Unit 4 What Do You Do on Saturday?Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一课时第一课时教学目标：教学目标： 1.能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do oneshomework2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点： 1. 能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do oneshomework2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。教学难点：教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 2 分钟）分钟）（一）出示学习目标：1. 能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do oneshomework2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（1818 分钟）分钟）（一）温故知新复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, playgames, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball,sing songs（二）阅读方法1. 句型词汇学习：听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况。6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。展示交流（展示交流（8 8 分钟）分钟）（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do somewashing, climb the mountain, do one s homework（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）Read and tickWhat do you like to do after class? (学生小组相互问答) 点拨升华点拨升华 (8(8 分钟分钟) )（一）巩固练习：Lets chant（二）拓展提升：用所学词组造句What do you do on Saturday?I/We课堂作业：课堂作业：(4(4 分钟分钟) )（一）作业当堂清默写单词（二）挑战自我用所学动词词组作对话板书设计：板书设计：Unit 4What Do You Do on Saturday?fly a kite, play football, do exercise, see a film, do somewashing, climb the mountain, do ones homeworkWhat do you do on Saturday?I/We课后反思课后反思: :第二课时第二课时教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/ He /She often (动词短语)2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。教学重点：教学重点： 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语)教学难点：教学难点：理解现在进行时态的含义教学流程：教学流程： 学习目标学习目标（2 分钟）（一）出示学习目标能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语)（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（1818 分钟）分钟）（一）温故知新播放上一课时所学的 Part B 部分 Lets chant 录音，学生跟读说唱，并做动作。（二）阅读方法（1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。（3）展示成果。（4）写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会）（5）教师检测拼写情况 展示交流（展示交流（8 8 分钟）分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）读读下面的句子并试着理解：I do some exercise, too.I often play basketball. 点拨升华：点拨升华： （8 8 分钟）分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升Think and circleWhat do you often do on the weekend?课堂作业：课堂作业： （4 4 分钟）分钟）Read and match板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :教学目标：教学目标：教学重点：教学重点：Unit 4What Do You Do on Saturday? What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语)第三课时第三课时能听、说、读、写单词：sometimes2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, doones homework3. 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。能听、说、读、写单词：sometimes2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do1.1.ones homework教学难点：教学难点： 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。教学流程：教学流程：学习目标学习目标(2(2 分钟分钟) )（一）呈现导学目标1.能听、说、读、写单词：sometimes2.能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务自主学习（自主学习（1818 分钟）分钟）（一）温故知新老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇：教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。（二）互助释疑(1) 自主读对话并翻译。(2) 小组合作解决疑点。展示交流（展示交流（8 8 分钟）分钟）听录音小组练习对话并表演对话。点拨升华（点拨升华（8 8 分钟）分钟） Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talkListen and circle板书设计板书设计: :Unit 4What Do You Do on Saturday?Sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 课后反思：课后反思：第四课时第四课时教学目标：教学目标：1. 能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事，并能顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 通过 Read a story 的小故事， 引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。3. 启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。教学重点：教学重点：能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事教学难点：教学难点：能跟读 read a story 的录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学流程：教学流程：学习目标学习目标 (2(2 分钟分钟) )（一）呈现导学目标能听懂理解 Read a story 中情节简单的小。（二）老师朗读学习目标，学生认真听，明确本节课任务。自主学习（自主学习（1818 分钟）分钟）（一）温故互查1. 师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词短语。2. 师做口令，学生做动作。（二）互助释疑四人一组，讨论完成 Read a story 中的故事情节，相互解决不懂的单词、词组以及句子。展示交流：展示交流： （1212 分钟）分钟）（一）组长负责查看组员的读故事的情况， 组内互相讨论正确的答案。（二）班级展示指名小组派一名代表，讲述这个小故事。点拨升华：点拨升华： （4 4 分钟）分钟）A poor boy！课堂作业：课堂作业： （4 4 分钟）分钟）Look, ask and answerA: Does often do on?B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/ He 板书设计：板书设计：Unit 4What Do You Do on Saturday?A: Does often do on?B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/ He课后反思: