新课程高考：史学理论史料分类历史结论陈广志陈广志 一、一、一、一、史学理论及其研究史学理论及其研究史学理论及其研究史学理论及其研究 一、当下国内外史学界的主要史学研究范式：一、当下国内外史学界的主要史学研究范式：一、当下国内外史学界的主要史学研究范式：一、当下国内外史学界的主要史学研究范式：1 1 1 1、文明史观：把人类历史发展看成是不同文明的发展，以及关注、文明史观：把人类历史发展看成是不同文明的发展，以及关注、文明史观：把人类历史发展看成是不同文明的发展，以及关注、文明史观：把人类历史发展看成是不同文明的发展，以及关注不同文明之间的相互联系。不同文明之间的相互联系。不同文明之间的相互联系。不同文明之间的相互联系。2 2 2 2、全球史观：不是孤立地考察个别地区或国家的历史发展，而是、全球史观：不是孤立地考察个别地区或国家的历史发展，而是、全球史观：不是孤立地考察个别地区或国家的历史发展，而是、全球史观：不是孤立地考察个别地区或国家的历史发展，而是把人类历史发展看成一个整体，注重不同地区之间的人类活动的相把人类历史发展看成一个整体，注重不同地区之间的人类活动的相把人类历史发展看成一个整体，注重不同地区之间的人类活动的相把人类历史发展看成一个整体，注重不同地区之间的人类活动的相互联系。互联系。互联系。互联系。3 3 3 3、现代化史观：把人类历史发展看成一个现代化的过程。所谓现、现代化史观：把人类历史发展看成一个现代化的过程。所谓现、现代化史观：把人类历史发展看成一个现代化的过程。所谓现、现代化史观：把人类历史发展看成一个现代化的过程。所谓现代化，就是传统社会向现代社会的变迁过程，它将引起社会生产力、代化，就是传统社会向现代社会的变迁过程，它将引起社会生产力、代化，就是传统社会向现代社会的变迁过程，它将引起社会生产力、代化，就是传统社会向现代社会的变迁过程，它将引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的社会生活、价值观念和经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的社会生活、价值观念和经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的社会生活、价值观念和经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的社会生活、价值观念和心理态度等各方面的全方位变革。心理态度等各方面的全方位变革。心理态度等各方面的全方位变革。心理态度等各方面的全方位变革。4 4 4 4、社会史观：考察人类历史活动不再以重大历史活动和著名历史、社会史观：考察人类历史活动不再以重大历史活动和著名历史、社会史观：考察人类历史活动不再以重大历史活动和著名历史、社会史观：考察人类历史活动不再以重大历史活动和著名历史人物为主线，而是以普通大众的日常生活和社会习俗为主。人物为主线，而是以普通大众的日常生活和社会习俗为主。人物为主线，而是以普通大众的日常生活和社会习俗为主。人物为主线，而是以普通大众的日常生活和社会习俗为主。5 5 5 5、唯物史观：即以马克思主义的历史唯物主义为基础。主要突出、唯物史观：即以马克思主义的历史唯物主义为基础。主要突出、唯物史观：即以马克思主义的历史唯物主义为基础。主要突出、唯物史观：即以马克思主义的历史唯物主义为基础。主要突出经济活动是人类历史发展的主要活动，强调生产力与生产关系之间经济活动是人类历史发展的主要活动，强调生产力与生产关系之间经济活动是人类历史发展的主要活动，强调生产力与生产关系之间经济活动是人类历史发展的主要活动，强调生产力与生产关系之间的矛盾是人类社会的根本矛盾。的矛盾是人类社会的根本矛盾。的矛盾是人类社会的根本矛盾。的矛盾是人类社会的根本矛盾。09090909广东韶关广东韶关广东韶关广东韶关 阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。【材料一材料一材料一材料一】 总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。陈勤等著陈勤等著陈勤等著陈勤等著中国现代化史纲中国现代化史纲中国现代化史纲中国现代化史纲无法告别的革命无法告别的革命无法告别的革命无法告别的革命（1 1 1 1）上述材料运用）上述材料运用）上述材料运用）上述材料运用了了了了何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（1 1 1 1分）分）分）分）史学范式：材料一主要运用了现代化史观史学范式：材料一主要运用了现代化史观史学范式：材料一主要运用了现代化史观史学范式：材料一主要运用了现代化史观。（2 2 2 2）上述材料运用）上述材料运用）上述材料运用）上述材料运用了了了了何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（何种史学范式，试指出来。（1 1 1 1分）分）分）分）史学范式：材料二主要运用了全球史观。史学范式：材料二主要运用了全球史观。史学范式：材料二主要运用了全球史观。史学范式：材料二主要运用了全球史观。09090909广东韶关广东韶关广东韶关广东韶关 阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。【材料二材料二材料二材料二】 但无论如何，中国都能与两者（苏联人民战线与英美但无论如何，中国都能与两者（苏联人民战线与英美但无论如何，中国都能与两者（苏联人民战线与英美但无论如何，中国都能与两者（苏联人民战线与英美民主联盟）很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，民主联盟）很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，民主联盟）很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，民主联盟）很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像“南京暴行南京暴行南京暴行南京暴行”那样的抢劫和屠那样的抢劫和屠那样的抢劫和屠那样的抢劫和屠杀罪行的法西斯侵略者。整个杀罪行的法西斯侵略者。整个杀罪行的法西斯侵略者。整个杀罪行的法西斯侵略者。整个1938193819381938年，中国人民的英勇抵抗赢得了年，中国人民的英勇抵抗赢得了年，中国人民的英勇抵抗赢得了年，中国人民的英勇抵抗赢得了美国和英国的敬佩。美国和英国的敬佩。美国和英国的敬佩。美国和英国的敬佩。 （美）费正清、费维恺编（美）费正清、费维恺编（美）费正清、费维恺编（美）费正清、费维恺编剑桥中华民国史剑桥中华民国史剑桥中华民国史剑桥中华民国史07070707广东高考广东高考广东高考广东高考 【材料一材料一材料一材料一】 长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程两个过程两个过程两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：(1)(1)(1)(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对18401840184018401911191119111911年间的哪些重要事件评价较高年间的哪些重要事件评价较高年间的哪些重要事件评价较高年间的哪些重要事件评价较高?(3?(3?(3?(3分分分分) ) ) ) 太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。07070707广东高考广东高考广东高考广东高考 【材料二材料二材料二材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。变，涉及到政治、经济、文化等方面。变，涉及到政治、经济、文化等方面。变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840184018401840年以来中国错综复杂的年以来中国错综复杂的年以来中国错综复杂的年以来中国错综复杂的历史，可以用历史，可以用历史，可以用历史，可以用“从传统到现代从传统到现代从传统到现代从传统到现代”这一思路作解释。这一思路作解释。这一思路作解释。这一思路作解释。请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：请结合所学知识回答：(2)(2)(2)(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5(5(5(5分分分分) ) ) )政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；国，使人民获得了一定的民主和自由；国，使人民获得了一定的民主和自由；国，使人民获得了一定的民主和自由；经济：有利于民族资本主义经济的发展；经济：有利于民族资本主义经济的发展；经济：有利于民族资本主义经济的发展；经济：有利于民族资本主义经济的发展；思想文化：使民主共和观念深入人心，革除了不少封建陋习；思想文化：使民主共和观念深入人心，革除了不少封建陋习；思想文化：使民主共和观念深入人心，革除了不少封建陋习；思想文化：使民主共和观念深入人心，革除了不少封建陋习；没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。2007年全国卷美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各时代中相互影响的程度。以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。” 作者在这里强调 A从西方的角度认识非西方的历史 B从非西方的角度认识西方的历史 C用比较的方法认识西方和非西方的历史 D用整体性的观点认识西方和非西方的历史2008年全国卷法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是A.史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明的历史D.从文明传承的角度阐释历史2009年全国卷英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近。他强调的是A走向现代化的国家经济上共同之处增多 B经济全球化使各国之间的联系日益密切C不同国家之间的社会发展水平差距缩小 D各国经济发展速度加快 在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头叙在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头叙在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头叙在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头叙说的资料，凡是由当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料、说的资料，凡是由当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料、说的资料，凡是由当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料、说的资料，凡是由当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料、由同时代人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为由同时代人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为由同时代人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为由同时代人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为第一手资料；而后人的有关说法则是比较间接的证据，我们称为第第一手资料；而后人的有关说法则是比较间接的证据，我们称为第第一手资料；而后人的有关说法则是比较间接的证据，我们称为第第一手资料；而后人的有关说法则是比较间接的证据，我们称为第二手资料。二手资料。二手资料。二手资料。 （2 2 2 2）按价值分：）按价值分：）按价值分：）按价值分：第一手资料、直接资料、原始资料；第一手资料、直接资料、原始资料；第一手资料、直接资料、原始资料；第一手资料、直接资料、原始资料；第二手资料、间接资料。第二手资料、间接资料。第二手资料、间接资料。第二手资料、间接资料。（1 1 1 1）按形式分：）按形式分：）按形式分：）按形式分：实物资料、文献资料、口述资料、音像资料。实物资料、文献资料、口述资料、音像资料。实物资料、文献资料、口述资料、音像资料。实物资料、文献资料、口述资料、音像资料。二、史料的分类与使用二、史料的分类与使用二、史料的分类与使用二、史料的分类与使用材料一：汉朝司马迁撰写的材料一：汉朝司马迁撰写的材料一：汉朝司马迁撰写的材料一：汉朝司马迁撰写的史记史记史记史记，是中国第一部以人物为中心，是中国第一部以人物为中心，是中国第一部以人物为中心，是中国第一部以人物为中心的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的社会情况。社会情况。社会情况。社会情况。材料二：材料二：材料二：材料二： 19371937年年年年1212月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性。大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性。大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性。大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性。几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近江几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近江几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近江几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近江苏省已将这一段史实编入了小学教材。苏省已将这一段史实编入了小学教材。苏省已将这一段史实编入了小学教材。苏省已将这一段史实编入了小学教材。（1 1）材料一中）材料一中）材料一中）材料一中史记史记史记史记是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？请阐述你的理由？（请阐述你的理由？（请阐述你的理由？（请阐述你的理由？（3 3分）分）分）分）（2 2）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手资料？理由是什么？（资料？理由是什么？（资料？理由是什么？（资料？理由是什么？（3 3分）分）分）分）不可以。不可以。不可以。不可以。理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。（关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。（关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。（关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。（3 3 3 3分）分）分）分） 可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的。可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的。可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的。可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的。（3 3 3 3分）分）分）分） 09090909上海嘉定上海嘉定上海嘉定上海嘉定 透视老新闻中的历史（透视老新闻中的历史（透视老新闻中的历史（透视老新闻中的历史（8 8 8 8分）分）分）分）以下是以下是以下是以下是1934193419341934年年年年10101010月月月月23232323日登载于上海日登载于上海日登载于上海日登载于上海申报申报申报申报的一则新闻，标题为的一则新闻，标题为的一则新闻，标题为的一则新闻，标题为赣匪弃巢西窜赣匪弃巢西窜赣匪弃巢西窜赣匪弃巢西窜。香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）（3 3 3 3）此文是否可以作为研究）此文是否可以作为研究）此文是否可以作为研究）此文是否可以作为研究“第一次国共内战第一次国共内战第一次国共内战第一次国共内战”的原始材料，并的原始材料，并的原始材料，并的原始材料，并说明判断理由。（说明判断理由。（说明判断理由。（说明判断理由。（2 2 2 2分）分）分）分）（3 3 3 3）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当时事的范畴。（时事的范畴。（时事的范畴。（时事的范畴。（2 2 2 2分）分）分）分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：材料一材料一材料一材料一 19191919世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，国人替我们种植茶叶，国人替我们种植茶叶，国人替我们种植茶叶，材料二材料二材料二材料二 19191919世纪晚期英国海外贸易示意图世纪晚期英国海外贸易示意图世纪晚期英国海外贸易示意图世纪晚期英国海外贸易示意图 材料三材料三材料三材料三 美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化材料四材料四材料四材料四 “计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。段。段。段。” 选自邓小平选自邓小平选自邓小平选自邓小平1992199219921992年初年初年初年初在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点要点要点要点（5 5 5 5）上述四则材料中哪一则是原始材料）上述四则材料中哪一则是原始材料）上述四则材料中哪一则是原始材料）上述四则材料中哪一则是原始材料? ? ? ?请说明理由。请说明理由。请说明理由。请说明理由。(2(2(2(2分分分分) ) ) )（5 5 5 5）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未经史学家经史学家经史学家经史学家( ( ( (或学者或学者或学者或学者) ) ) )修改或转写。修改或转写。修改或转写。修改或转写。(2(2(2(2分，理由不对或未写扣分，理由不对或未写扣分，理由不对或未写扣分，理由不对或未写扣1 1 1 1分分分分) ) ) )09090909徐州期末徐州期末徐州期末徐州期末 材料二：材料二：材料二：材料二：“同文馆于同治元年（同文馆于同治元年（同文馆于同治元年（同文馆于同治元年（1862186218621862）成立。馆学最初只有英文、）成立。馆学最初只有英文、）成立。馆学最初只有英文、）成立。馆学最初只有英文、法文。法文。法文。法文。同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。” 齐如山：齐如山：齐如山：齐如山：齐如山回忆录齐如山回忆录齐如山回忆录齐如山回忆录（3 3 3 3）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。请谈谈你自己的看法。（请谈谈你自己的看法。（请谈谈你自己的看法。（请谈谈你自己的看法。（3 3 3 3分）分）分）分）同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属于第一手史料；于第一手史料；于第一手史料；于第一手史料；同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。(3(3(3(3分分分分) ) ) ) 09090909徐州期末徐州期末徐州期末徐州期末 【历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸】阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料：阅读下列材料：材料三材料三材料三材料三 关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的出现的梁启超的出现的梁启超的出现的梁启超的戊戌政变记戊戌政变记戊戌政变记戊戌政变记，和康有为后来的陈述如，和康有为后来的陈述如，和康有为后来的陈述如，和康有为后来的陈述如康南海康南海康南海康南海自编年谱自编年谱自编年谱自编年谱，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。没有看到。没有看到。没有看到。 回顾戊戌重温历史回顾戊戌重温历史回顾戊戌重温历史回顾戊戌重温历史，光明日报光明日报光明日报光明日报2008-12-072008-12-072008-12-072008-12-07（3 3 3 3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（4 4 4 4分）分）分）分）缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩，缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩，缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩，缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩，影响历史真实。（影响历史真实。（影响历史真实。（影响历史真实。（2 2 2 2分）分）分）分）注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（2 2 2 2分）分）分）分）07070707广东高考广东高考广东高考广东高考 【材料三材料三材料三材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，女子周胜仙与男子范二郎相遇，女子周胜仙与男子范二郎相遇，女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情四目相视，具各有情四目相视，具各有情四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。 据明中后期小说据明中后期小说据明中后期小说据明中后期小说醒世恒言醒世恒言醒世恒言醒世恒言【材料四材料四材料四材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“你拦着不你拦着不你拦着不你拦着不教他嫁人，留着他做什么教他嫁人，留着他做什么教他嫁人，留着他做什么教他嫁人，留着他做什么? ? ? ?” 据明中后期小说据明中后期小说据明中后期小说据明中后期小说金瓶梅金瓶梅金瓶梅金瓶梅(3)(3)(3)(3)上述材料来自明朝中后期的小说，你对研究者利用这些材料研上述材料来自明朝中后期的小说，你对研究者利用这些材料研上述材料来自明朝中后期的小说，你对研究者利用这些材料研上述材料来自明朝中后期的小说，你对研究者利用这些材料研究明清时期的婚姻发展史有何看法究明清时期的婚姻发展史有何看法究明清时期的婚姻发展史有何看法究明清时期的婚姻发展史有何看法?(2?(2?(2?(2分分分分) ) ) ) 小说是现实的反映，可以作为史料使用。但由于小说经过文学加工，小说是现实的反映，可以作为史料使用。但由于小说经过文学加工，小说是现实的反映，可以作为史料使用。但由于小说经过文学加工，小说是现实的反映，可以作为史料使用。但由于小说经过文学加工，带有作者的主观意识，作为史料使用必须慎重。带有作者的主观意识，作为史料使用必须慎重。带有作者的主观意识，作为史料使用必须慎重。带有作者的主观意识，作为史料使用必须慎重。1 1 1 1关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿这样认为：“对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或对于历史的真实性，先入为主的危害大于证据之不足或细节之谬误细节之谬误细节之谬误细节之谬误在他理解这些证据之前，他不问也不应该在他理解这些证据之前，他不问也不应该在他理解这些证据之前，他不问也不应该在他理解这些证据之前，他不问也不应该问具体的问题。问具体的问题。问具体的问题。问具体的问题。”下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是下列学习方法中最符合埃尔顿观点的是 A.A.A.A.理论联系实际理论联系实际理论联系实际理论联系实际 B.B.B.B.重视调查研究重视调查研究重视调查研究重视调查研究 C.C.C.C.有史有论有史有论有史有论有史有论、史论结合史论结合史论结合史论结合 D.D.D.D.史由证来、论从史出史由证来、论从史出史由证来、论从史出史由证来、论从史出2 2 2 2史学界曾经有这样一种说法：史学界曾经有这样一种说法：史学界曾经有这样一种说法：史学界曾经有这样一种说法：“东周以上无信史东周以上无信史东周以上无信史东周以上无信史”。也就是说东周以前没有可靠的历史记载，这个观点的主要也就是说东周以前没有可靠的历史记载，这个观点的主要也就是说东周以前没有可靠的历史记载，这个观点的主要也就是说东周以前没有可靠的历史记载，这个观点的主要错误在于研究历史错误在于研究历史错误在于研究历史错误在于研究历史 A A A A局限于文字记载局限于文字记载局限于文字记载局限于文字记载 B B B B只重视古代神话传说只重视古代神话传说只重视古代神话传说只重视古代神话传说 C C C C局限于考古研究局限于考古研究局限于考古研究局限于考古研究 D D D D局限于权威观点局限于权威观点局限于权威观点局限于权威观点3 3 3 3、每年端午节，我国各地有吃粽子和赛龙舟的习俗。某中学研究、每年端午节，我国各地有吃粽子和赛龙舟的习俗。某中学研究、每年端午节，我国各地有吃粽子和赛龙舟的习俗。某中学研究、每年端午节，我国各地有吃粽子和赛龙舟的习俗。某中学研究性学习小组探究粽子的起源，搜集到以下史料并得出相关结论。你性学习小组探究粽子的起源，搜集到以下史料并得出相关结论。你性学习小组探究粽子的起源，搜集到以下史料并得出相关结论。你性学习小组探究粽子的起源，搜集到以下史料并得出相关结论。你认为最可信的是认为最可信的是认为最可信的是认为最可信的是A A A A嘉兴出土了旧石器时代的稻粒遗存，证明当时粽子可能出现嘉兴出土了旧石器时代的稻粒遗存，证明当时粽子可能出现嘉兴出土了旧石器时代的稻粒遗存，证明当时粽子可能出现嘉兴出土了旧石器时代的稻粒遗存，证明当时粽子可能出现B B B B李时珍认为粽子起源于西晋，因为他是一位科学家，观点可信李时珍认为粽子起源于西晋，因为他是一位科学家，观点可信李时珍认为粽子起源于西晋，因为他是一位科学家，观点可信李时珍认为粽子起源于西晋，因为他是一位科学家，观点可信C C C C江西宋墓中发现了最早的粽子实物，说明粽子最晚出现在宋代江西宋墓中发现了最早的粽子实物，说明粽子最晚出现在宋代江西宋墓中发现了最早的粽子实物，说明粽子最晚出现在宋代江西宋墓中发现了最早的粽子实物，说明粽子最晚出现在宋代D D D D民间传说粽子源于纪念屈原投江，此传说由来已久，说法可信民间传说粽子源于纪念屈原投江，此传说由来已久，说法可信民间传说粽子源于纪念屈原投江，此传说由来已久，说法可信民间传说粽子源于纪念屈原投江，此传说由来已久，说法可信4 4 4 4、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写、历史离不开史料的支撑，客观是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是 A A A A、发生的地点、发生的地点、发生的地点、发生的地点 B B B B、事件的经过、事件的经过、事件的经过、事件的经过 C C C C、事件的结果、事件的结果、事件的结果、事件的结果 D D D D、事件的影响、事件的影响、事件的影响、事件的影响 5 5、宁夏银川郊外的贺兰山中，保存着原始先民在数千年宁夏银川郊外的贺兰山中，保存着原始先民在数千年宁夏银川郊外的贺兰山中，保存着原始先民在数千年宁夏银川郊外的贺兰山中，保存着原始先民在数千年前创造的大量岩画。其中有一些岩画已有缺损。为修补这前创造的大量岩画。其中有一些岩画已有缺损。为修补这前创造的大量岩画。其中有一些岩画已有缺损。为修补这前创造的大量岩画。其中有一些岩画已有缺损。为修补这些岩画必须得到准确的历史信息，首选的方法应该是些岩画必须得到准确的历史信息，首选的方法应该是些岩画必须得到准确的历史信息，首选的方法应该是些岩画必须得到准确的历史信息，首选的方法应该是 A A查阅后人的相关记载查阅后人的相关记载查阅后人的相关记载查阅后人的相关记载 B B与当地同时代的岩画比较与当地同时代的岩画比较与当地同时代的岩画比较与当地同时代的岩画比较 C C对照当地的民间传说对照当地的民间传说对照当地的民间传说对照当地的民间传说 D D搜集当地的地质资料搜集当地的地质资料搜集当地的地质资料搜集当地的地质资料 6 6、 在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、在中国传统的民族主义思想中，包含着华夏中心观、华尊夷卑观和华尊夷卑观和华尊夷卑观和华尊夷卑观和“ “华夷之辨华夷之辨华夷之辨华夷之辨” ”等观念。因此，在研究中国古代等观念。因此，在研究中国古代等观念。因此，在研究中国古代等观念。因此，在研究中国古代与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊与东亚诸国交往之类的问题时，如要获取有助于克服华尊夷卑偏见的资料，较好的方法应当是夷卑偏见的资料，较好的方法应当是夷卑偏见的资料，较好的方法应当是夷卑偏见的资料，较好的方法应当是 A A注意收集和使用中国以外的相关资料注意收集和使用中国以外的相关资料注意收集和使用中国以外的相关资料注意收集和使用中国以外的相关资料 B B尽量查阅台湾史学家的史书尽量查阅台湾史学家的史书尽量查阅台湾史学家的史书尽量查阅台湾史学家的史书 C C广泛查阅中国古代的史籍资料广泛查阅中国古代的史籍资料广泛查阅中国古代的史籍资料广泛查阅中国古代的史籍资料 D D查阅魏源所著的查阅魏源所著的查阅魏源所著的查阅魏源所著的海国图志海国图志海国图志海国图志7 7 7 7两位学者对公元元年至两位学者对公元元年至两位学者对公元元年至两位学者对公元元年至l700l700l700l700年世界人口数进行统计，统计结果年世界人口数进行统计，统计结果年世界人口数进行统计，统计结果年世界人口数进行统计，统计结果出现很大差异。导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差出现很大差异。导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差出现很大差异。导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差出现很大差异。导致两位学者对相同时期世界人口数的统计出现差别的主要原因有：别的主要原因有：别的主要原因有：别的主要原因有：占有的资料不同占有的资料不同占有的资料不同占有的资料不同 研究方法不同研究方法不同研究方法不同研究方法不同 客观史实不同客观史实不同客观史实不同客观史实不同 作者的阅历不同作者的阅历不同作者的阅历不同作者的阅历不同 A A A A B B B B C C C C D D D D8 8 8 8历史学家陈旭麓在历史学家陈旭麓在历史学家陈旭麓在历史学家陈旭麓在近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢中写道：中写道：中写道：中写道：“那那那那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人如果没有如果没有如果没有如果没有中体中体中体中体作为前提，作为前提，作为前提，作为前提，西用西用西用西用无所依托，它在中国是进不了门，落无所依托，它在中国是进不了门，落无所依托，它在中国是进不了门，落无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。不了户的。不了户的。不了户的。”陈先生评价历史事物的方法是陈先生评价历史事物的方法是陈先生评价历史事物的方法是陈先生评价历史事物的方法是 A A A A阶级斗争分析法阶级斗争分析法阶级斗争分析法阶级斗争分析法 B B B B“三个有利于三个有利于三个有利于三个有利于”标准标准标准标准 C C C C把历史事物放在特定的历史环境中把历史事物放在特定的历史环境中把历史事物放在特定的历史环境中把历史事物放在特定的历史环境中 D D D D人民是创造历史的主体人民是创造历史的主体人民是创造历史的主体人民是创造历史的主体9 9 9 9“春秋笔法春秋笔法春秋笔法春秋笔法”是中国史学家常用的书写历史方法之一，作者往是中国史学家常用的书写历史方法之一，作者往是中国史学家常用的书写历史方法之一，作者往是中国史学家常用的书写历史方法之一，作者往往用不同的字来表达态度，不发议论而将褒贬寓于叙事之中。因此，往用不同的字来表达态度，不发议论而将褒贬寓于叙事之中。因此，往用不同的字来表达态度，不发议论而将褒贬寓于叙事之中。因此，往用不同的字来表达态度，不发议论而将褒贬寓于叙事之中。因此，不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。下列不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。下列不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。下列不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。下列历史概念中具有这种特色的是历史概念中具有这种特色的是历史概念中具有这种特色的是历史概念中具有这种特色的是 A A A A鸦片战争鸦片战争鸦片战争鸦片战争 B B B B太平天国太平天国太平天国太平天国 C C C C甲午战争甲午战争甲午战争甲午战争 D D D D义和团义和团义和团义和团10101010某学生在档案馆读到上海某学生在档案馆读到上海某学生在档案馆读到上海某学生在档案馆读到上海民立报民立报民立报民立报辛亥九月十九日的一则报辛亥九月十九日的一则报辛亥九月十九日的一则报辛亥九月十九日的一则报道，题目为道，题目为道，题目为道，题目为浙江敢死队之壮观浙江敢死队之壮观浙江敢死队之壮观浙江敢死队之壮观：“浙江革命军之编制皆以敢死浙江革命军之编制皆以敢死浙江革命军之编制皆以敢死浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官石为指挥官石为指挥官石为指挥官( ( ( (队员队员队员队员) ) ) )出入于弹雨之中，而无一惧色。出入于弹雨之中，而无一惧色。出入于弹雨之中，而无一惧色。出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道这则报道这则报道这则报道 是珍贵的史料是珍贵的史料是珍贵的史料是珍贵的史料 它是在它是在它是在它是在吹捧吹捧吹捧吹捧蒋介石，不具备史料价值蒋介石，不具备史料价值蒋介石，不具备史料价值蒋介石，不具备史料价值 经考经考经考经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用A A A A正确，正确，正确，正确，错误错误错误错误 B B B B正确，正确，正确，正确，错误错误错误错误 C C C C正确，正确，正确，正确，错误错误错误错误 D D D D正确，正确，正确，正确，错误错误错误错误11、法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹（碑碣及制造品），有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态一种文字上的描写和叙述。”作者的意思是A任何文字史料都带有主观因素 B. 实迹和文字史料都真实反映历史C 历史是“心理的状态”的反映 D. 只有实迹史料才能反映历史真实三、三、历史结论的积累历史结论的积累 谈谈你对社会主义建设道路的认识。（生产关系必须适应生产谈谈你对社会主义建设道路的认识。（生产关系必须适应生产力的要求；必须实事求是、从国情出发；必须尊重客观规律；处理力的要求；必须实事求是、从国情出发；必须尊重客观规律；处理好农轻重的比例关系；独立自主；改革和科技创新的作用等等）好农轻重的比例关系；独立自主；改革和科技创新的作用等等） 谈谈你对文明交流的认识。（尊重文明的多样性；文明交流能谈谈你对文明交流的认识。（尊重文明的多样性；文明交流能够取长补短、促进共同发展；文明交流始终持续不断；借鉴文明成够取长补短、促进共同发展；文明交流始终持续不断；借鉴文明成果时要结合国情、扬长避短，不能照搬照抄等等）果时要结合国情、扬长避短，不能照搬照抄等等） 谈谈你对处理国际关系的认识。（独立自主、和平共处；尊重谈谈你对处理国际关系的认识。（独立自主、和平共处；尊重历史；使用政治手段和平解决问题；关注国家之间的共同利益；和历史；使用政治手段和平解决问题；关注国家之间的共同利益；和平与发展是时代主流；反对霸权主义、强权政治等等）平与发展是时代主流；反对霸权主义、强权政治等等）