1一、教材分析一、教材分析人教版小学四年级第五单元的内容人教版小学四年级第五单元的内容是认识平面图形知识的起点，也为学习平面几是认识平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。何、立体几何打下基础。已经学习了线段、角、直观认识了三已经学习了线段、角、直观认识了三角形角形1.教材：3.学情：2.地位：2二、教学目标：二、教学目标：1.1.知识目标：知识目标：2.2.能力目标：能力目标：3.3.情感目标：情感目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特征以理解三角形的定义，掌握三角形的特征以及三角形的底和高，会画高。及三角形的底和高，会画高。学会观察、操作、分析和概括去获得的学学会观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析操作能力，进一步发展空生的观察、分析操作能力，进一步发展空间观念。间观念。在小组和作、探究与交流的过程中，增强在小组和作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协作的精神。学生创新意识和团结协作的精神。3四、教学准备：三角板、课件、数学用具盒、三角形纸板、四、教学准备：三角板、课件、数学用具盒、三角形纸板、平行四边形的纸板平行四边形的纸板五、【教五、【教 法法】游戏导入游戏导入动手操作动手操作独立探索独立探索自主学习自主学习六、【学六、【学 法法】学生（主体）学生（主体）独立探索独立探索合作交流合作交流实践交流实践交流41 1、游戏引入，联系生活、游戏引入，联系生活2 2、动手操作，构建概念、动手操作，构建概念3 3、情境引入，激趣探讨、情境引入，激趣探讨4 4、联系生活，归纳特征、联系生活，归纳特征5 5、小结汇报、小结汇报51 1、游戏引入，联系生活、游戏引入，联系生活678画一个你喜欢的三角形，画一个你喜欢的三角形，说一说三角形有几条边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？几个角？几个顶点？2 2、动手操作，构建概念、动手操作，构建概念9由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形端点相连）叫做三角形10下面的图形中，是三角形的请画下面的图形中，是三角形的请画“”，不是三角形的请画不是三角形的请画” “。()()()()()11ABC为了表达方便，用大写字母为了表达方便，用大写字母A A、B B、C C分别分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成以表示成三角形三角形ABCABC。12哪里是山羊的家？哪里是长颈鹿的家？3 3、情境引入，激趣探讨、情境引入，激趣探讨13图一图一图二图二图三图三图四图四图五图五14ABC高高从三角形的一个顶点从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的的线段叫三角形的高高，这条对边叫做三角形这条对边叫做三角形的的底底。底底你会画三角形的高吗？你会画三角形的高吗？D15高高底底高高底底高高底底ABC16BCA1、如果以边、如果以边BC为底，则（为底，则（ ）是它的高；）是它的高；2、如果、如果BE是高，则它的底为边（是高，则它的底为边（ ）；）；3、以边、以边AB为底，为底，AD是它的高，这种说法对吗是它的高，这种说法对吗？ADACDEF17画三角形的高时要注意注意以下几点：1、画三角形一条边上的高要用直尺三直尺三角板角板来画。2、要注明表示直角的符号“ ”。3、三角形的每一条边都可以看成底，都有相对应的高，也就是说三角形的底和高是相对应的。184 4、联系生活，归纳特征、联系生活，归纳特征192021222324小测评价：小测评价：一、填空。一、填空。1 1、由三条线段（、由三条线段（）的图形叫做三角形。）的图形叫做三角形。2 2、一个三角形有（、一个三角形有（ ）个顶点，（）个顶点，（ ）条边，（）条边，（ ）个角。）个角。3 3、三三角角形形具具有有（ ）性性。【三三角角形形的的自自行行车车架架运运用用了了三三角角形形的的（）原理。】）原理。】二、判断。二、判断。1 1、三角形有无数条高。、三角形有无数条高。（）2 2、由三条线段组成的图形叫三角形。（、由三条线段组成的图形叫三角形。（）3 3、有三个角的图形就是三角形。（、有三个角的图形就是三角形。（）25八、板书设计：八、板书设计：三角形的特征三角形的特征定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形的端点相连）叫做三角形三条边三条边三个角三个角三个顶点三个顶点BCADEF2627Thank you!28