实验小学实验小学 于艳于艳杰杰1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力。高学生写人的能力。（重点）（重点）2、学会通过人物的外貌、动作、语言、学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。现人物的品质。（难点）（难点）3、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。（难点）（难点） 学习目标学习目标1、我能通过对人物的外貌、我能通过对人物的外貌、动作、语言、神态等描写，用动作、语言、神态等描写，用具体事例把人物的品质体现出具体事例把人物的品质体现出来。来。2、我能修改自己的作文。、我能修改自己的作文。 1、在日常生活中，我们接触过许多人：父、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师母、同学、老师通过书刊、电视等也通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英代精英在这些人中，相信大家一定有自在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。来写一写他（她）吧。2、指若干名学生汇报。、指若干名学生汇报。3、教师小结：听得出来，大家心中都有自、教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人。己喜欢或者崇拜的人。说说自己喜欢或者崇拜的人说说自己喜欢或者崇拜的人（一）导语：（一）导语： 前两天，就让同学们预习了本次习前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。吧。（二）提出说的要求：（二）提出说的要求：1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。方面和他人不一样的地方等等。2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她）、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇，他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？拜他（她）什么？3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。都行。 （三）练习说（三）练习说1、小组内练说。、小组内练说。2、小组派代表在全班交流。同时集、小组派代表在全班交流。同时集体评改。体评改。根据所说，打草成文。根据所说，打草成文。（一）师相机点拨。（一）师相机点拨。a) 导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！者最崇拜的他（她）写下来吧！b) 请大家对照评分标准写好本文。请大家对照评分标准写好本文。（二）、生列提纲，师巡视。及时给予（二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。个别辅导。反复朗读细心修改反复朗读细心修改1、自主修改。、自主修改。有一句话叫：有一句话叫：“文不厌改。文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。去，需要删除的地方划掉。2、相互修改。、相互修改。自己修改满意了，把作文自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。读给同桌听，征求一下别人的意见。一、反复朗读细心修改一、反复朗读细心修改1、自主修改。、自主修改。有一句话叫：有一句话叫：“文不厌改。文不厌改。”这就是这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2、相互修改。、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议二、交流习作师生评议1、朗读习作。、朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？得好？哪些地方还需要修改？2、学生自评。、学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。自己带来的快乐。3、师生评价。、师生评价。 教师与学生一起参与习作的评价，要引教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。习作的快乐。表达表达写我最感兴趣的一个人写我最感兴趣的一个人 删增调改删增调改外貌描写要形象外貌描写要形象事例描写要具体事例描写要具体