高考作文模板高考作文模板之之议论段落升格议论段落升格1议论文段落提升习作一习作一存在不足：存在不足：只有单纯的论据只有单纯的论据, ,缺少观点，缺缺少观点，缺少对材料的分析。少对材料的分析。他他, ,为了完成为了完成史记史记，踏遍大江南北；他，为了完，踏遍大江南北；他，为了完成成史记史记，访遍老夫贤士，他，为了完成，访遍老夫贤士，他，为了完成史记史记，奋笔疾书，忍辱负重。受宫刑后，他并没有轻言放弃，奋笔疾书，忍辱负重。受宫刑后，他并没有轻言放弃，而是克服重重考验，化悲痛为力量，呕心沥血，最终而是克服重重考验，化悲痛为力量，呕心沥血，最终著成了著成了“通古今之变，成一家之言通古今之变，成一家之言”的伟大典章，他的伟大典章，他便是司马迁。便是司马迁。2议论文段落提升习作二习作二积聚力量，焕发人生光彩。冰心说：积聚力量，焕发人生光彩。冰心说：“成功的花儿，成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪斗的泪水水，洒遍了牺牲的血雨。，洒遍了牺牲的血雨。”刘伟因十岁时的一场刘伟因十岁时的一场电击事故失去了双臂，但他并不为这羁绊，他想要成为一电击事故失去了双臂，但他并不为这羁绊，他想要成为一名音乐制作人。从十九岁开始，他便开始学习用脚弹钢琴。名音乐制作人。从十九岁开始，他便开始学习用脚弹钢琴。他克服了常人难以想象的困难，在他克服了常人难以想象的困难，在“中国达人秀中国达人秀”上用双上用双脚弹奏出了自己美妙的钢琴曲，感动了所有观众，我们再脚弹奏出了自己美妙的钢琴曲，感动了所有观众，我们再被他感动时，哪曾想到他背后付出的汗水与艰辛被他感动时，哪曾想到他背后付出的汗水与艰辛。积聚。积聚力量，焕发自己的光彩。力量，焕发自己的光彩。存在不足：材料与观点无法圆和在一起存在不足：材料与观点无法圆和在一起。3议论文段落提升【例例】知识就是力量。知识就是力量。它首先是一种难它首先是一种难以量化的以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、体的、可见的、巨大的物质力量。巨大的物质力量。一一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见凭什么？知识，以及知识带来的预见性。性。史蒂芬史蒂芬霍金，被卢伽雷氏症霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，多年，全身能全身能“活动活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。人。靠什么？靠什么？知识知识关于宇关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。有想象力、创造力的智慧。可见，知可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够让人自由思想让人自由思想。（观点句）（观点句）（阐释句）（阐释句）（材料句）（材料句）（分析句）（分析句）（材料句）材料句）（分析句）分析句）（结论句）（结论句）4议论文段落提升高高考考议议论论文文指指导导写好一个标准的议论段写好一个标准的议论段一个标准的议论段，应该一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不依次包含如下五种功能不同的句子同的句子：观点句、阐释观点句、阐释句、材料句、分析句、结句、材料句、分析句、结论句。论句。5议论文段落提升片段升格一：提出论点片段升格一：提出论点例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）6议论文段落提升议论段五步法议论段五步法（1）第一步，）第一步，写观点句：写观点句：段的首句设置段的首句设置本段的本段的分论点分论点。（或独立成段）。（或独立成段）开门见山，使阅卷老师明白你本段要论开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。证什么问题。7议论文段落提升习作习作 沉稳从志而来沉稳从志而来。班超班超投笔从戎，志在报投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐林则徐斩钉斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。下来，故曰：非有志者不能稳也。 评点：如果能从理论上对分论点进行阐述，做到评点：如果能从理论上对分论点进行阐述，做到理论理论+ +事实，会使文章更有理论深度，使文章展现出事实，会使文章更有理论深度，使文章展现出理性色彩。理性色彩。8议论文段落提升示例示例 沉稳从志而来沉稳从志而来。一个人若没有远大的志一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。法拥有沉稳的性格。班超班超投笔从戎，志在报投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐林则徐斩钉斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。下来，故曰：非有志者不能稳也。9议论文段落提升议论段五步法议论段五步法（2）第二步，）第二步，写阐释句写阐释句：可引用（或化可引用（或化用）名人名言，或借用自然万物，或引用）名人名言，或借用自然万物，或引入自己深刻见解等入自己深刻见解等，从，从理论上理论上对分论点对分论点进行论证（进行论证（理论论证）理论论证）。要注意名人名言、自然万物与分论点要要注意名人名言、自然万物与分论点要有关系，如没有联系，则不能起论证作有关系，如没有联系，则不能起论证作用。用。10议论文段落提升例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）11议论文段落提升片段升格二：阐释论点片段升格二：阐释论点例：例：老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与之争故天下莫能与之争 。”山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。正因如此，山便守住了自己的谦逊。（阐释论点）（阐释论点）苏东苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）12议论文段落提升议论段五步法议论段五步法（3）第三步，）第三步，写材料句写材料句：列举典型事例列举典型事例，古今中外，古今中外，正反事例正反事例均可。所举事例要紧均可。所举事例要紧扣分论点。写法上扣分论点。写法上简要叙述简要叙述即可，突出与即可，突出与论点相关的关键信息，不要过多叙述，。论点相关的关键信息，不要过多叙述，。13议论文段落提升例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与之争故天下莫能与之争 。”山的山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。守住了自己的谦逊。（阐释论点）（阐释论点）苏东坡少年时，对于自己的学苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽识尽天下字，读尽人间书天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。14议论文段落提升片段升格三：科学用例片段升格三：科学用例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字为中心，写一段议论性的文字山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与之争故天下莫能与之争 。”山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。正因如此，山便守住了自己的谦逊。（阐释论点）（阐释论点）年年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他。于是他把门外的对联改为把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）15议论文段落提升桐城六尺巷桐城六尺巷 六尺巷六尺巷在在“桐城派桐城派”的故乡的故乡今安徽省桐城市的今安徽省桐城市的西南一隅，在市区西环城路的宰相府内。它，东起西后西南一隅，在市区西环城路的宰相府内。它，东起西后街巷，西抵百子堂。巷南为宰相府，巷北为吴氏宅，全街巷，西抵百子堂。巷南为宰相府，巷北为吴氏宅，全长长100100米、宽米、宽2 2米，均由鹅卵石铺就。米，均由鹅卵石铺就。 据据桐城县志桐城县志记载，清记载，清康熙康熙年间年间文华殿大学士兼文华殿大学士兼礼部尚书张英礼部尚书张英的老家人与邻居的老家人与邻居吴家吴家在宅基地问题上发生在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平摆平”吴家。吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。 这条巷子现存于桐城市城内，作为中国文化的遗产，这条巷子现存于桐城市城内，作为中国文化的遗产，是中华民族是中华民族和睦谦让美德和睦谦让美德的见证。的见证。 六尺巷已经是桐城古城的旅游景点六尺巷已经是桐城古城的旅游景点,2007,2007年年4 4月，月，“桐城文庙桐城文庙- -六尺巷六尺巷”成为国家成为国家3A3A级旅游景区级旅游景区. .16议论文段落提升宽容有花开后的芬芳，有阳光普照后的温暖，宽容有花开后的芬芳，有阳光普照后的温暖，有细雨滋润后的清爽。有细雨滋润后的清爽。清代张、吴两家争地。张清代张、吴两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说却说“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出。于是张家让出三尺。吴家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在三尺。吴家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的的“六尺巷六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。宽容让世界开满文明戈为玉帛，止争斗于未起。宽容让世界开满文明之花。之花。17议论文段落提升一般而言，议论文叙例应是针对一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使构成论点的要素作概括的叙述，不使用细节描写，删去与论点关系不大的用细节描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄内容，不宜面面俱到，全盘照抄;更不更不能篡改材料。能篡改材料。所用事实若为人们所熟知，那只所用事实若为人们所熟知，那只需需“一言以蔽之一言以蔽之”，使之能证明论点，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。同样要力求简要，做到要言不烦。18议论文段落提升19议论文段落提升片段一： 蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。 从大戈壁到达健陀罗，六十八岁的从大戈壁到达健陀罗，六十八岁的法显法显用信仰的力用信仰的力量征服了天山山脉，量征服了天山山脉，他蓄势他蓄势，清澈的信念清澈的信念让他徒步跨让他徒步跨越了兴都库什山，越了兴都库什山，他蓄势他蓄势，不妥协的使命感不妥协的使命感让他敛起让他敛起了欲望的裙摆，穿越了生命的绝境。他最终到达，他了欲望的裙摆，穿越了生命的绝境。他最终到达，他的竹杖芒鞋成为了历史的灿烂千阳，他清癯的面庞成的竹杖芒鞋成为了历史的灿烂千阳，他清癯的面庞成为了宗教史上永恒的烛照，为了宗教史上永恒的烛照，勃发勃发出人类历史上泣鬼神出人类历史上泣鬼神的绝响。的绝响。 用例新，语言美。可惜有“蓄势”的字眼，没有“蓄势”的实质内容，有“贴标签”之嫌。有有“清澈的信念清澈的信念”就是就是“蓄势蓄势”吗？吗？有有“不妥协的使命感不妥协的使命感”就是就是“蓄势蓄势”吗吗？20议论文段落提升片段一： 蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊蓄势是一种收敛与自省，为的是创造于无声处听惊雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华雷的绝响，勃发出属于生命的灿烂光华。 东晋僧人法显，为求法取经竟在六十多岁时踏上西东晋僧人法显，为求法取经竟在六十多岁时踏上西行之路，共游历将近行之路，共游历将近3030个国家，首尾经历个国家，首尾经历1414年。其间，年。其间，法显法显十余年如一日，刻苦学习梵书、梵语，每天抄写十余年如一日，刻苦学习梵书、梵语，每天抄写经典经典，苦心孤诣地蓄势终于勃发出人类历史上惊天地、，苦心孤诣地蓄势终于勃发出人类历史上惊天地、泣鬼神的绝响，在海上走了三年才回到中国的他，泣鬼神的绝响，在海上走了三年才回到中国的他，不不仅翻译了多部佛教典籍，还撰写了佛学著作仅翻译了多部佛教典籍，还撰写了佛学著作佛国记佛国记。试想，没有十多年的蓄势之功，年逾古稀的他会。试想，没有十多年的蓄势之功，年逾古稀的他会有如此惊人的勃发吗？有如此惊人的勃发吗？ 片段升格着力叙写法显如何“蓄势”。着力叙写法显如何“勃发” 。片段升格三：科学用例片段升格三：科学用例重点突出的内容具体化重点突出的内容具体化21议论文段落提升片段升格三：科学用例片段升格三：科学用例用用例照应点题例照应点题即咬住论点句中的关键词来写即咬住论点句中的关键词来写例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与之争故天下莫能与之争 。”山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。正因如此，山便守住了自己的谦逊。（阐释论点）（阐释论点）年年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他。于是他把门外的对联改为把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）这使他明白了山外有山，人需这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。谦虚的道理。（点题）（点题）22议论文段落提升照应点破照应点破克服游离克服游离“解除心灵的监禁解除心灵的监禁” “放飞心灵，书写人放飞心灵，书写人生生” 放飞心灵，潇洒人生。生活总会给放飞心灵，潇洒人生。生活总会给人这样或者那样的挫折，使人心中人这样或者那样的挫折，使人心中苦闷苦闷不堪不堪【将心灵囚禁在无形的监禁中，不将心灵囚禁在无形的监禁中，不能自拔，苦不堪言能自拔，苦不堪言】。只有放飞心灵，。只有放飞心灵，才能潇洒地穿行于生活之中。一代词宗才能潇洒地穿行于生活之中。一代词宗苏轼，官场失意，屡遭贬谪。然而苏轼，官场失意，屡遭贬谪。然而他的他的心灵心灵并没有在痛苦失意中并没有在痛苦失意中沉沦沉沦【被囚禁被囚禁】，而是在青山绿水间漫步，于诗词书画中而是在青山绿水间漫步，于诗词书画中飞翔。一句飞翔。一句“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”洒脱地洒脱地为心灵解禁为心灵解禁。清代蒲松龄，科举。清代蒲松龄，科举23议论文段落提升落第，仕途渺茫落第，仕途渺茫。 【但他的心灵并没有因此而但他的心灵并没有因此而被囚禁起来，他洒脱地被囚禁起来，他洒脱地】留连于鬼狐传说之中，留连于鬼狐传说之中，为后世留下为后世留下聊斋志异聊斋志异这本文学巨著。这本文学巨著。“有有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”正是他放飞心灵的绝响正是他放飞心灵的绝响。【蒲松龄也由此创蒲松龄也由此创造出浪漫潇洒的人生。造出浪漫潇洒的人生。】 照应点破照应点破克服游离克服游离“解除心灵的监禁解除心灵的监禁” “放飞心灵，书写人放飞心灵，书写人生生”24议论文段落提升片段升格三：科学用例片段升格三：科学用例用例方式多样组合用例方式多样组合细致体会细致体会25议论文段落提升用例方式用例方式多样组合多样组合升格建议用例的方式可以灵活一些。（大部分文章单举多，正反对比（大部分文章单举多，正反对比少；点例多，面例少；旧例多，新例少。）少；点例多，面例少；旧例多，新例少。）片段二：倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩；倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿的出彩；倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时离弦之箭，此时不发，更待何时？邓亚萍乒坛退役后邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位剑桥大学博士学位。试想，如果轻言放弃，半途而废，试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗？缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗？ 勃发需蓄势，蓄势造勃发勃发需蓄势，蓄势造勃发 片段片段成功的议论文语段，但从全文看，点例多，面例少，力度不够大。建议：新成功的议论文语段，但从全文看，点例多，面例少，力度不够大。建议：新颖的材料详例（点例），大家熟悉的材料用略例（面例）。颖的材料详例（点例），大家熟悉的材料用略例（面例）。26议论文段落提升倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩；倘倘若说蓄势是低姿态的奋斗，那么勃发便是高姿态的出彩；倘若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定若说蓄势是滴水的积累，那么勃发便是穿石的质变。蓄势到了一定程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时程度，积聚的力量便如即将离弦之箭，此时不发，更待何时？邓亚邓亚萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一萍乒坛退役后走上艰辛的求学之路，孤灯伴影，潜心苦读，头发一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一把把脱落，学习用品堆满宿舍，春节期间竟然整天吃速冻饺子，一点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位点一点的蓄势，最终她耀眼勃发，获得剑桥大学博士学位。试想，试想，如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举如果轻言放弃，半途而废，缺少蓄势之功，她学业上能有勃发之举吗？吗？像邓亚萍这样深谙蓄势乃勃发之道，最终与成功携手的人难道像邓亚萍这样深谙蓄势乃勃发之道，最终与成功携手的人难道还少吗？还少吗？（由点过渡到面）（由点过渡到面）葡萄牙第一航海家葡萄牙第一航海家恩里克恩里克王子，为探索王子，为探索海上之路默默蓄势，最终取得航海的成功。海上之路默默蓄势，最终取得航海的成功。NBA明星明星科比科比初出道时，初出道时，刻苦训练，以至每天只睡三四个小时，没有这艰难的蓄势，他怎么刻苦训练，以至每天只睡三四个小时，没有这艰难的蓄势，他怎么可能在可能在NBA众多高手中脱颖而出？众多高手中脱颖而出？非诚勿扰非诚勿扰节目主持人节目主持人孟非孟非，做过杂工、场记、编辑，每一项工作他都精益求精，如果不是一路做过杂工、场记、编辑，每一项工作他都精益求精，如果不是一路蓄势，他能成为当红主持人吗？蓄势，他能成为当红主持人吗？冰心一首小诗说得好：冰心一首小诗说得好：“成功的花，成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。”（引用名言，既显文采，又对上述三个略例（引用名言，既显文采，又对上述三个略例进行绾结）进行绾结）这些成功者如鲜花般勃然怒放时，我们是否能想想他们这些成功者如鲜花般勃然怒放时，我们是否能想想他们默默蓄势时为花儿洒下的血和泪？默默蓄势时为花儿洒下的血和泪？ 作文片段作文片段升格升格用例方式用例方式多样组合多样组合片段二片段二升格升格：点例（单举）：点例（单举） + + 面例（多举）面例（多举）27议论文段落提升片段三： 要勃发，先蓄势。这样的处世智慧随处可见要勃发，先蓄势。这样的处世智慧随处可见。撰撰写写三都赋三都赋的的左思左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，整整花费十年终于创作成功，让世人甘下矢志不渝，整整花费十年终于创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。拜下风，慨叹不已。十年的蓄势换来千古绝唱，世人十年的蓄势换来千古绝唱，世人的钦佩的钦佩。 作文作文蓄势而后勃发蓄势而后勃发片段片段用例方式用例方式多样组合多样组合28议论文段落提升要勃发，先蓄势。不少古人明了这样的处世智慧。要勃发，先蓄势。不少古人明了这样的处世智慧。撰写撰写三都赋三都赋的的左思左思在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑在世人的鄙夷中，在陆机的嘲笑下矢志不渝，下矢志不渝，收集大量的历史、地理、物产、风俗人情收集大量的历史、地理、物产、风俗人情的资料，闭门谢客，昼夜冥思苦想，常常是好久才推敲的资料，闭门谢客，昼夜冥思苦想，常常是好久才推敲出一个满意的句子出一个满意的句子。十年的蓄势终于赢得创作成功，让。十年的蓄势终于赢得创作成功，让世人甘拜下风，慨叹不已。世人甘拜下风，慨叹不已。（正面谈）（正面谈）遗憾的是，尽管人遗憾的是，尽管人人都想勃发，但并非人人都愿蓄势。南北朝时期的江淹，人都想勃发，但并非人人都愿蓄势。南北朝时期的江淹，曾名倾一时，可步入官场后，他的心思多花在迎来送往，曾名倾一时，可步入官场后，他的心思多花在迎来送往，应和酬答上，读书少了，动笔少了，懒得在文学上蓄势应和酬答上，读书少了，动笔少了，懒得在文学上蓄势了，最终文思枯竭，只落得个了，最终文思枯竭，只落得个“江郎才尽江郎才尽”的可悲结局。的可悲结局。（反面谈）（反面谈）懂得蓄势的左思使懂得蓄势的左思使“洛阳纸贵洛阳纸贵”，不愿蓄势的，不愿蓄势的江淹却江淹却“泯然众人泯然众人”，这诚如庄子所说：，这诚如庄子所说：“适百里者，适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”没有没有“宿舂粮宿舂粮“三三月聚粮月聚粮”的蓄势，哪里会有的蓄势，哪里会有“适百里适百里”与与“适千里适千里”的的勃发！勃发！（分析论证）（分析论证） 作文作文蓄势而后勃发蓄势而后勃发片段片段用例方式用例方式多样组合多样组合片段三片段三升格升格：“点例（单向）点例（单向）” ” 变变 “ “多例（对比）多例（对比）”29议论文段落提升片段四：青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要开放了才能光彩夺目；暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来开放了才能光彩夺目；暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来（巧类比）（巧类比）而而人，总要在蓄势后，才能勃发人，总要在蓄势后，才能勃发。（亮观点）（亮观点）我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。（打比方）（打比方）这这不禁令人想起一位古代的伟人不禁令人想起一位古代的伟人越王勾践越王勾践。勾践战败。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。后勃发的力量。（举实例）（举实例） 作文作文蓄势方能勃发蓄势方能勃发片段片段用例方式用例方式多样组合多样组合30议论文段落提升 青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要开放了才能光彩夺目；暴风雨青苹果总要熟透了才会香甜可口；花骨朵总要开放了才能光彩夺目；暴风雨总要在沉寂后才隆隆袭来总要在沉寂后才隆隆袭来（巧类比）（巧类比）而而人，总要在蓄势后，才能勃发人，总要在蓄势后，才能勃发。（亮（亮观点）观点） 我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，我们都了解弹簧吧。弹簧在被挤压中蓄势，一旦我们松手，他便一跃而起，发出惊人的力量。发出惊人的力量。（打比方）（打比方）这不禁令人想起一位古代的伟人这不禁令人想起一位古代的伟人越王勾践越王勾践。勾。勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践战败后本十分沮丧，若就此一蹶不振，想必只是个让人耻笑的懦夫。然而，勾践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮践没有颓然不思上进，回国后，他卧薪床，尝苦胆，爱百姓，招贤士。一点点壮大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪大自己，不断地蓄势。而当他的力量日益增长，当那复仇之日到来时，勾践一雪前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。前耻，成就伟业，向世人展示了那蓄势之后勃发的力量。（举实例）（举实例） 对个人而言，蓄势乃勃发之道，对于一个民族亦如此。对个人而言，蓄势乃勃发之道，对于一个民族亦如此。（层进式拓展）（层进式拓展） “3 31111”大地震中，日本国民展现出极高的素质，让人们对这个民族肃然大地震中，日本国民展现出极高的素质，让人们对这个民族肃然起敬。其实，他们早已开始蓄势。一位英国记者曾在二战后不久来到日本，在还起敬。其实，他们早已开始蓄势。一位英国记者曾在二战后不久来到日本，在还飘着硝烟飘着硝烟（“飘着硝烟飘着硝烟”突出强调特定的背景）突出强调特定的背景）的废墟中，他却听到一阵琅琅的的废墟中，他却听到一阵琅琅的读书声，这群专心读书的孩子，对学习的痴迷几乎到了心无旁骛的地步读书声，这群专心读书的孩子，对学习的痴迷几乎到了心无旁骛的地步，（事例，（事例暗合暗合“蓄势蓄势”，为论理做好准备），为论理做好准备）记者断言，这个懂得蓄势的民族，离勃发之日记者断言，这个懂得蓄势的民族，离勃发之日不会太远。果然，二战后的日本，由于重视教育，默默蓄势，使得国民素质提升，不会太远。果然，二战后的日本，由于重视教育，默默蓄势，使得国民素质提升，国势昂然勃发，一跃成为世界民族群体的领跑者。国势昂然勃发，一跃成为世界民族群体的领跑者。 作文作文蓄势方能勃发蓄势方能勃发片段片段升格升格片段四片段四升格升格：“平面举例平面举例 ” ” 变变 “ “层递（由浅入深）层递（由浅入深）”31议论文段落提升升格建议旧例 新例（时代气息可以浓一点）片段五： 庄子逍遥游中曾有这样一句话：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”欲成就大事者，必欲成就大事者，必须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫须经过慢慢积累，必须在蓄势上下功夫。如果没有越王勾践二十年卧薪尝胆磨一剑，又怎会有日后越国的复国？如果没有诸葛亮饱读诗书，又怎会有后来的三分天下，名成八阵图？有不断蓄势的量的积累，才会有质的飞跃，懂得蓄势方能勃发。 作文作文蓄势方能勃发蓄势方能勃发片段片段 很规范、很成功的议论文语段。美中不足是用例太陈旧。用例方式用例方式多样组合多样组合32议论文段落提升片段六：旧例 新例（时代气息浓一点）俯身蓄势是敢于冲破命运桎梏的决然，是敢于向黑暗迸发的坚毅。“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，在黑暗的精神幕布下，在黑暗的精神幕布下，北岛北岛冷静蓄势，用大量椎心冷静蓄势，用大量椎心泣血的文字震碎了一个甘心与雷釜同声、与瓦瓮共鸣的泣血的文字震碎了一个甘心与雷釜同声、与瓦瓮共鸣的时代。他以冷峻的目光注视时代。他以冷峻的目光注视“在星星的弹孔里，将流出在星星的弹孔里，将流出血红的黎明血红的黎明”。甘于在不虚张声势中潜心修行，终成先。甘于在不虚张声势中潜心修行，终成先声夺人的华章是属于生命的勇敢。声夺人的华章是属于生命的勇敢。“站在太阳痛苦的芒站在太阳痛苦的芒上上”的的海子海子以麦为衾，以稻为枕，他在苦痛中蓄势，在以麦为衾，以稻为枕，他在苦痛中蓄势，在死亡中勃发出人性不苟同，不随波逐流的光辉。试问：死亡中勃发出人性不苟同，不随波逐流的光辉。试问：今日有几个人能置生死于不顾，决绝地向黑暗中迈去，今日有几个人能置生死于不顾，决绝地向黑暗中迈去，有几个人能仰天地之正气，法古今之完人？有几个人能仰天地之正气，法古今之完人？ 作文作文蓄势三千只为勃发之美蓄势三千只为勃发之美 片段片段 语文很有功力，用例新颖。美中不足是有文趣，理趣稍逊，观点与材料圆合得不够好。用例方式用例方式多样组合多样组合33议论文段落提升片段七：抽象 形象（论证灵活一点） 苍鹰击殿，必先急剧攀升；狮子搏兔，必先俯身曲腿；暴风雨的来临，必先有暗流涌动、压抑的前夜。若得利箭出，必先弓满月。没有蓄势，凭什么勃发？ 蓄势之于勃发，就如同拂晓的薄雾之于太阳升起。勃发必以蓄势为前提，否则发而无力，事半功倍。 比如跆拳道的脚法，每踩一步，必先屈膝；每踢一脚，必是屈膝提腿，转腰后的凌厉横踢。世界跆拳道锦标赛的冠军之所以能成为冠军，在于他们的蓄力，蓄势得当：往往看似正常微微屈膝，便是他们凶猛进攻的前兆。如果没有那曲腿，没有那隐蔽且快速的蓄势，那么勃发的攻击与夺冠都是浮云。 作文片段作文片段 形象化的阐释使抽象的道理通俗易懂，功夫中的太极功四两拨千斤。用例方式用例方式多样组合多样组合34议论文段落提升议论段五步法议论段五步法 （4）第四步，）第四步，写分析句写分析句：分析说理分析说理。这是本段最重要的一步，因为光列举这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。就没有说服力了。35议论文段落提升片段升格四：分析事例片段升格四：分析事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段议论性的文字。为中心，写一段议论性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与之争故天下莫能与之争 。”山的山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。守住了自己的谦逊。（阐释论点）（阐释论点）年少时的苏轼对自己的学问非年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这使这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）（点题）于是他把门外的于是他把门外的对联改为对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例）（举例）如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（第二个方仲永，而不是一代文豪。（运用假设、对比分析法分析）运用假设、对比分析法分析）方法方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法等：因果分析法，假设分析法，对比分析法等36议论文段落提升比比看：比比看：苏东坡少年时，对于自苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，便写了一幅对联挂在门外，他写道：他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一向老者道歉。老者留下了一句句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。老子曾说：老子曾说：“夫惟有不争夫惟有不争,故天下莫能与故天下莫能与之争之争 。”山的伟大在于它深谙山外有山，无山的伟大在于它深谙山外有山，无意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自意去争夺那虚名。正因如此，山便守住了自己的谦逊。年少时的苏轼对自己的学问非常己的谦逊。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天识尽天下字，读尽人间书下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，满招损，谦得益谦得益”。这句话给了苏轼很大的启示，使。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，立志识尽天下字，发愤读尽人间书发愤读尽人间书”。如果当初苏轼明白山外有山的道理，如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合；4、有论有据，使论点、事例更具说服力，、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有深度。文章有深度。37议论文段落提升议论段五步法议论段五步法（5）第五步，）第五步，写结论句写结论句：本段小结本段小结，照应本段开头，照应本段开头，重申这一段的分论点。（上升重申这一段的分论点。（上升到一定高度）到一定高度）38议论文段落提升习作习作存在不足存在不足：有观点有事例有分析，但就事论有观点有事例有分析，但就事论事缺乏高度，没有总结。事缺乏高度，没有总结。 用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活。生活中，用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活。生活中，每个人都会碰到困难，遭受挫折。有些人常常抱怨命运不公，有每个人都会碰到困难，遭受挫折。有些人常常抱怨命运不公，有些人则容易绝望轻生，更有甚者想报复社会，就是因为这些人缺些人则容易绝望轻生，更有甚者想报复社会，就是因为这些人缺乏坦然的眼光，看不到生活的光明和精彩。邓小平遭遇三起三落，乏坦然的眼光，看不到生活的光明和精彩。邓小平遭遇三起三落，他没有气馁，没有轻生。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所他没有气馁，没有轻生。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才有我国的改革开放，经济腾飞。冯骥才被下放，生活贫苦，以才有我国的改革开放，经济腾飞。冯骥才被下放，生活贫苦，他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才没有迷失方向。体操正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才没有迷失方向。体操运动员桑兰，祸从天降，一夜之间由一个灵活好动的女孩变成无运动员桑兰，祸从天降，一夜之间由一个灵活好动的女孩变成无法动弹的病人。面对灾难她没有退却，反而活得更加精彩，这也法动弹的病人。面对灾难她没有退却，反而活得更加精彩，这也是因为她能用坦然的眼光看待生活。是因为她能用坦然的眼光看待生活。39议论文段落提升分析分析:优点：观点明确，论据丰富，分析得当优点：观点明确，论据丰富，分析得当缺点：缺点：“观点论据分析观点论据分析”格局格局弊端：全段缺少总结，结句仅仅就事论事，弊端：全段缺少总结，结句仅仅就事论事，只是对事例的总结，没有结合论点总结或只是对事例的总结，没有结合论点总结或总结欠力度。结尾句应是对总结欠力度。结尾句应是对观点句的呼应观点句的呼应与升华与升华，它能使文段，它能使文段结构更完整结构更完整。40议论文段落提升习作习作 用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活。生活中，用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活。生活中，每个人都会碰到困难，遭受挫折。有些人常常抱怨命运不公，有每个人都会碰到困难，遭受挫折。有些人常常抱怨命运不公，有些人则容易绝望轻生，更有甚者想报复社会，就是因为这些人缺些人则容易绝望轻生，更有甚者想报复社会，就是因为这些人缺乏坦然的眼光，看不到生活的光明和精彩。邓小平遭遇三起三落，乏坦然的眼光，看不到生活的光明和精彩。邓小平遭遇三起三落，他没有气馁，没有轻生。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所他没有气馁，没有轻生。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才有我国的改革开放，经济腾飞。冯骥才被下放，生活贫苦，以才有我国的改革开放，经济腾飞。冯骥才被下放，生活贫苦，他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才没有迷失方向。体操正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才没有迷失方向。体操运动员桑兰，祸从天降，一夜之间由一个灵活好动的女孩变成无运动员桑兰，祸从天降，一夜之间由一个灵活好动的女孩变成无法动弹的病人。面对灾难她没有退却，反而活得更加精彩，这也法动弹的病人。面对灾难她没有退却，反而活得更加精彩，这也是因为她能用坦然的眼光看待生活。是因为她能用坦然的眼光看待生活。可见，在人生旅途中遭可见，在人生旅途中遭遇困难挫折时，一定要用坦然的眼光去看待，这样才能遇困难挫折时，一定要用坦然的眼光去看待，这样才能让我们释怀，才能生活得更加精彩。让我们释怀，才能生活得更加精彩。分析升华分析升华呼应观点呼应观点41议论文段落提升典型的议论段五个层次：典型的议论段五个层次：摆论点摆论点-阐释阐释论点论点-举例举例-分析论据分析论据-小结论点小结论点篇幅约占全段篇幅约占全段1/21/2点例（详举）点例（详举）+面例（多例略举）面例（多例略举）“点例点例”变变“多例（对比）多例（对比）”“平面举例平面举例”变变“层递举例层递举例（由浅入深）（由浅入深）”“旧例旧例”变变“新例新例”“抽象抽象”变变“形象形象”不要细节描写，删除无关内容不要细节描写，删除无关内容咬住论点关键词咬住论点关键词重点内容具体化重点内容具体化用例方式多样组合用例方式多样组合42议论文段落提升学以致用：学以致用：利用利用“片段升格五步法片段升格五步法”修改文段修改文段只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。南北。43议论文段落提升修改后文段展示：修改后文段展示：在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要么我要么赶紧死，要么精彩地活着。精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己的在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，不向命运低头磨练自己，不向命运低头，（点题）（点题）这才实现了他用双这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。（举例）。（举例）正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。活着。（分析）（分析）44议论文段落提升修改文段：修改文段：多走一步，走向成功。多走一步，走向成功。刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希刘伟失去双臂厚，并没有像其他残疾人一样对生活失去了希望，并没有灰心丧气。而是望，并没有灰心丧气。而是多走了一步多走了一步下定决心精神地活着，下定决心精神地活着，鼓起勇气磨练自己。鼓起勇气磨练自己。最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，使他的最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，使他的名字响亮大江南北。名字响亮大江南北。因为因为他多走了一步，他多走了一步，所以所以练就了用脚趾弹钢琴的本领；练就了用脚趾弹钢琴的本领；因为因为他多走了一步，他多走了一步，所以所以使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，使他的名字家喻户晓；因为他多走了一步，所以获取成功。所以获取成功。所以说，多走一步，走向成功。所以说，多走一步，走向成功。多走一步，磨练自己，才会成功。多走一步，磨练自己，才会成功。上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是拾起勇气，向上天剥夺了他的双臂，但他并不放弃，而是拾起勇气，向前前多走一步，不断磨练自己，不向命运低头。多走一步，不断磨练自己，不向命运低头。正正因为因为他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字他这一步，造就了他的新的人生，并让刘伟这名字响亮大江南北。响亮大江南北。如果如果他像庸人般止步，他他像庸人般止步，他便便永远不会成功，永远不会成功，“刘刘伟伟”这个名字亦只是这个名字亦只是“暗淡暗淡”。这就是人生这就是人生多走一步，磨练，才会成功。多走一步，磨练，才会成功。45议论文段落提升知识就是力量知识就是力量。 它首先是一它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上2020多多年，全身能年，全身能“活动活动”的，除了眼睛，只剩三根的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人的伟人、超人。 霍金靠的是什么霍金靠的是什么？知识？知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性以及知识带来的预见性。 可见，可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。能够给人自由。（观点句观点句）（阐释句阐释句）（材料句材料句）（分析句分析句）（结论句结论句）46议论文段落提升小试牛刀训练训练:以以“沉稳从志而来沉稳从志而来”为中心句为中心句,运用运用议论段议论段五步法写一个五步法写一个200字左右的文段字左右的文段。47议论文段落提升高考满分作文（段落）示例高考满分作文（段落）示例示例二：示例二： 沉稳从志而来沉稳从志而来。一个人若没有远大的志一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。法拥有沉稳的性格。班超班超投笔从戎，志在报投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐林则徐斩钉斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。下来，故曰：非有志者不能稳也。（20042004年江苏省高考优秀作文）年江苏省高考优秀作文）48议论文段落提升作文训练题作文训练题题目题目阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。古诗一首古诗一首甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。 利旁有倚刀，贪人还自贼。利旁有倚刀，贪人还自贼。 注注 贼，杀害。贼，杀害。 这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与害等大都是相生相伴地存在于现实生活中坏、利与害等大都是相生相伴地存在于现实生活中的。的。请选择四句诗中的一句作为标题请选择四句诗中的一句作为标题，写一篇，写一篇800字以上的文章，要求主体段落中须有一个标准字以上的文章，要求主体段落中须有一个标准的议论段。的议论段。49议论文段落提升