议论文写作知识一、学习目标一、学习目标：1、学习议论文学习议论文基基础础知知识及识及结构。结构。2、学习议论文学习议论文并列式结构并列式结构及及方法方法。二、学习重点：二、学习重点：学习议论文的结构。三、学习难点三、学习难点 ：学习议论文学习议论文并列式结构及并列式结构及方法方法。议论文基础知识议论文是以议论文是以议论议论为主要表达方式，为主要表达方式，通过摆事实通过摆事实、讲道理讲道理,直接表达作者直接表达作者的的观点和主张观点和主张的常用文体。的常用文体。议议论论文文三三要要素素论点论点论据论据论证论证什什么么是是议议论论文文论点论点：作者对所议论的问题（作者对所议论的问题（事件，现象，事件，现象，人物，观念等人物，观念等）所持的）所持的见解和主张见解和主张论据论据：是支撑论点的是支撑论点的材料材料，是作者用，是作者用来证明论点的理由和根据来证明论点的理由和根据（事实论事实论据、道理论据）据、道理论据）论证论证：运用运用论据论据来证明来证明论点论点的过程的过程和方法和方法（举例论证、道理论证、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）对比论证、比喻论证）论据分为：事实论据论据分为：事实论据道理论据道理论据事实论据事实论据：包括：包括具体事实具体事实，即现实，即现实生活中的生活中的典型事例典型事例，中外史实中外史实，还，还有有科学数据科学数据道理论据道理论据：指的是用来作为论据的：指的是用来作为论据的理论理论，它们来源于实践，且被实践，它们来源于实践，且被实践证明是证明是正确正确的，包括名言警句、科的，包括名言警句、科学道理以及学道理以及成语俗语成语俗语。 议论文的结构议论文的结构：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题（引论）（引论）（ 本论本论 ） （结论）（结论）整体的结构布局：整体的结构布局：总总分分总总并列式并列式递进式递进式常常结合运用结合运用对照式对照式是什么是什么 为什么为什么 怎么办怎么办议论文四种常见结构形式议论文四种常见结构形式1、并列式结构、并列式结构2、递进式结构、递进式结构3、对照式结构、对照式结构4、“总总分分总总”式结构式结构就是从不同的就是从不同的侧面横向侧面横向展开来分解中心展开来分解中心论点。论点。议论文分为议论文分为提出问题提出问题（是什么是什么）、）、分析分析问题问题（为什么为什么）和）和解决问题解决问题（怎么样怎么样）三）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，阐明清楚，可以择其中之一可以择其中之一，从不同侧面，从不同侧面并列分解并列分解“是什么是什么”、“为什么为什么”、“怎怎么样么样”。1、并列式结构并列式结构议论文四种常见结构形式议论文四种常见结构形式2、递进式结构、递进式结构按客观事物的按客观事物的内在联系内在联系，由此及彼，由表及里，由此及彼，由表及里，一层深入一层一层深入一层地论证论点。地论证论点。如：从如：从现象现象说到说到本质本质；由；由可能性可能性说到说到必然性必然性；从从经验经验说到说到问题问题再说到再说到解决问题解决问题的办法；的办法；从从“是什么是什么”说到说到“为什么为什么”再说到再说到“怎么样怎么样”3、对照式结构对照式结构在论证思路中，把在论证思路中，把两种两种事物事物（或意见）加以（或意见）加以对比对比，或者是，或者是用另一种事物（或意见）来用另一种事物（或意见）来烘烘托托某一事物（或意见），对比某一事物（或意见），对比可以使可以使观点更为鲜明观点更为鲜明。4、“总总分分总总”式结构式结构这是运用最多的一种结构方式。这是运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先在论证思路中，有的是先1.总说总说分说分说2.分说分说总说总说3.总说总说分说分说总说总说例一例一宽容宽容1 论点：生活需要宽容2、（、（分论点一分论点一）宽容宽容是是中华民族的传统美德，是中华中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件。文明发展的重要构件。3、（、（分论点二分论点二）宽容宽容是是人与人友好交往的桥梁，是人人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。们心灵沟通的桥梁。4、（、（分论点三分论点三）宽容宽容是是一个人文明素养的具体体现，一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。也是事业成功的保证。5、（、（结结论）缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归于尽。怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归于尽。三尺巷三尺巷(千里修书只为墙，千里修书只为墙，让他三尺又何妨。让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见万里长城今犹在，不见当年秦始皇。当年秦始皇。)（以廉颇与蔺相如（以廉颇与蔺相如的故事来论证）的故事来论证）以唐太宗容忍魏征以唐太宗容忍魏征的事例来论证的事例来论证联系现实生活中人联系现实生活中人与人的交往来论证与人的交往来论证并列式结构并列式结构例二：并列式例二：并列式理想的阶梯理想的阶梯分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。(论据：论据：马克思读书马克思读书诺贝尔实验（详）诺贝尔实验（详）中心论点：中心论点：中心论点：中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。（论据：伽利略、布鲁诺、（论据：伽利略、布鲁诺、（论据：伽利略、布鲁诺、（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚华罗庚、道尔顿、教员、爱因斯坦道尔顿、教员、爱因斯坦（略）（略）高尔基（详）高尔基（详）结合现在青年实际论述结合现在青年实际论述分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。（论据：论据：富兰克林富兰克林鲁迅的名言鲁迅的名言（略）（略）巴尔扎克勤奋写作巴尔扎克勤奋写作总结论点：总结论点：总结论点：总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。引论引论本本论论结论结论如何横向展开议论？如何横向展开议论？横向展开议论就是横向展开议论就是先先提出提出中心论点中心论点，然然后后并列地从几个方面分别对中心论点加以论并列地从几个方面分别对中心论点加以论述，述，即即由由并列的并列的几个分论点几个分论点来横向论证中心来横向论证中心论点。并列的几个分论点常常放在每段开头，论点。并列的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。以显示层次。那么，该如何围绕中心论点，那么，该如何围绕中心论点，拟写并列拟写并列的几个分论点的几个分论点呢？呢？拟写并列的几个分论点拟写并列的几个分论点引论（提出中心论点）引论（提出中心论点）分论点分论点1论据分析论证论据分析论证并并并列式并列式本论本论分论点分论点2论据分析论证论据分析论证分论点分论点3论据分析论证论据分析论证列列结论（照应全文）结论（照应全文）并列式分论点（本论部分）并列式分论点（本论部分）该如何拟写并列的几个分论点呢？该如何拟写并列的几个分论点呢？拟写并列式分论点的常用角度拟写并列式分论点的常用角度三个角度：三个角度：1、是什么、是什么2、为什么、为什么3、怎么办、怎么办角度一：是什么角度一：是什么分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手可以从两个方面入手一是就其一是就其内涵内涵而言。而言。示例示例1：坦然坦然以以“坦然坦然,才是美的真谛才是美的真谛!”为中心论点，请为中心论点，请设置三个并列的分论点。设置三个并列的分论点。(方法：从方法：从“是什么是什么”角度阐述角度阐述“坦然坦然”的的内内涵涵)分论点分论点1：坦然：坦然是是快乐和美丽的源头活水。快乐和美丽的源头活水。分论点分论点2：坦然：坦然是是物我两忘后的物我两忘后的一种超脱。一种超脱。分论点分论点3：坦然：坦然是是尔虞我诈外的尔虞我诈外的一份闲适。一份闲适。二是就其二是就其外延外延而述。而述。示例示例2：话题话题“肩膀肩膀”可这样分解三个分论点：可这样分解三个分论点：(方法：从方法：从“是什么是什么”角度阐述角度阐述“肩膀肩膀”的外延的外延)（肩膀（肩膀装载装载着着幸福幸福，）肩膀，）肩膀是是亲情的亲情的牵挂牵挂；（肩膀（肩膀承载承载着着快乐快乐，）肩膀，）肩膀是是友情的友情的寄托寄托；（肩膀（肩膀搭载搭载着着甜蜜甜蜜，）肩膀，）肩膀是是爱情的爱情的相守相守。练习一：练习一：以“爱心爱心让世界更美好”为中心论点，（或以“爱心爱心”为话题）列出至少三个分论点。参考答案：爱心爱心是是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；间的温暖；爱心爱心是是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。活的希望。爱心爱心是是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心爱心是是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心爱心是是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情荫庇。一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情荫庇。爱心爱心是是一道飞架天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。一道飞架天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。爱心爱心是是一瓢纷洒在春天的小雨，使孤寂的人享受心灵的滋润；一瓢纷洒在春天的小雨，使孤寂的人享受心灵的滋润；爱心爱心是是一股流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略清凉恬静一股流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略清凉恬静;爱心爱心是是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人冷静思索；一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人冷静思索；爱心爱心是是一块含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。一块含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。（从（从“是什么是什么”角度，运用比喻手法，阐释角度，运用比喻手法，阐释“爱心爱心”的内涵：的内涵：给人温暖、希望等给人温暖、希望等）角度二：为什么角度二：为什么示例示例1：08年广东高考作文：请以年广东高考作文：请以“不要轻易说不要轻易说不不”为题写一篇文章。为题写一篇文章。方法：把中心论点方法：把中心论点作为原因作为原因，去揭示去揭示该原因产生的该原因产生的结结果或作用、价值、地位果或作用、价值、地位等。等。分论点分论点1：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们遭遇挫折可以使我们遭遇挫折时，时，更加理智更加坚韧更加理智更加坚韧；分论点分论点2：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们面对苦难可以使我们面对苦难时，时，更加沉着更加勇敢更加沉着更加勇敢；分论点分论点3：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们可以使我们更有信心更有信心更有力量。更有力量。角度二：为什么角度二：为什么示例示例2：高考作文高考作文答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的，请拟写三个分论点。，请拟写三个分论点。方法：把中心论点方法：把中心论点作为结论作为结论，去，去追溯追溯这个结论产生的这个结论产生的原因原因。分论点分论点1：世界千变万化：世界千变万化,事物是复杂的事物是复杂的,因此答案是丰富因此答案是丰富多彩的。多彩的。分论点分论点2：人们看问题的方法、角度不同：人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富因此答案是丰富多彩的。多彩的。分论点分论点3：评判事物的标准不同：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。因此答案是丰富多彩的。小结方法：小结方法：因果分析法因果分析法这里的这里的“因因”可以指可以指分论点分论点，“果果”可以可以指指中心论点中心论点；也可以是也可以是“因因”指指中心论点中心论点，“果果”指指分分论点论点。在拟写分论点时，可以从中心论点出发，在拟写分论点时，可以从中心论点出发，分别找出三个结果或三个原因都可以。分别找出三个结果或三个原因都可以。练习二：练习二：1、为“我们应播种希望”拟写三个分论点。方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结果或作用、价值、地位等。的结果或作用、价值、地位等。分论点分论点1：播种希望播种希望才能有耐心；才能有耐心；分论点分论点2：播种希望播种希望才能坚忍；才能坚忍；分论点分论点3：播种希望播种希望才能有自信。才能有自信。（因为我们播种了希望，所以我们（因为我们播种了希望，所以我们才有耐才有耐心、能坚韧、有自信心、能坚韧、有自信。）练习二2、为（中心论点中心论点）“青年时代是黄金时代”拟写三个分论点：提示：可先提问一下，为什么说青年时代是黄提示：可先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？金时代呢？（即：（即：把中心论点作把中心论点作为结论为结论，去，去追溯追溯这个结论产生这个结论产生的的三个原因三个原因。）青年时代是黄金时代（中心论点中心论点.结论结论）分论点分论点1：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；分论点分论点2：青年时代是积累知识，增长才干的时代；：青年时代是积累知识，增长才干的时代；分论点分论点3：青年时代是施展才华、建功立业的时代。：青年时代是施展才华、建功立业的时代。总结拟写分论点的总体要求：拟写分论点的总体要求：1、分论点的位置分论点的位置：一般放在每一段的：一般放在每一段的开头开头。2、分论点的数量分论点的数量：一篇议论文至少要有一篇议论文至少要有两个两个分论点分论点，最好有最好有三到四个三到四个。3、分论点的语言分论点的语言要精练，一般要精练，一般15字左右字左右。4、分论点句子的结构分论点句子的结构要一致，使中间几段构要一致，使中间几段构成成排比排比或或准排比段准排比段。5、分论点的表述分论点的表述要尽量紧扣话题的要尽量紧扣话题的关键字眼关键字眼或或中心论点中心论点，以保证每一段都，以保证每一段都扣题扣题。作业：作文请以请以“时间时间”为话题为话题写一篇写一篇800字左右的字左右的议论文议论文。要求使用。要求使用并并列式列式结构，横向展开论证结构，横向展开论证。第二课时角度三：怎么办角度三：怎么办示例：示例：0707年湖南高考作文：年湖南高考作文： 诗意地生活诗意地生活请以请以“人应当诗意地生活人应当诗意地生活”为中心论点，从为中心论点，从“怎么办怎么办”角度拟写三个分论点。角度拟写三个分论点。方法：从方法：从“怎么办怎么办”角度提问：我们该角度提问：我们该怎么做怎么做才能诗才能诗意地生活？意地生活？（即找出满足中心论点这一结果的（即找出满足中心论点这一结果的条件条件）分论点分论点1：诗意地生活，源自：诗意地生活，源自人们内心的和谐。人们内心的和谐。分论点分论点2：诗意地生活，：诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。人们需要从阅读中汲取养料。分论点分论点3：诗意地生活，：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。躁的心灵。小结方法：条件分析法。小结方法：条件分析法。这里的中心论点是指这里的中心论点是指结果结果，而分论点，而分论点是指满足结果的是指满足结果的“条件条件”。练习三：练习三：n要论证要论证“争做跨世纪的接班人争做跨世纪的接班人”这个这个中心论点，请拟写三个分论点。中心论点，请拟写三个分论点。n分析：从分析：从“怎么办怎么办”角度，采用条件分析法。角度，采用条件分析法。先设想一下：要做跨世纪的接班人，需要具备什先设想一下：要做跨世纪的接班人，需要具备什么条件？这样就可以得到下列三个分论点：么条件？这样就可以得到下列三个分论点：要有报效祖国的决心，要有报效祖国的决心，要有过硬的本领，要有过硬的本领，要有良好的心理素质。要有良好的心理素质。2、递进式结构、递进式结构按客观事物的按客观事物的内在联系内在联系，由此及彼，由表及里，由此及彼，由表及里，一层深入一层一层深入一层地论证论点。地论证论点。如：从如：从现象现象说到说到本质本质；由；由可能性可能性说到说到必然性必然性；从从经验经验说到说到问题问题再说到再说到解决问题解决问题的办法；的办法；从从“是什么是什么”说到说到“为什么为什么”再说到再说到“怎么样怎么样”例二：递进式例二：递进式双赢，使你我共辉煌双赢，使你我共辉煌中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了功的贝壳，上面写满了功的贝壳，上面写满了功的贝壳，上面写满了“ “双赢双赢双赢双赢” ”。(论据一：论据一：（廉颇与蔺相如）廉颇与蔺相如）将相和的美谈（详）将相和的美谈（详）论据二：论据二：张良与韩信张良与韩信的欣赏与合作（详）的欣赏与合作（详）中心论点：中心论点：中心论点：中心论点：双赢，使你我共辉煌。双赢，使你我共辉煌。双赢，使你我共辉煌。双赢，使你我共辉煌。（亮点：排比：一枝独放不是春天（亮点：排比：一枝独放不是春天（亮点：排比：一枝独放不是春天（亮点：排比：一枝独放不是春天一株独秀不算英雄一株独秀不算英雄一株独秀不算英雄一株独秀不算英雄一船独行不算风景一船独行不算风景一船独行不算风景一船独行不算风景中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀（论据：世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图（论据：世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图（论据：世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图（论据：世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图 （略）（略）（略）（略）总结论点总结论点总结论点总结论点：（排比）双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使：（排比）双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使：（排比）双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使：（排比）双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。双赢，你我共辉煌！双赢，你我共辉煌！双赢，你我共辉煌！双赢，你我共辉煌！引论引论本本论论结论结论2005年山东高考满分作文：年山东高考满分作文：双赢，你我共辉煌双赢，你我共辉煌双赢，你我共辉煌双赢，你我共辉煌山东一考生山东一考生山东一考生山东一考生即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝一枝一枝一枝独放不是春天，独放不是春天，独放不是春天，独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。春天应是万紫千红的世界。春天应是万紫千红的世界。春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株一株一株一株独秀不算英雄，独秀不算英雄，独秀不算英雄，独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。城。城。城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船一船一船一船独行不算风景，独行不算风景，独行不算风景，独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。千帆竞发才能显示大海的壮阔。千帆竞发才能显示大海的壮阔。千帆竞发才能显示大海的壮阔。自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，双赢，双赢，双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我双赢，使你我双赢，使你我双赢，使你我共辉煌。共辉煌。共辉煌。共辉煌。漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了面写满了面写满了面写满了“ “双赢双赢双赢双赢” ”。春秋的征战，战国的纷鸣，群雄春秋的征战，战国的纷鸣，群雄春秋的征战，战国的纷鸣，群雄春秋的征战，战国的纷鸣，群雄争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使争霸，逐鹿中原。面对强秦的进攻，是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二廉颇和蔺相如和谐相助，武有廉颇，文有蔺相如，二者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门者相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦于国门之外，同时，也使二人为后人铭记，使之外，同时，也使二人为后人铭记，使之外，同时，也使二人为后人铭记，使之外，同时，也使二人为后人铭记，使“ “将相如将相如将相如将相如” ”的的的的美谈流传至今。美谈流传至今。美谈流传至今。美谈流传至今。“ “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。” ”张良与韩张良与韩张良与韩张良与韩信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善信如同两颗星辰，在历史的星空中熠熠闪光。张良善将将，韩信善将兵，二者配合，才有了将将，韩信善将兵，二者配合，才有了将将，韩信善将兵，二者配合，才有了将将，韩信善将兵，二者配合，才有了“ “运筹帷幄之运筹帷幄之运筹帷幄之运筹帷幄之中，决胜千里之外中，决胜千里之外中，决胜千里之外中，决胜千里之外” ”的成功，才有了汉王朝的统一兴的成功，才有了汉王朝的统一兴的成功，才有了汉王朝的统一兴的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。盛。盛。盛。是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，是双赢的智慧，使张良与韩信在汉朝树了威信，建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。建立了功业，使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。”站在新世纪的门槛上，我们不难发现，站在新世纪的门槛上，我们不难发现，双双赢的光芒在今天依然闪耀，赢的光芒在今天依然闪耀，加入世贸组织，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，东盟经济合作，六国共同绘制基因组图，这这一切都彰显着双赢的智慧，一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会这一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。使我们的祖国不断繁荣强大。双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。落。双赢，你我共辉煌！双赢，你我共辉煌！3、对照式结构对照式结构在论证思路中，把在论证思路中，把两种两种事物事物（或意见）加以（或意见）加以对比对比，或者是，或者是用另一种事物（或意见）来用另一种事物（或意见）来烘烘托托某一事物（或意见），对比某一事物（或意见），对比可以使可以使观点更为鲜明观点更为鲜明。对照式议论文的写法对照式，是从正反正反两个方面进行论证的一种结构模式。引论（提出论点）正面正面提出论点提出论点正面论证正面论据论证本论正面小结正面小结对比反面反面提出论点反面论证反面论据论证反面小结结论（总结全文）不妨“自讨苦吃”4、“总总分分总总”式结构式结构这是运用最多的一种结构方式。这是运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先总说后分在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说，或者先总说说，有的先分说后总说，或者先总说后分说再总说。后分说再总说。握住最后十分之一握住最后十分之一一位万米长跑亚军在接受记者采访时说：如果一位万米长跑亚军在接受记者采访时说：如果比赛只有九千米多好，因为，那时候我一直在领先。比赛只有九千米多好，因为，那时候我一直在领先。前九千米是争夺，最后一千米才是产生冠军的前九千米是争夺，最后一千米才是产生冠军的黄金距离。体育比赛如此，我们的生活亦相同。黄金距离。体育比赛如此，我们的生活亦相同。如果你是一名初三学生，做一道十步几何论证如果你是一名初三学生，做一道十步几何论证题，前面的九步都是必然的推理，只有到最后一步，题，前面的九步都是必然的推理，只有到最后一步，答案才会水落石出。答案才会水落石出。如果你是一名工作者，二十岁步入岗位，经历四如果你是一名工作者，二十岁步入岗位，经历四十载风尘奔波后，蓦然回首才发现，前三十六年的十载风尘奔波后，蓦然回首才发现，前三十六年的艰辛努力只是为了退休前四年的开花结果，得到认艰辛努力只是为了退休前四年的开花结果，得到认可。可。总写如果你是一名学者、文学家或数学家、音乐家等等，如果你是一名学者、文学家或数学家、音乐家等等，一生十分之九时间都可能是在不断钻研、摸索、痛苦、彷一生十分之九时间都可能是在不断钻研、摸索、痛苦、彷徨中度过；只有在最后十分之一的短暂时光里，才恍然大徨中度过；只有在最后十分之一的短暂时光里，才恍然大悟，炼就成晶。悟，炼就成晶。成败胜负的关键往往取决于最后时刻的努力与否，成败胜负的关键往往取决于最后时刻的努力与否，想来的确如此。人之初，起跑线都平齐地压在脚下，但想来的确如此。人之初，起跑线都平齐地压在脚下，但最终奔跑的结果却是有先有后，有喜有愁，之间的差距最终奔跑的结果却是有先有后，有喜有愁，之间的差距往往不在起跑线上或前进途中，而在最后的冲刺阶段。往往不在起跑线上或前进途中，而在最后的冲刺阶段。许多人觉得终点将至，成就感油然而生；看到希望的模许多人觉得终点将至，成就感油然而生；看到希望的模样，拼搏劲力顿时松懈；一摸到木船，就以为到达彼岸，样，拼搏劲力顿时松懈；一摸到木船，就以为到达彼岸，终在成功来临前将触手可及的辉煌化做空梦一场。终在成功来临前将触手可及的辉煌化做空梦一场。如将生命划为十分，一定要把握住最后的十分之如将生命划为十分，一定要把握住最后的十分之一，因为前面的九分都是在聚积火焰，最后的一分才一，因为前面的九分都是在聚积火焰，最后的一分才是释放光芒。是释放光芒。分说分说总析总析