Period1(1a-1c)人教版人教版 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、学习目标三、学习目标四、学习重、难点分析四、学习重、难点分析一、说教法一、说教法二、说学法二、说学法三、说教学活动三、说教学活动 四、教学工具四、教学工具 背背景景分分析析教教学学展展开开分分析析教教学学指导思想与理论依据指导思想与理论依据v英语课程标准英语课程标准中把中把“激发和培养激发和培养学生学习英语的兴趣学生学习英语的兴趣”放在英语教学放在英语教学的首位。的首位。v最大限度地发挥学生现有的语言使用最大限度地发挥学生现有的语言使用能力和交际能力，为他们创造更多的能力和交际能力，为他们创造更多的参与学习和语言习得的机会。参与学习和语言习得的机会。 指导思想与理论依据指导思想与理论依据Analysis of teaching material Status and function 本单元所有的的环节设置都紧紧围绕本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。从教材了一个主题，那就是家庭成员。从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。要位置。教材分析教材分析 本课的教学对象是刚进校门不久的七年级新本课的教学对象是刚进校门不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。且学生参差不齐。 抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。语言应用能力。学情分析学情分析Analysis of studentsAnalysis of students教学目标教学目标明确的目标是远航的明灯语言知识语言知识 学会正确使用新单词学会正确使用新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend掌握介绍他人的句型掌握介绍他人的句型：This is my sister.That is my friend. These are my parents. Those are my grandparents.Analysis of teaching Analysis of teaching aimsaims 明确的目标是远航的明灯语言技能语言技能7根据图片和情景说出单词和句子根据图片和情景说出单词和句子; 在图文和场景下能够简单介绍人在图文和场景下能够简单介绍人物关系物关系。Analysis of teaching aims 教学目标教学目标明确的目标是远航的明灯情感态度情感态度文化意识文化意识 通过本课学习使学生乐于用英语通过本课学习使学生乐于用英语介绍自己的家庭，有兴趣听说英语、介绍自己的家庭，有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。做游戏，敢于开口，乐于模仿。 能够恰当使用英语中家庭成员之能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。人的方式。Analysis of teaching aims 教学目标教学目标新单词新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend介绍他人的句型介绍他人的句型：This is my sister.That is my friend. These are my parents. Those are my grandparents.突破：突破： 利用情境教学激利用情境教学激发学生的兴趣发学生的兴趣,反反复操练，在句型复操练，在句型学习中记忆词汇。学习中记忆词汇。Important points区分名词的单复数区分名词的单复数区分名词的单复数区分名词的单复数形式与形式与形式与形式与bebe动词、指动词、指动词、指动词、指示代词之间的关系。示代词之间的关系。示代词之间的关系。示代词之间的关系。 difficult points突破：突破：通过设置游戏通过设置游戏让学生在轻松愉让学生在轻松愉快的环境中化解快的环境中化解难点。难点。Teaching methods1 1 情景法情景法2 2 任务型教学法任务型教学法说教法说教法 Learning methods 1 1自主学习；自主学习； 2 2合作探究学习；合作探究学习；Learning methods说学法说学法 三三.说教学程序设计说教学程序设计 Teaching process1.教学流程设计如下：教学流程设计如下：课前热身课前热身引入情景引入情景3 新课呈现新课呈现 激发兴趣激发兴趣10回归课本回归课本夯实基础夯实基础10设置游戏设置游戏 突破难点突破难点9创设情境创设情境操练巩固操练巩固10课堂小结课堂小结归纳重点归纳重点3一、歌曲开篇，引入情景、歌曲开篇，引入情景点击观看点击观看 二、新课导入，激发兴趣二、新课导入，激发兴趣Good morning! Im Lily. Nice to meet you!This is a photo of my family.This is a photo of my family.Lily :This is my family. Those are my grandparents. And thats my sister. thats = that is1. Fathers mother is _.2. Mothers father is _.3. Fathers sister is _.4. Parents are_ and_.5. Mothers brother is _.grandmothergrandfatherauntfathermother猜一猜猜一猜uncle设置游戏设置游戏 巩固词汇巩固词汇Section A (1a 1b 1c )三、回归课本三、回归课本 夯实基础夯实基础 Talk about your own picture ( 讨论一下你的家庭照片讨论一下你的家庭照片 ) Four students a group ( (四人一组）四人一组）四、四、小组小组操练巩固操练巩固Hello ! Everyone This is a picture of my family This is my ， his name is That is my ， her name is These are my 公益广告：爱的表达式公益广告：爱的表达式巩固新知巩固新知亲情教育亲情教育点击观看点击观看（展示学生们（展示学生们发来的和亲人的合照）发来的和亲人的合照）Lets chantnFamily ，family ，nFather and mother I love you,nF is father ，nA is and，nM is mother ，nI is I，nL is love，nY is you ，nFamily， family ，nfather and mother I love you.This_mysister.That_hisbrother.She_hisaunt.He_myuncle.These_herparents.Those_herfriends.They_myfamily.is areisisisareareisisareare练一练练一练（六、小结）（六、小结）this that is these those arebrother is brothers are that is = that s 1.Talk about your family photos to your parents.2. Make a family tree for your family and write a passage . 1.1.在导入部分利用了格式工厂软件，把在导入部分利用了格式工厂软件，把网上的视频转换为网上的视频转换为mp4mp4格式格式，巧妙地引出，巧妙地引出了本课主题。了本课主题。 2. 2.课堂中利用了计时器，培养了学生时课堂中利用了计时器，培养了学生时间观念。间观念。 3. 3.在学生展示提升环节，利用了数码摄在学生展示提升环节，利用了数码摄像，展示学生作品，直观，取得较好效果。像，展示学生作品，直观，取得较好效果。 4. 4.利用班级利用班级QQQQ群，实现资源共享。群，实现资源共享。 信息技术运用信息技术运用