部编版四年级上册部编版四年级上册第五单元第五单元 请同学们自由朗读第3自然段，用“”画出“我”看见的是一只怎样的小麻雀？ 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 神态描写神态描写外形描写外形描写无助无助弱小弱小呆呆地无可奈何它嘴角嫩黄，头上长着绒毛可怜可怜动作描写动作描写 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。 通过通过动作描写动作描写，体会到，体会到猎狗的攻击与退缩猎狗的攻击与退缩 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 小组合作学习描写老麻雀的句子，解决问题小组合作学习描写老麻雀的句子，解决问题: 1、想一想“我”看到了什么？“我”听到什么？“我”想到了什么？分别用不同的线条标出。2、想想课文是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的？3、把不懂的问题提出来，小组间讨论解决问题。 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓煞（似的落在猎狗面前。它挓煞（zhzh shsh）起全身）起全身的羽毛；的羽毛；老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖。拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖。“我我”看到了：看到了：“我我”听到了：听到了：老麻雀绝望地尖叫着；发出嘶哑的声音。老麻雀绝望地尖叫着；发出嘶哑的声音。“我我”想到了：想到了： 在它看来在它看来猎狗是个多么宠大的怪物啊！猎狗是个多么宠大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 落在猎狗面前。它落在猎狗面前。它 （zhzh shsh）起全身的）起全身的羽毛羽毛， 地尖叫着地尖叫着。 像一块石像一块石头似的头似的挓煞挓煞绝望绝望 老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。无畏无畏 动作描写动作描写语言描写语言描写 老麻雀用老麻雀用自己自己的身躯掩护着小麻雀，想拯的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。，准备着一场搏斗。无畏无畏 老麻雀也害怕猎狗。在它看来，猎狗是老麻雀也害怕猎狗。在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！多么庞大的怪物啊！ 动作描写语言描写一种强大的力量一种强大的力量 母爱的力量，促使老麻雀奋不顾身，为了救自己的幼儿全然不顾自己的安危。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。看到这样的老麻雀，看到这样的老麻雀，“我我”是怎样的反应是怎样的反应？ 我被老麻雀舍身救护小麻雀的精我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神神感动感动了，了，不舍得不舍得让我的猎狗伤害让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。小麻雀，所以赶紧带着它离开了。 1999年年10月月3日，在贵州马岭河日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，区，正在运行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘子子高高举起。结果，这名名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他父母永远离他而去。他父母永远离他而去。小练笔： 同学们，你爸妈做了什么事让同学们，你爸妈做了什么事让你感动呢？用一段话把这个过程写下你感动呢？用一段话把这个过程写下来。注意在刻画人物的时，运用外形、来。注意在刻画人物的时，运用外形、神态、动作等描写方法。神态、动作等描写方法。课后作业： 同学们，我们爸妈工作可辛苦了，我们回家应该帮爸妈捶捶背，或做一些力所能及的事情来报答父母对我们的爱。