七年级上册语文古代诗七年级上册语文古代诗歌四首歌四首1 1古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄观沧海观沧海次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋思秋思中中国国古古代代诗诗歌歌古体诗古体诗 近体诗近体诗（格律诗）（格律诗） 词词（长短句）（长短句）曲曲古风古风乐府诗乐府诗诗无定句句无定字律诗律诗绝句绝句五言七言杂剧杂剧散曲散曲小令小令套数套数小令小令中调中调长调长调观沧海曹操曹操曹操曹操作者生平作者生平 曹操曹操曹操曹操（155155155155220220220220），字孟德，沛国谯县），字孟德，沛国谯县），字孟德，沛国谯县），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。精事家、诗人。精事家、诗人。精事家、诗人。精兵法兵法兵法兵法，著，著，著，著孙子略解孙子略解孙子略解孙子略解、兵书接要兵书接要兵书接要兵书接要、孟德新书孟德新书孟德新书孟德新书等书；善等书；善等书；善等书；善诗诗诗诗歌歌歌歌，蒿里行蒿里行蒿里行蒿里行、观沧海观沧海观沧海观沧海等诗篇，抒等诗篇，抒等诗篇，抒等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清清清清峻峻峻峻整洁。整洁。整洁。整洁。文学方面，在曹操文学方面，在曹操文学方面，在曹操文学方面，在曹操父子父子父子父子的推动下形成了以的推动下形成了以的推动下形成了以的推动下形成了以“三曹三曹三曹三曹”（曹操、（曹操、（曹操、（曹操、曹丕曹丕曹丕曹丕、曹植曹植曹植曹植）为代表的）为代表的）为代表的）为代表的建安文学建安文学建安文学建安文学，史称，史称，史称，史称“建安风骨建安风骨建安风骨建安风骨”，他的诗以，他的诗以，他的诗以，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了灿烂的慷慨悲壮见称，在文学史上留下了灿烂的慷慨悲壮见称，在文学史上留下了灿烂的慷慨悲壮见称，在文学史上留下了灿烂的一笔。一笔。一笔。一笔。 观沧海观沧海观沧海观沧海选自选自选自选自乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集是是是是步出夏门行步出夏门行步出夏门行步出夏门行中的一章。中的一章。中的一章。中的一章。 观沧海观沧海观沧海观沧海是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元207207207207年，曹操亲率大军北上年，曹操亲率大军北上年，曹操亲率大军北上年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。观沧海观沧海观沧海观沧海曹操曹操曹操曹操 ji东临碣石东临碣石东临碣石东临碣石, , , ,以观沧海。以观沧海。以观沧海。以观沧海。 dnsngzh水何澹澹水何澹澹水何澹澹水何澹澹, , , ,山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生树木丛生树木丛生, , , ,百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。s秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟, , , ,洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行日月之行日月之行, , , ,若出其中若出其中若出其中若出其中; ; ; ; 星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂, , , ,若出其里。若出其里。若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉! ! ! !歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。 观沧海观沧海观沧海观沧海东临东临东临东临碣石，碣石，碣石，碣石，以以以以观沧海。观沧海。观沧海。观沧海。水水水水何何何何澹澹澹澹澹澹澹澹，山岛，山岛，山岛，山岛竦峙竦峙竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风秋风秋风萧瑟萧瑟萧瑟萧瑟，洪洪洪洪波涌起。波涌起。波涌起。波涌起。日月日月日月日月之之之之行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；行，若出其中；星汉星汉星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至幸甚至幸甚至幸甚至哉，歌哉，歌哉，歌哉，歌以以以以咏志。咏志。咏志。咏志。东：向东。东：向东。东：向东。东：向东。临：登临。临：登临。临：登临。临：登临。以：来。以：来。以：来。以：来。何：多么。何：多么。何：多么。何：多么。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。竦：高高的。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。峙：挺立。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。萧瑟：风吹草木的声音。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。之：助词，无实意。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。星汉：银河。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。幸：幸运。甚：表程度深。甚：表程度深。甚：表程度深。甚：表程度深。至：极点。至：极点。至：极点。至：极点。洪：大。洪：大。洪：大。洪：大。互文互文 开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“ “观观观观” ”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。 “ “东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。” ”品味探究苑品味探究苑“ “水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。” ” 写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海边。边。边。边。 接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。 展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势, , , ,“ “涌涌涌涌” ”字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。 “ “树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。” ”“ “秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。” ” 诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！中，何等气魄！中，何等气魄！中，何等气魄！ “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”“ “幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。” ” 乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。哪些语句最能体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“ “日月日月日月日月之行之行之行之行” ”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象他借大海的形象他借大海的形象他借大海的形象抒发了一统江山，建功立业的愿望，抒发了一统江山，建功立业的愿望，抒发了一统江山，建功立业的愿望，抒发了一统江山，建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人写出了千百年来脍炙人写出了千百年来脍炙人写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。口的雄浑诗句。口的雄浑诗句。口的雄浑诗句。 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象秋风萧瑟秋风萧瑟洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里开阔胸襟，一统中开阔胸襟，一统中国的抱负国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握动荡变化的时局需要一个主动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地惊天动地虚虚写写实实写写写写景景动动静静动动静静 “ “诗言志诗言志诗言志诗言志” ”。诗人写沧海，。诗人写沧海，。诗人写沧海，。诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。而是蕴藏在对景物的描写当中。而是蕴藏在对景物的描写当中。而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，景的十句中，景的十句中，景的十句中，前六句写的是实前六句写的是实前六句写的是实前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，新奇激发读者的想像，新奇激发读者的想像，新奇激发读者的想像，诗人以诗人以诗人以诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。和豪迈的气概。和豪迈的气概。和豪迈的气概。 小结小结 写作特点写作特点诗意理解诗意理解：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者生平馆作者生平馆 李白 唐代诗人。唐代诗人。唐代诗人。唐代诗人。字太白，号青字太白，号青字太白，号青字太白，号青莲居士又号莲居士又号莲居士又号莲居士又号“谪仙人谪仙人谪仙人谪仙人”，是唐代伟大，是唐代伟大，是唐代伟大，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为的浪漫主义诗人，被后人誉为的浪漫主义诗人，被后人誉为的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜李杜李杜”，为了与，为了与，为了与，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即另两位诗人李商隐与杜牧即另两位诗人李商隐与杜牧即另两位诗人李商隐与杜牧即“小杜小杜小杜小杜”区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称“大李杜大李杜大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，风格豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。意清晰。意清晰。意清晰。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄左迁赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。整体赏析整体赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”此诗首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。整体赏析整体赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她;三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。合作探究合作探究试举例说明情景交融的艺术手法的运用？试举例说明情景交融的艺术手法的运用？诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景，又以“子规啼”暗点自己对王昌龄被贬的同情和悲愤，寄情于景，情景交融。诗意理解诗意理解李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。次北固山下次北固山下王王湾湾作者生平馆作者生平馆 王湾王湾王湾王湾 唐代诗人唐代诗人唐代诗人唐代诗人。生卒年、字号。生卒年、字号。生卒年、字号。生卒年、字号均不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳( ( ( (今属河南今属河南今属河南今属河南) ) ) )人。玄宗先人。玄宗先人。玄宗先人。玄宗先天年间天年间天年间天年间(712(712(712(712713)713)713)713)进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳进士及第，授荥阳县主簿。开元五年县主簿。开元五年县主簿。开元五年县主簿。开元五年(717)(717)(717)(717)唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编唐朝政府编次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书次官府所藏图书,9,9,9,9年书成年书成年书成年书成, , , ,共共共共200200200200卷卷卷卷, , , ,名为名为名为名为群书四部录群书四部录群书四部录群书四部录。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年在开元十七年在开元十七年在开元十七年, , , ,他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭萧嵩和裴光庭, , , ,其后行迹不详。其后行迹不详。其后行迹不详。其后行迹不详。近体诗近体诗分律诗和绝句。近体诗分律诗和绝句。律诗律诗共八句，韵脚压在偶句，即共八句，韵脚压在偶句，即2，4，6，8句。颔联、颈联要求完全对仗。句。颔联、颈联要求完全对仗。一二句称为一二句称为首联首联，三四句为，三四句为颔联颔联，五六句为五六句为颈联颈联，七八句为，七八句为尾联尾联。绝句绝句共四句。共四句。皆有五言和七言。皆有五言和七言。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁且听风吟阁 1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。 2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。 诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“ “客路客路客路客路” ”在青山之外，在青山之外，在青山之外，在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到“ “客路客路客路客路” ”呢？呢？呢？呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。地方去，已暗含旅途奔波之意。品味探究苑品味探究苑 “ “潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬” ”是诗人在何时何是诗人在何时何是诗人在何时何是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到么要特别提到么要特别提到么要特别提到“ “潮平潮平潮平潮平” ”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。之中。之中。之中。“ “潮平潮平潮平潮平” ”一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中一语，为下句中“ “江春江春江春江春” ”一语作铺垫。一语作铺垫。一语作铺垫。一语作铺垫。首联：首联：“客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。”颔颔联：联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。”名句赏析：名句赏析： “ “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年” ”从章法上看从章法上看从章法上看从章法上看, , , ,有导有导有导有导出结尾一联的作用出结尾一联的作用出结尾一联的作用出结尾一联的作用, , , ,也就是说它跟诗人的乡愁有关。也就是说它跟诗人的乡愁有关。也就是说它跟诗人的乡愁有关。也就是说它跟诗人的乡愁有关。“ “日生残夜日生残夜日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年春入旧年春入旧年” ”都都都都表示时序的交替，表示时序的交替，表示时序的交替，表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“ “客路客路客路客路” ”的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？ 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的景物所表现的景物所表现的景物所表现的“ “春意春意春意春意” ”，闯入旧年，将赶走严冬。，闯入旧年，将赶走严冬。，闯入旧年，将赶走严冬。，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，新事物必将战胜旧事物。给人意义的生活真理，新事物必将战胜旧事物。给人意义的生活真理，新事物必将战胜旧事物。给人意义的生活真理，新事物必将战胜旧事物。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。” 为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。 尾联：尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”客路青山外，客路青山外，客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。风正一帆悬。风正一帆悬。 海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。 乡书何处达？乡书何处达？乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。归雁洛阳边。归雁洛阳边。首联首联：写行程。暗含羁旅写行程。暗含羁旅思乡之情思乡之情颔联颔联：写景。平静开阔写景。平静开阔颈联颈联：写景。点明时令，又暗含写景。点明时令，又暗含理趣。理趣。尾联尾联：抒发思乡之情。抒发思乡之情。“鲤鱼传书鲤鱼传书”的故事，发生在汉朝。有一首汉乐府诗是这的故事，发生在汉朝。有一首汉乐府诗是这样写的：样写的：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言长相思，下言加尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言长相思，下言加餐饭。餐饭。”意思是说，有远方来客，送给诗人一对鲤鱼，叫意思是说，有远方来客，送给诗人一对鲤鱼，叫儿子剖开鲤鱼烹食，却发现鱼腹中有一尺长的帛书。书信儿子剖开鲤鱼烹食，却发现鱼腹中有一尺长的帛书。书信上讲的是劝他多加餐饭，同时表达了长久思念之情。这就上讲的是劝他多加餐饭，同时表达了长久思念之情。这就是是“鲤鱼传书鲤鱼传书”的典故。的典故。其实，这故事的源流还更久远。我国古代神话中说，早在其实，这故事的源流还更久远。我国古代神话中说，早在商朝末年，当姜太公在渭水边垂钓的时候，他就曾捕获一商朝末年，当姜太公在渭水边垂钓的时候，他就曾捕获一条鲤鱼，鱼肚里有一封信，预告他以后被封在某地。后来条鲤鱼，鱼肚里有一封信，预告他以后被封在某地。后来他辅助周武王打天下成功，果真被封在那里。他辅助周武王打天下成功，果真被封在那里。天天净净沙沙秋秋思思马马致致远远作者生平馆作者生平馆 马致远，号东篱，马致远，号东篱，马致远，号东篱，马致远，号东篱，元代著名散曲家。他元代著名散曲家。他元代著名散曲家。他元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。家。家。家。所作杂剧有所作杂剧有所作杂剧有所作杂剧有汉宫秋汉宫秋汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪青衫泪青衫泪荐荐荐荐福碑福碑福碑福碑黄粱梦黄粱梦黄粱梦黄粱梦等等等等15151515种。在他的作品中，种。在他的作品中，种。在他的作品中，种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的“ “绝唱绝唱绝唱绝唱” ”，元人誉为，元人誉为，元人誉为，元人誉为“ “秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖” ”，元人周德清誉元人周德清誉元人周德清誉元人周德清誉之为之为之为之为“ “秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖” ”。近代王国维赞其。近代王国维赞其。近代王国维赞其。近代王国维赞其“ “寥寥寥寥寥寥寥寥数语，深得唐人绝句妙境数语，深得唐人绝句妙境数语，深得唐人绝句妙境数语，深得唐人绝句妙境” ”，是，是，是，是“ “小令之最小令之最小令之最小令之最佳者佳者佳者佳者” ”。且听风吟阁且听风吟阁天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。 2.2.2.2.自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要自由朗读，要求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音求：读准字音，声音洪亮。洪亮。洪亮。洪亮。 1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言名家泛读，感受语言之之之之美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。l天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远l枯藤枯藤/老树老树/昏鸦。昏鸦。l小桥小桥/流水流水/人家。人家。l古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。l夕阳夕阳/西下，断肠人西下，断肠人/在在/天涯。天涯。 这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用这是一篇抒情作品，仅用28282828个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。品味探究苑品味探究苑“ “天净沙天净沙天净沙天净沙” ”曲牌名，曲牌名，曲牌名，曲牌名，“ “秋思秋思秋思秋思” ”题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，之分，之分，之分，天净沙天净沙天净沙天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。但较词明快自由。但较词明快自由。但较词明快自由。 这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。的感情？请按文章的层次作简要分析。 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。一定的社会意义。一定的社会意义。一定的社会意义。 全篇可以分为全篇可以分为两两个层次：个层次： 第一层次第一层次第一层次第一层次（前三句前三句前三句前三句）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种九种九种九种景景景景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。游子的客愁和乡思。 “ “枯藤枯藤枯藤枯藤” ”一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。示出游于无家可归之意。 “ “小桥小桥小桥小桥” ”一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。加引动游子的乡思。 “ “古道古道古道古道” ”一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。的心情。的心情。的心情。 第二层次第二层次第二层次第二层次（四、五句四、五句四、五句四、五句）“ “夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下” ”进一步进一步进一步进一步点明时间。点明时间。点明时间。点明时间。“ “断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯断肠人在天涯” ”是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。此作铺垫。此作铺垫。此作铺垫。 根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容根据词作展开想像，描述其展现的图景，内容不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。不要增删，顺序可调整。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从心中来，肝肠寸断。 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情, , , ,通过通过通过通过众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列众多自然景物的罗列, , , ,就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩就把浓重的深秋色彩, , , ,刻画刻画刻画刻画得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致得淋漓尽致, , , ,因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为因此被后人称赞为“ “秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖” ”。小结小结 1 1 1 1、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 , , , ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ， 的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以 见称。他与其见称。他与其见称。他与其见称。他与其子子子子 、 合称为合称为合称为合称为“ “三曹三曹三曹三曹” ”。 乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从观沧海观沧海观沧海观沧海一一一一诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方式看，它是一首首 写景诗。写景诗。 乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀 3 3 3 3、观沧海观沧海观沧海观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是 ； 。 4 4 4 4、 观沧海观沧海观沧海观沧海一诗以一诗以一诗以一诗以 字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 。观观观观实实实实虚虚虚虚宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄 5 5 5 5、次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下一诗中一诗中一诗中一诗中“ “次次次次” ”意为意为意为意为 ，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人 。 王湾王湾王湾王湾停泊停泊停泊停泊日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里 7 7 7 7、钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自白氏长庆集白氏长庆集白氏长庆集白氏长庆集，作者作者作者作者 ，字，字，字，字 ，晚号，晚号，晚号，晚号 ，唐代诗，唐代诗，唐代诗，唐代诗人。人。人。人。白居易白居易白居易白居易乐天乐天乐天乐天香山居士香山居士香山居士香山居士 8 8 8 8、钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行中构成对仗的诗句是：中构成对仗的诗句是：中构成对仗的诗句是：中构成对仗的诗句是： 。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄6 6、次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下中表达时间匆匆流逝，新事中表达时间匆匆流逝，新事中表达时间匆匆流逝，新事中表达时间匆匆流逝，新事物必将取代旧事物，富有理趣的句子是：物必将取代旧事物，富有理趣的句子是：物必将取代旧事物，富有理趣的句子是：物必将取代旧事物，富有理趣的句子是：海日生残夜，江春如旧年海日生残夜，江春如旧年 9 9 9 9、 天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思天净沙秋思中勾勒整个画面背景的中勾勒整个画面背景的中勾勒整个画面背景的中勾勒整个画面背景的句子是：句子是：句子是：句子是： 。 10101010、请说出我国不同朝代的占据主导地位的、请说出我国不同朝代的占据主导地位的、请说出我国不同朝代的占据主导地位的、请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁。文学体裁。文学体裁。文学体裁。 汉代：汉代：汉代：汉代： 唐代：唐代：唐代：唐代： 宋代：宋代：宋代：宋代： 元代：元代：元代：元代： 明清：明清：明清：明清：赋赋赋赋诗诗诗诗词词词词曲曲曲曲小说小说小说小说夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下柴扉工作室柴扉工作室结束结束