浅议中学化学学科特色浅议中学化学学科特色浅议中学化学学科特色浅议中学化学学科特色和教学策略和教学策略和教学策略和教学策略做好初中化学与小学学科衔接做好初中化学与小学学科衔接有什么作用？有什么作用？v做好小学科学教学内容与初中做好小学科学教学内容与初中化学教学内容的衔接，是学好初化学教学内容的衔接，是学好初中化学知识很关键的问题。解决此问中化学知识很关键的问题。解决此问题的主要办法是初中化学教师必须对题的主要办法是初中化学教师必须对小学科学课程中学习了哪些与初小学科学课程中学习了哪些与初中化学有关的知识做到心中有数，从中化学有关的知识做到心中有数，从而在平时的教学融入小学学科的内容，而在平时的教学融入小学学科的内容，从而激发了学生的学习兴趣从而激发了学生的学习兴趣初中化学与小学学科衔接初中化学与小学学科衔接小学阶段培养目标：小学阶段培养目标：在小学阶段的重点是培养观察能力、在小学阶段的重点是培养观察能力、但不必过分强调科学术语的使用、但不必过分强调科学术语的使用、科学结论和信息的记忆。小学中年科学结论和信息的记忆。小学中年级学生的科学探究活动主要是系统级学生的科学探究活动主要是系统的观察，对常见物体的观察，学会的观察，对常见物体的观察，学会采用简单的仪器和工具收集数据。采用简单的仪器和工具收集数据。 初中阶段：初中阶段：v在初中阶段的要求则应有所提在初中阶段的要求则应有所提高，如学生除了应该学会系统高，如学生除了应该学会系统的观察外，还应该能够进行精的观察外，还应该能够进行精确测定（定量描述），并会确确测定（定量描述），并会确定和控制变量。定和控制变量。 了解学生掌握化学知识情况了解学生掌握化学知识情况v可采取两种方法调查：可采取两种方法调查：v1.让学生做一些在小学已涉及的化学知识的基让学生做一些在小学已涉及的化学知识的基础试题，以检验学生对化学知识基础的掌握程础试题，以检验学生对化学知识基础的掌握程度，从而做到心中有数，知己知彼度，从而做到心中有数，知己知彼 2.让学生畅所欲言，给足时间让每个学生说出让学生畅所欲言，给足时间让每个学生说出自己知道的化学知识或化学家的故事自己知道的化学知识或化学家的故事.化学物化学物质的名称质的名称.常见的化学仪器的名称常见的化学仪器的名称 通过学生的说与做，使学生对化学这门学科不通过学生的说与做，使学生对化学这门学科不再陌生和害怕再陌生和害怕 以实验现象激发学生的学习兴趣：以实验现象激发学生的学习兴趣：v一、重视实验教学。初中一、重视实验教学。初中化学化学新课程新课程标准明确指出：在初中化学教学中倡导以标准明确指出：在初中化学教学中倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。实验科学探究为主的多样化的学习方式。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，在实验中可培养学生的动手能力和观径，在实验中可培养学生的动手能力和观察能力，以及通过推理得出正确结论的能察能力，以及通过推理得出正确结论的能力；而在新课程标准要求下的小学力；而在新课程标准要求下的小学科学科学课程的教学中，也明确要求从小培养学课程的教学中，也明确要求从小培养学生的动手能力和观察能力，培养他们崇尚生的动手能力和观察能力，培养他们崇尚科学、勇于探究的精神。科学、勇于探究的精神。以下是典型的由现象得出结论的例子，能让学生以下是典型的由现象得出结论的例子，能让学生积极的思考，从而让学生直观的得出结论积极的思考，从而让学生直观的得出结论v例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，那例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，那么浑浊的是什么物质？为什么会浑浊？么浑浊的是什么物质？为什么会浑浊？ 二氧化碳为什么能灭火？二氧化碳为什么能灭火？ 丁达尔效应丁达尔效应从生活点点滴滴来从生活点点滴滴来衔接：衔接：v二、衔接的主要内容二、衔接的主要内容。 v通过对金属制品中的易拉罐的回收利用和通过对金属制品中的易拉罐的回收利用和塑料的循环使用等知识的学习，培养学生节塑料的循环使用等知识的学习，培养学生节约资源、保护环境的意识。约资源、保护环境的意识。 v通过对水、油、洗洁精三种液体相同点和通过对水、油、洗洁精三种液体相同点和不同点的比较，初步认识最重要的液体不同点的比较，初步认识最重要的液体水，并能辨别出水和油，以及如何预防水的水，并能辨别出水和油，以及如何预防水的污染。污染。 v从用简单方法验证空气的存在，了解空气从用简单方法验证空气的存在，了解空气的用途，知道空气的组成。的用途，知道空气的组成。v由糖水，初步了解什么是混合物，懂得由糖水，初步了解什么是混合物，懂得如何用简单方法分离一些混合物。如何用简单方法分离一些混合物。 v知道水能溶解许多物质（包括固、液、知道水能溶解许多物质（包括固、液、气态物质），但不能溶解所有物质，且在气态物质），但不能溶解所有物质，且在常温下，一定量的水不能无限制地溶解物常温下，一定量的水不能无限制地溶解物质，不同物质在水中的溶解能力不相同。质，不同物质在水中的溶解能力不相同。 v知道我们每天都需要从食物中获得营养知道我们每天都需要从食物中获得营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。物质等。 生活中的化学生活中的化学喷泉实验喷泉实验有的时候还需要老师的鼓励，而不是呵斥有的时候还需要老师的鼓励，而不是呵斥 18内内 容容正确解读正确解读化学化学浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 19第一部分第一部分正确解读正确解读化学化学 20 我我们们的的衣衣衣衣、食食食食、住住住住、行行行行无无不不与与化化学学有有关关，人人人人都都需需要要化化学制品，我们生活在学制品，我们生活在化学世界化学世界化学世界化学世界里。里。第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 21“牛肉膏牛肉膏”能能使猪肉变使猪肉变“牛牛肉肉”，“染色染色剂剂”能将白面能将白面馒头打扮成馒头打扮成“玉米馍馍玉米馍馍”染色血燕、人染色血燕、人造海参造海参. 地地沟油、毒血旺沟油、毒血旺.三聚氰胺三聚氰胺敢冒敢冒充蛋白质，充蛋白质，“一滴香一滴香”能调能调出多味高汤出多味高汤.第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 22第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 23第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 24第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学基因突变基因突变垃圾食品垃圾食品食品安全食品安全食品安全食品安全环境问题环境问题环境问题环境问题化学化学能源问题能源问题 25质疑质疑化学化学化学化学怎么了怎么了？化学化学出出 了？了？第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学错读错读化学化学问题问题 26v化学化学与与社会生活社会生活密切相关密切相关v化学化学对解决社会生活中的对解决社会生活中的实际问题实际问题 有着积极而广泛的意义有着积极而广泛的意义v化学化学可以解决人类面临的可以解决人类面临的环境问题环境问题v化学化学可以帮助我们创造可以帮助我们创造美好的生活美好的生活v化学化学的社会意义的社会意义第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 27准确解读化学v以以正确的科学的思维正确的科学的思维解读解读化学化学v以以客观的心理和态度客观的心理和态度看待化学看待化学正面传播正面传播化学化学激发对激发对化学化学的的热情热情提升全社会提升全社会的的化学素养化学素养第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学 28成为成为人才资源人才资源提高提高生产力生产力高科技和高附加值的产品“科教兴国科教兴国”是是振兴中华的振兴中华的正确策略。正确策略。 从事从事基础教育基础教育的要求的要求 第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学开发开发人力资源人力资源 29孕育孕育时期时期 学科渗透学科渗透 现代化现代化学时期学时期 发展时期发展时期准备准备时期时期 萌芽萌芽时期时期制陶、冶金、制陶、冶金、酿造、炼金术酿造、炼金术 炼丹和医炼丹和医药化学药化学 燃素说燃素说定量实验定量实验 第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学化学学科的发展化学学科的发展 30v化化，变化变化；学学，科学科学。科学科学，是研究事物的客观规律的。是研究事物的客观规律的。什么是什么是化学化学？ 第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学v化学化学，是关于是关于物质变化规律物质变化规律的科学。的科学。 31v化学-是一门是一门在在原子、分子水平原子、分子水平上上研究研究物质组成、物质组成、结构性质和变化规律结构性质和变化规律的的科学，是研制新物质的科学，科学，是研制新物质的科学，是是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。等研究的重要基础。第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学什么是什么是化学化学？ 具有具有基础性、创造性和实用性的学科的学科 32辩证地辩证地看待化学看待化学运用运用多少多少辩证关系辩证关系准确解读化学化学第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学运用运用正反正反辩证关系辩证关系运用运用主次主次辩证关系辩证关系 33求美求美求善求善求真求真化学化学传递传递化学化学正能量正能量第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学编编写写意意图图编写意图编写意图意在激意在激发学生发学生学习化学习化学的兴学的兴趣趣 重在培养重在培养学生的学学生的学习能力习能力立足学生立足学生的长远发的长远发展展, ,学习学习与探究相与探究相结合结合编写体例编写体例复习巩固复习巩固拓展提升拓展提升单元小结单元小结 实验实验活动与探究活动与探究调查与研究调查与研究课堂练习课堂练习资料资料讨论讨论家庭小实验家庭小实验化学化学 技术技术 社会社会学完学完本课本课题你题你应该应该知道知道习习题题九九年年级级化化学学上上册册单元单元背景图背景图片片课题名课题名课题引课题引言言课题课题1课题课题X课课题题课题课题2单元单元课题课题习题习题单元单元单元单元小结小结小结小结背景图片背景图片单元标题单元标题课题名称课题名称重在培养学生重在培养学生自主学习和合自主学习和合作探究的能力作探究的能力拓展延伸课堂拓展延伸课堂编写体例编写体例单元课题单元课题意在指导学生进行意在指导学生进行知识的梳理、归纳、知识的梳理、归纳、总结和巩固总结和巩固燃料及燃料及其利用其利用使用燃料对使用燃料对环境的影响环境的影响燃料和热量燃料和热量 燃烧和灭火燃烧和灭火 碳和碳的碳和碳的氧化物氧化物金刚石、石金刚石、石墨和墨和C C6060二氧化碳和二氧化碳和一氧化碳一氧化碳二氧化碳制二氧化碳制取的研究取的研究 质量守质量守恒定律恒定律 化学方程式化学方程式如何正确书写如何正确书写化学方程式化学方程式 利用化学利用化学方程式的方程式的简单计算简单计算 元素元素离子离子物质构成物质构成的奥秘的奥秘原子的原子的构成构成化学式与化学式与化合价化合价 自然界的水自然界的水分子和分子和原子原子 水的组成水的组成水的净化水的净化 爱护水资爱护水资源源空气空气我们周我们周围的空气围的空气制取氧气制取氧气 氧气氧气 走进化走进化学世界学世界物质的变物质的变化和性质化和性质化学是一门化学是一门以实验为基以实验为基础的科学础的科学走进化学走进化学实验室实验室内内容容结结构构化学九年化学九年级上册级上册化学方程式分子、原子和离子元素、化合价与化学式碳和碳的单质氢气氧气横横向向整整合合根据化学式的计算根据化学方程式的计算物质及其变物质及其变化与性质化与性质化学计算化学计算物质的组成物质的组成与构成与构成知识与技能的整合知识与技能的整合物质的鉴物质的鉴别与推断别与推断化学实验化学实验基本操作基本操作气体的制气体的制取实验取实验实实验验探探究究水资源的利水资源的利用和保护用和保护燃烧与燃料燃烧与燃料空气、氧气空气、氧气氢气、水氢气、水碳及碳的碳及碳的化合物化合物化化学学方方程程式式的的计计算算化学方程式化学方程式及反应类型及反应类型物质的性物质的性质与变化质与变化构成物质构成物质的微粒的微粒物质组成的物质组成的表示与计算表示与计算物质的组物质的组成与分类成与分类物质构成物质构成的奥秘的奥秘 化学实验与化学实验与 科学探究科学探究身边的化身边的化学物质学物质 化学与社化学与社会发展会发展 物质的性物质的性质与变化质与变化 知识与技能的整合知识与技能的整合纵向整合整合教学重难点教学重点教学重点 氧气的化学性质与制取、氧气的化学性质与制取、对化合反应、分解反应对化合反应、分解反应及氧化反应的认识及氧化反应的认识碳和碳的氧化物的碳和碳的氧化物的性质实验室制取二氧性质实验室制取二氧化碳对同种元素组成的化碳对同种元素组成的不同单质的认识不同单质的认识燃烧的条件及灭火燃烧的条件及灭火的原理，燃料的利用的原理，燃料的利用及对环境的影响及对环境的影响了解学科特点和一些基本了解学科特点和一些基本概念，学习科学探究的方概念，学习科学探究的方法，训练实验基本技能法，训练实验基本技能对质量守恒定律的理解对质量守恒定律的理解化学方程式的书写化学方程式的书写根据化学方程式的计算根据化学方程式的计算原子的构成，离子的形成原子的构成，离子的形成元素元素符号和化学式元素元素符号和化学式 人与水、原子、分子人与水、原子、分子单质、化合物过滤、单质、化合物过滤、蒸馏等基本操作蒸馏等基本操作 燃烧条件的得出燃烧条件的得出燃烧条件的得出燃烧条件的得出灭火的原理的依据灭火的原理的依据灭火的原理的依据灭火的原理的依据教学难点教学难点 探究实验室中制取探究实验室中制取探究实验室中制取探究实验室中制取二氧化碳的装置二氧化碳的装置二氧化碳的装置二氧化碳的装置化学方程式的配平化学方程式的配平化学方程式的配平化学方程式的配平根据化学方程式计根据化学方程式计根据化学方程式计根据化学方程式计算的解题格式算的解题格式算的解题格式算的解题格式核外电子排布核外电子排布核外电子排布核外电子排布化合价化合价化合价化合价对实验现象的观察与分对实验现象的观察与分对实验现象的观察与分对实验现象的观察与分析，对科学方法的体验析，对科学方法的体验析，对科学方法的体验析，对科学方法的体验对人在人与水的关系中的能对人在人与水的关系中的能对人在人与水的关系中的能对人在人与水的关系中的能动作用的理解，对原子、分动作用的理解，对原子、分动作用的理解，对原子、分动作用的理解，对原子、分子单质化合物等概念的理解子单质化合物等概念的理解子单质化合物等概念的理解子单质化合物等概念的理解引导学生主动参与科引导学生主动参与科引导学生主动参与科引导学生主动参与科学探究的过程和方法学探究的过程和方法学探究的过程和方法学探究的过程和方法 41第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点 42？v一个共识v中学化学课程以培养学生的化学学科能力、提升学生的科学素养为主旨v如何在化学课程实施中培养学生的化学学科能力?第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点化学化学学科学科特点特点 43【观点一】第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验起源于实验又依赖于实验， 是一门以实验为基础以实验为基础的自然科学。v（二）化学“繁”。学科知识点既多又分散学科知识点既多又分散，并且大量 的知识需要识记。v化学学科化学学科特点特点 44v化学是一门以实验为基础，以实验为基础，微观想象和宏观洞察相结微观想象和宏观洞察相结合合本身具有独特用语独特用语的自然科学，是一门集基础理论与实践为一体的实用科学。第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点【观点二】v化学学科化学学科特点特点 45v化学化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。第一部分第一部分 正确解读正确解读化学化学【观点三】v化学学科化学学科特点特点 46化学化学(分子的识别、分子的识别、修饰与合成）修饰与合成）第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v化学学科化学学科特点特点化学化学实验实验化学化学语言语言化学化学思维思维学科渗透学科渗透 47识别、修饰识别、修饰与合成与合成分子分子结构修饰结构修饰和合成实验和合成实验分析实验分析实验结构测定结构测定动力学动力学实验实验获得分子获得分子分离试验分离试验识别分子识别分子第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷化学实验化学实验创造分子创造分子揭示分子揭示分子 48化学化学(分子的识别、分子的识别、修饰与合成）修饰与合成）化学化学语言语言第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v化学学科化学学科特点特点化学化学实验实验化学化学思维思维学科渗透学科渗透化学化学语言语言 49记录记录 表达表达第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点元素符号、化学式、结构式、化学反应方程式元素符号、化学式、结构式、化学反应方程式化学化学信息信息和和思想思想 英文字母、阿拉伯数字、英文字母、阿拉伯数字、 短划线、加号、等号、箭头、短划线、加号、等号、箭头、 三角符号、少数希腊字母等三角符号、少数希腊字母等“化学化学就是就是第二外语第二外语” 50第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v化学学科化学学科特点特点化学化学(分子的识别、分子的识别、修饰与合成）修饰与合成）化学化学实验实验化学化学语言语言化学化学思维思维学科渗透学科渗透化学化学思维思维 51第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点化学思维化学思维化学思维化学思维( ( ( (创造思维创造思维创造思维创造思维) ) ) )化学发散思维化学发散思维化学直觉思维化学直觉思维化学灵感思维化学灵感思维定势思维定势思维 非逻辑性思维非逻辑性思维 扩散思维扩散思维 辩证思想辩证思想 52v1）世界是物质的观点v2）物质是运动的观点v3）由量变到质变的观点v4）否定之否定的观点v5）对立统一的观点v6）正反、主次、多少.辩证关系v7）物质间相互联系和相互制约的观点化学学科中的化学学科中的辩证唯物主义观点辩证唯物主义观点第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点 53第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v化学学科化学学科特点特点化学化学(分子的识别、分子的识别、修饰与合成）修饰与合成）化学化学实验实验化学化学语言语言化学化学思维思维学科渗透学科渗透学科渗透学科渗透 54经济药学学材料材料生物生物医学医学 化学化学 环境境物理物理能源能源第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点学科渗透 55环环境化学境化学境化学境化学生物化学生物化学生物化学生物化学材料化学材料化学药药物化学物化学物化学物化学量子化学量子化学计计算化学算化学算化学算化学物理化学物理化学物理化学物理化学农药农药化学化学化学化学结构化学构化学 第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点学科渗透 56初中化学的初中化学的学科特点学科特点 第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v中学化学学科中学化学学科特点特点启蒙性启蒙性符号性符号性实验性实验性基础性基础性 571.概念抽象概念抽象 2.反应方程式复杂反应方程式复杂 3.内涵深，联系广内涵深，联系广 4.抓典型，带一族抓典型，带一族第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点高中化学的高中化学的学科特点学科特点 v中学化学学科中学化学学科特点特点 58“化学化学是是理科中的文科理科中的文科”v中学化学学科中学化学学科特点特点内容多、知识碎内容多、知识碎，不少知识只能知其然，不少知识只能知其然，而无法探究其所以然。而无法探究其所以然。第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点“化学化学就是就是第二外语第二外语” 59v中学化学中学化学课程标准课程标准特点特点v1、基础性基础性：简单知识、基本技能、运算及某些应用。v2、现实性现实性：化学学科对社会生活的重要意义。v3、实践性实践性: 创设情境，引导实践，培养科学态度、创新精神和实践能力。 v4、综合性综合性: 化学在各种科学技术领域的渗透，培养学生综合的科学观念。v5、发展性发展性: 培养学生的探究能力和解决问题的能力，增强社会责任感。第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点初中化学初中化学课程标准课程标准的主要特点的主要特点 60v中学化学中学化学课程标准课程标准特点特点第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点初中化学初中化学教材编写教材编写特点特点 v1、以常见物质为明线编排，体现“从生活走向化学，从生活走向化学，从化学走向社会从化学走向社会”课程理念 。v2、以化学理论化学理论为暗线编排，体现“事实与理论相互穿插”编排思路。v3、以化学思维方式化学思维方式为核心，体现“宏观与微观相互联系”的编排思路。 v4、以探究为程序探究为程序，体现“教本向学本转变”编写思路。 61v1、课程目标的全面性、课程目标的全面性；v2、内容标准的选择性；内容标准的选择性；v3、主题内容的实践性；、主题内容的实践性；v4、内容目标的可操作性；内容目标的可操作性；v5、课程内涵的人文性；、课程内涵的人文性；v6、学习方法的变革性。、学习方法的变革性。高中化学高中化学课程标准课程标准的主要特点的主要特点 第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v中学化学中学化学课程标准课程标准特点特点 62v突出了过程和方法突出了过程和方法 v突出了思维的自主性和开放性突出了思维的自主性和开放性 v突出了现代性和实用性突出了现代性和实用性 v突出了教师处理教材的灵活性突出了教师处理教材的灵活性 v突出了与国际接轨的方向性突出了与国际接轨的方向性 v突出了知识容量超大性突出了知识容量超大性 v突出了教法和学法的互动性突出了教法和学法的互动性 高中化学高中化学教材内容教材内容特点特点 第二部分第二部分浅议中学化学学科浅议中学化学学科特点特点v中学化学中学化学课程标准课程标准特点特点 63第三部分第三部分中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 64 课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。教学有法，但无定法，贵在得法。v人们愈来愈意识到人们愈来愈意识到, ,把学生大脑作为把学生大脑作为知识知识容器容器的价值愈来愈减小的价值愈来愈减小, ,现在必须兼顾到现在必须兼顾到开发开发学生的潜能。学生的潜能。 第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 65第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷v一是知识点多、较琐碎一是知识点多、较琐碎;v二是表象较容易应用较难二是表象较容易应用较难;v三是其它学科的渗透较多（如数学的极限思三是其它学科的渗透较多（如数学的极限思维、平均值应用、物理的电学、力学知识）维、平均值应用、物理的电学、力学知识）中学化学的中学化学的三大特点三大特点: :v高效、实效、有效的课堂教学,能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。 66v培养问题意识。v培养学生的科学素养科学素养v遵循学习规律，力求保证基础性，突出时代性突出时代性，体现选择性。v控制学习的层次与深、广度层次与深、广度，以课本知识为生长点，做出适当的拓展。v重视科学探究活动，注重科学方法和能力的培养，包括自学能力、观察能力、动手能力、记忆能力的培养能力的培养。v尊重学生身心发展身心发展的客观实际，内容的选择宜直观形象，课堂的气氛应轻松活泼。第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷中学化学中学化学课程目标课程目标 67v以学生的发展为本,即以全体学生的发展、学生的全面发展、学生个性的健康发展和学生可持续的发展为根本。v化学教育让学生从分子和分子临近层面上认识物质的运动和变化,让学生了解绿色化学的思想,全面地认识物质世界,形成正确的世界观。v化学教育让学生通过实验和观察、通过信息收集和描述,进行概括和理论思维,还可以进行推理、类比、想象和创造性思维。v化学教育可以让学生得到完整的科学教育熏陶,使中学生的学力和人格有效地得到发展。中学化学课程中学化学课程教学理念教学理念第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 68v一、拉近师生之间的关系v二、创设课堂学习情景v三、提高学生听课效率v四、把时间返还给学生 v五、培养学生的实验操作能力v六、加强前后知识联系，巩固所学知识v七、提高后进生学习效率v八、提高学生的语言表达能力第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷中学化学中学化学教学策略教学策略 69v一、引导学生步入问题的情境v( 一) 观察自然现象, 构成问题情境v( 二) 观察日常生活、工农业生产, 创设问题情境v( 三) 引言巧设悬念v( 四) 通过演示实验步入问题情境v二、引导学生进行问题探究和解决v( 一) 阅读探究v( 二) 启发讲授式v(三)引导探究式v三、引导学生进行知识应用v四、引导学生进行反馈矫正v五、引导学生整理知识中学化学中学化学教学策略教学策略第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 70v深入研究学情，做到以学定教v揭示知识背景，彰显学习意义v区分情景情境，提供设计质量v注重科学理性，体现科学真谛v提倡人文渗透，注重情感真实v重视整合环节，强化教学效果第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷中学化学中学化学教学策略教学策略 71第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷教学策略教学策略情感入手情感入手激发学生激发学生化学兴趣化学兴趣依托实验依托实验培养学生培养学生科学思维科学思维创设情境创设情境落实落实探究学习探究学习定量习题定量习题创建思维创建思维课堂课堂重视课外重视课外活动提高活动提高学生学生化学素养化学素养 72以情感驱动入手，激发学生化学兴趣以情感驱动入手，激发学生化学兴趣第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 化学世界是一个丰富多彩的世界，学生在其化学世界是一个丰富多彩的世界，学生在其中的中的生命游历生命游历应该是一个应该是一个自主的过程。自主的过程。 化学学习化学学习应该是学生与课程互为揭示、相互生成的探究与创生的过程，是一种主体能动主体能动的参与行为，是以血肉之躯的各种感官去触摸、去品味、去探究的过程，是调动全部生命力和融注全部人格的“整体震颤整体震颤”。 73在化学学习的过程中，学习主体的情感反应运动情感反应运动来自于学习对象与主体内在的审美心理结构的碰撞。v引导学生在生命“有意味的体验有意味的体验”的过程中滋生精神的渴求，进而开启思维，并在自主探究的过程中不断获取新的思维秩序与新的感知方式。第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷以情感驱动入手，激发学生以情感驱动入手，激发学生化学兴趣化学兴趣 74依托实验载体依托实验载体 培养学生科学思维培养学生科学思维v创设实验问题，培养学生创造性思维创造性思维 。在揭示事物本质的基础上提出新的、建设性的设想和意见。v强化实验过程，培养学生开放性思维开放性思维。开放性思维即突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角全方位看问题的思维。 如此才能有所发现、有所发明、有所创造，有所前进。v优化实验设计，培养学生的发散性思维发散性思维。即从不同角度、不同方向、不同途径去设想，探究各种答案，最终是问题获得圆满解决。v利用实验失败，培养学生探究性思维探究性思维。在良好思维品质上形成的具有主体性、发展性和潜在创造性的思维。第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷 75v（1）引导学生通过实验探究活动来学习化学。v（2）重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。例如，可通过具体实验数据引导学生讨论第三周期元素及其化合物的性质变化规律。v（3）利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。v（4）引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。发挥实验的教学功能实验的教学功能第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷依托实验载体依托实验载体 培养学生科学思维培养学生科学思维 76创设问题的情境，落实创设问题的情境，落实探究性学习探究性学习v发现问题发现问题是思维的是思维的起点起点, 更是思维的更是思维的动力动力。v中学化学课程标准中学化学课程标准中提出: 要重视发展学生良好的学习策略, 拓宽学生研究性的渠道研究性的渠道, 为学生主动地学习创造和提供条件。第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷v中学生心理特征心理特征之一是好奇，富有新鲜感，表现出强好奇，富有新鲜感，表现出强烈的求知欲。烈的求知欲。 77第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷v人的思维自问题始人的思维自问题始, 以思维为核心的人的学习过程也不例外。 即： 人的学习过程就是不断发现问题, 分析问题, 解决问题和再去认识更高层次问题的过程。因此, 问题对学习过程来说, 有着至关重要的引导作用。创设问题的情境，落实创设问题的情境，落实探究性学习探究性学习v课堂教学中落实探究性学习探究性学习最主要的是创设问题的情境创设问题的情境。v问题情境问题情境是指个人觉察到的一种有问题但不知如何达到的心理困境 78定量习题，创建思维课堂定量习题，创建思维课堂第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷失去控制的习题就是一场灾难！失去控制的习题就是一场灾难！定量习题定量习题解决定解决定量问题量问题提升思提升思维能力维能力形成良好形成良好学习习惯学习习惯提高学提高学习效率习效率初中化学知识学习方法初中化学知识学习方法趣味记忆法趣味记忆法 79v理论联系实际，让化学走进日常生活化学走进日常生活，突出化学的生活化信息重视化学课外活动重视化学课外活动 提高学生化学素养提高学生化学素养生活离不开化学生活离不开化学 ，化学源于生活化学源于生活第三部分第三部分 中学化学中学化学教学策略教学策略商榷商榷v开展课外活动，是对课堂知识的补充和延伸开展课外活动，是对课堂知识的补充和延伸 增强学生学习化学的趣味性趣味性 培养学生热爱化学的意识意识 激发学生学习化学的兴趣兴趣