统计调查组织方式说课稿统计调查组织方式说课稿统计调查组织方式说课稿统计调查组织方式说课稿无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校 俞迎新俞迎新俞迎新俞迎新 一、说教材 :1、教材简析：近几年来，在日常经济生活中，统计方法在金融、证券、保险、投资、理财等各方面的应用越来越广泛。统计学自身也在不断发展之中，使其学科地位有了很大提高，成为经济类、管理类、财经类各专业的专业基础核心课程之一。本课题选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材统计基础知识（第二版）一书中的第二章第一节。一、说教材 : 2、教学目标知识目标：理解统计调查的概念.掌握统计调查方式及特点一、说教材 :能力目标：能够把统计的思维和方法广泛地应用于工作甚至日常生活中进一步能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高学生对社会经济问题的数量分析能力和经济管理水平。 一、说教材 : 德育目标：职业中学的学生，文化基础普遍比较差，对理论课的学习不太感兴趣，总认为专业理论知识与专业技能相脱离难以结合。通过本节书的教学，使学生能够把所学的专业理论知识与日常的统计活动结合起来。从而提高学生们对专业理论知识的学习兴趣和积极性。使学生进一步激发出热爱学习、热爱所学专业的热情。一、说教材 :3、教学内容及重点难点： 教学内容： 统计调查方式及其有关概念； 统计调查方式的特点； 统计调查方式的区别； 统计调查方式在生活中的应用。教学重点是各种调查方式的特点和区别。教学难点是各种调查方式的应用。二、说教法： 课堂教学是主要的教学方式之一，在此基础上要求学生自主学习并结合案例讨论和答疑巩固和加强课堂教学内容，加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。 为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考。三、说学法： 课程改革的具体目标之一是：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。学生是学习的主体，兴趣是学生学习的动力。以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。四、教学程序设计（一） 创设情境引入课题 视频：2010年第六次全国人口普查数据发布。提问：统计工作过程包括哪几个步骤？以上视频属于第几个步骤？视频中的各类数据是如何得出来的？四、教学程序设计（二）思考归纳形成概念1、我国国民经济各部门的有关数据是怎么统计出来的？（比如每个月的CPI指数） 2、我国人口的确切数据是怎么统计出来的？ 四、教学程序设计（三）、讨论研究突破难点1、两种全面调查的区别2、三种非全面调查的区别调查方式调查目的 调查单位重点调查 了解被研究对象的基本情况，不能推算不能推算总体相体相应指指标重点单位是指它们的某一标志值在总体标志值总量中占有绝大比重（重点重点单位是客位是客观存在的存在的）典型调查 了解被研究对象的特征及发展变化趋势，可近似推可近似推算算总体数量体数量，无法估计误差有意识选取有代表性的典型单位（人人为选择典型典型）四、教学程序设计（四） 即时训练巩固新知1、通过大庆、胜利、辽河等油田，了解我国石油生产的基本情况。这种调查方式是（ ）。A典型调查 B 重点调查 C 抽样调查 D普查2、抽样调查抽取样本时必须遵守的原则是（ ）A随机性原则 B灵活性原则 C可靠性原则 D准确性原则3、下述调查属于经常性调查的是（ ）A对2001 年大学毕业分配状况的调查 B我国的人口普查C按月上报的钢铁产量 D对物价变动情况进行一次摸底调查4、普查是一种（ ）A专门调查B一次性调查C全面调查D非全面调查E统计报表 四、教学程序设计（五）总结反思提高认识由学生总结本节课所学习的主要内容：统计调查方式及其有关概念；统计调查方式的特点统计调查方式的区别统计调查方式在生活中的应用。让学生通过知识性内容的小结，通过课堂教学传授的知识，逐渐培养学生注意观察生活的良好素质。 四、教学程序设计（六）任务后延自主探究 学生经过以上五个环节的学习，已经初步掌握了社会经济现象的调查方式，有待进一步提高认知水平，因此我设计调查实践题，留给学生课后自主探究，而这个调查实践题又是和下一节课的内容紧密结合的。希望各位专家领导对本次说课提出宝贵意见。 谢 谢创设情境，引入新课提出问题，引发思考及时巩固，归纳小结