小圣施威降大圣文学常识了解 西游西游记记是中国古典是中国古典 之一，由明代小说家之一，由明代小说家 编编撰而成。撰而成。此书描写的是此书描写的是 、 、 保护保护 西天取经、历经西天取经、历经 的传奇历险故事。的传奇历险故事。四大名著四大名著吴承恩吴承恩孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一难九九八十一难吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，淮安府志记载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介石石猴猴出出世世美美美美猴猴猴猴称称称称王王王王拜拜拜拜师师师师学学学学艺艺艺艺1、你从课文标题你从课文标题“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中获得了哪些信息中获得了哪些信息？2、课文标题中的课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是谁？各指的是谁？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。理解标题的含义理解标题的含义 1、齐天大圣与二郎神大战了哪几个回、齐天大圣与二郎神大战了哪几个回合？在文中标出。合？在文中标出。孙悟空孙悟空二郎神二郎神麻雀麻雀饿鹰饿鹰大鹚老大鹚老大海鹤大海鹤鱼鱼鱼鹰鱼鹰水蛇水蛇灰鹤灰鹤花鸨花鸨现原身现原身土地庙土地庙由旗竿识破由旗竿识破二郎神二郎神缠斗缠斗简要复述，要注意删去简要复述，要注意删去课文中一些描述性文字，课文中一些描述性文字，抓住主要内容或框架即抓住主要内容或框架即可。可。2、简要复述其过程。、简要复述其过程。课文朗读课文朗读 课文可以分为三部分课文可以分为三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。大圣败走。第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。次将大圣围困。畅所欲言，拓展延伸 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？直接变成一个最厉害的？ 俗话说：俗话说：“文似看山不喜平文似看山不喜平。”如如果果 写孙悟空直接变成一个最厉害的，写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。性就没有了。 课文中描述的打斗经过，紧张中课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请小组合作，再读课文，横生的感觉。请小组合作，再读课文，细心品味，各举一两细心品味，各举一两例加以评析。例加以评析。孙悟空变做土地庙，尾巴没办法安排，情急之下变作一杆孙悟空变做土地庙，尾巴没办法安排，情急之下变作一杆旗杆。旗杆。 原来大圣也有没办法的时候，又能在情急中做出看似合理原来大圣也有没办法的时候，又能在情急中做出看似合理的变通。可二郎神一眼就认出是假的的变通。可二郎神一眼就认出是假的没有见过庙后有没有见过庙后有旗竿的。这犹如儿童之间变戏法，一方露出破绽，一方立旗竿的。这犹如儿童之间变戏法，一方露出破绽，一方立刻抓住，非常有趣。刻抓住，非常有趣。孙悟空变做二郎神，正一本正经地查看香火，孙悟空变做二郎神，正一本正经地查看香火，二郎神赶来，悟空被迫现形，却还有二郎神赶来，悟空被迫现形，却还有心调笑：心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。” 好像他真有意接替二郎神的位置似好像他真有意接替二郎神的位置似的。形象地写出了大圣猴性的戏谑和的。形象地写出了大圣猴性的戏谑和率真。率真。 紧张有趣的打斗：紧张有趣的打斗：语言幽默诙谐语言幽默诙谐语言幽默诙谐语言幽默诙谐：本文有许多细节耐人寻味，例如对孙悟本文有许多细节耐人寻味，例如对孙悟空的不同称呼，每次变化隐含的人物心空的不同称呼，每次变化隐含的人物心理，请大家在文中找一找。理，请大家在文中找一找。 本文主要刻画了本文主要刻画了“大圣大圣”和和“真君真君”两个人物形两个人物形 象象，你喜欢文中的哪个人物你喜欢文中的哪个人物？畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪句中哪些动词用得好？为什么？些动词用得好？为什么？“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一系列动等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。示例示例喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、沉重勇敢、神通广大、机敏、沉重勇敢、顾怜同类、有情有义、无所顾顾怜同类、有情有义、无所顾忌、没有成见、有正义感和反忌、没有成见、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空喜欢二郎真君喜欢二郎真君本领高强本领高强总能识破大圣的各种总能识破大圣的各种变化，神变化，神通广大通广大 矜持、不肯纡尊降贵矜持、不肯纡尊降贵2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。的关键，这样问题才会迎刃而解。启示启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。作业布置作业布置1、课外阅读西游记的相关部分，了解这课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。场战斗的结局。2、完成课后完成课后研讨与研讨与练习。练习。