 任教年級： 八 年 級 任教科目：歷 史指出教師需要改進的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格）需要改進的評鑑指標需要改進的評鑑指標 善於運用良好的溝通技巧善於運用良好的溝通技巧特定的成長活動特定的成長活動（列舉可以採行的活動列舉可以採行的活動） 合作人員合作人員 完成日期完成日期 備註備註 閱讀溝通技巧的專書閱讀溝通技巧的專書，先以兩本為主先以兩本為主：張德銳等張德銳等( (民民94)94)人際關係與溝通人際關係與溝通。臺北市臺北市：高等教育高等教育。陳皎眉陳皎眉( (民民94)94)人際關係與人際溝通人際關係與人際溝通。臺北市臺北市：雙葉雙葉。觀摩周新怡老師的教學觀摩周新怡老師的教學，特別著重周老師對於句通技巧特別著重周老師對於句通技巧的運用的運用。錄影自己的教室教學錄影自己的教室教學，然後分析自己在課堂上的溝通技然後分析自己在課堂上的溝通技巧巧，據以試驗修正據以試驗修正教 師 簽名：張 景 文 輔導者簽名：白白 春春 堂堂 日期：9595年 06 月15 日教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件閱讀和研討參與討論會觀賞影片和 錄影帶知 道知道行為調查觀察他人分析自行運 用的情況比較選擇計劃使用 探 究探究行為的多種應用途徑角色扮演在小團體中 練習在教室中練習紀錄試驗批評調整試 驗試驗行為直到能夠掌握為止有規則地使 用設計策略把技術精純 化建 立建立行為在個人的教學行為庫教學專業成長的發展層次擴大使用發展資源檔與同事分享 知識和技巧決 定決定經常地廣泛使用行為 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件專業發展的檔案系統 試辦教師專業評鑑策略聯盟B組學校報告六個生活的啟示 教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件報告完畢謝謝大家本資料參考丁一顧教授本資料參考丁一顧教授、何建漳校長共好簡報及試辦何建漳校長共好簡報及試辦教師專業評鑑策略聯盟教師專業評鑑策略聯盟B B組組學校學校各校實施概況專案報各校實施概況專案報告告所撰內容所撰內容編編寫寫教师专业发展评监概念及小型学校教师专业发展评监概念及小型学校策略联盟实施探讨课件策略联盟实施探讨课件