七年级语文教学课件七年级语文教学课件第一课第一课春春 教学目标1.有感情的诵读课文，感受春天的有感情的诵读课文，感受春天的“新新”“”“美美”“”“力力”，把握作者的情感。，把握作者的情感。2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。进取的生活态度。1.学学习作者作者细致致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。察、抓住特征多角度地描写景物的方法。2.培养学生培养学生热爱祖国、欣祖国、欣赏大自然、大自然、积极极进取的生活取的生活态度。度。教学重难点第1课时教学过程同同学学们，你你们眼眼中中的的春春天天是是什什么么样子子的的？请用用一一句句饱含含深深情情的的话说说你你对春春天天的的感受。感受。 在在老老师的的眼眼中中，春春天天是是婉婉转动听听的的鸟鸣，春春天天是是飞来来飞去去的的蝶蝶影影，春春天天是是稚稚嫩嫩滴滴翠翠的的童童声声春春天天一一切切生生命命都都在在用用独独特特的的语言言向向我我们倾诉着着欢乐。春春天天来来了了，童童话就就在在草草尖尖上上浮浮动，安安徒徒生生的的美美人人鱼已已在在碧碧绿的的湖湖水水中中跳跳舞舞。在在屋屋里里猫猫了了一一冬冬的的孩孩子子，欢呼呼雀雀跃着着在在阳阳光光中中追追逐逐，在在草草地地上上嬉嬉戏。把把五五彩彩缤纷的的风筝筝放放飞，把把憋憋了了一一冬的笑冬的笑语传向天向天际。春春天天，实在在是是一一幅幅美美丽灵灵动的的画画卷卷。谁不不爱春春天天，谁不不为春春天天歌歌唱唱？古古往往今今来来，多多少少诗人人歌歌手手，迁迁客客骚人人，逢逢春春感感怀，挥毫毫洒洒墨墨。于于是是，人人世世间就就流流传下下许多多咏咏春春名篇。今天就来学名篇。今天就来学习散文大家朱自清散文大家朱自清春春。激情导入 【课题解析】 “春”是季节名称，是四季之首。“春”是作者描写的对象，独字为题，简明严实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。自主预习 【走近作者】 朱自清(18981948)，现代散文家、诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。主要作品有：诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，文艺论著论雅俗共赏等。其散文代表作背影荷塘月色绿春等，被视为现代散文的典范作品。自主预习 自主预习【字词梳理字词梳理】迷藏迷藏(cn)朗润朗润(ln rn)酝酿酝酿(yn nin)卖弄卖弄(non)清脆清脆(cu)宛转宛转(wn)应和应和(h)嘹亮嘹亮(lio)黄晕黄晕(yn)薄薄(bo)烟烟撑伞撑伞(chn)披蓑戴笠披蓑戴笠(su)稀疏稀疏(sh)抖擞抖擞(su)自主预习（1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？【交流点拨】喜悦、渴望的心情（2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年。（3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？【交流点拨】春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。合作探究合作探究春春风风图图：这这是是一一幅幅轻轻柔柔温温暖暖的的画画面面。可可配配“沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花花雨雨，吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”这句古诗。这句古诗。春春雨雨图图：这这是是一一幅幅绵绵长长、细细密密、轻轻柔柔的的画画面面。可可配配“随随风风潜入夜潜入夜，润物细无声润物细无声”这句古诗。这句古诗。迎迎春春图图：这这是是一一幅幅令令人人精精神神抖抖擞擞、热热爱爱生生活活、积积极极向向上上的的画面。可配画面。可配“儿童散学归来早儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢”这句话。这句话。 春像一首赞美诗，像一幅山水画，像一阕田园牧歌式的词，在文中表达了作者珍惜春天、热爱春天、热爱大自然的真挚感情。课堂小结 板书设计 第2课时教学过程 上一堂课，我们一起跟随朱自清先生的脚步，领略了他笔下：如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言和手法美。当我们进入春的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染 激情导入1.文本探究 本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归纳各部分内容结构上的特点是总分总可分三个部分第一部分（第1、2）：总写盼春第二部分（37）：分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。第三部分（810）总写赞春，赞美了春的新、美、力。合作探究2.品味语言 品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）合作探究（1）修辞美请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。东风来了，春天的脚步近了。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。文本探究桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了春天竞相开放的情景。红的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳，万紫千红的情形。文本探究散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出春风和煦、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。文本探究春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“美”“充满活力”。文本探究（2）炼字美仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人。文本探究小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地，用“绿绿的”写春草的色泽。文本探究花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【交流点拨】“闹”字，不仅有声响，而且呈现一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。像牛毛，像花针，像细线，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。文本探究树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别青。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。【交流点拨】“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。文本探究（3）韵律美阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？【交流点拨】文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的主旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。文本探究3.写作借鉴 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋进向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。文本探究 春在艺术表现上具有哪些鲜明的特色？ （1）诗情与画意的结合，和谐地创造出情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。对花的描写，既绘形绘色写了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活生生的小动物了。内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。文本探究（2）结构严密、层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共绘制了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，又奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。（3）语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清凉、清新朴实的特点。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语，都是从口语中来的。文本探究请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。红豆生南国，春来发几枝？（王维相思）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章咏柳）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（韩愈早春呈水部张十八员外）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易钱塘湖春行）迁移拓展 朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。 “一年之计在于春”同学们，让我们问一声自己，恰值青春年少的我们准备好了吗？课堂小结 板书设计