背影级中学1.背背影影本课教学重点整体感知共同研习课文语言特点语言特点总结全文主题拓展布置作业版书设计2整体感知请听课文录音，认真体会文章的情感。3.本课教学重点n、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。4共同研习课文n提问：1、刚才提到，背影这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？明确：作者是通过选取明确：作者是通过选取“背影背影”这个角度来表达这个角度来表达“父爱父爱”这一主这一主题的。题的。5共同研习课文n、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。背影。6共同研习课文n3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？明确：应该是第二次：买橘子的背影明确：应该是第二次：买橘子的背影7共同研习课文n请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）8共同研习课文n作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？明确：蹒跚明确：蹒跚9共同研习课文n“蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！10共同研习课文n提问：作者又写了什么？n明确：父亲爬月台n作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？n明确：动作描写11共同研习课文n这个句子作者运用了哪几个动词？n明确：明确：“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”n为何用“攀”不用“抓”？n明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么地令人揪是多么地令人揪心啊！心啊！12共同研习课文n用“缩”字有什么好处？明确：明确：“缩缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！这时的儿子，心情该多么得紧张啊！13共同研习课文n同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！14共同研习课文n我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是聚焦点就是“背影背影”。这张。这张“背影背影”就凝聚着就凝聚着“深深的父爱！深深的父爱！”，日常生，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影背影”，正好获得了以，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。少的材料表达丰富感情的效果。15这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，16然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的这是感激的泪水。泪水。）17语言特点n语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（）、（）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！亲啊！18语言特点n（）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心19语言特点n（）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？明确：担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得明确：担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！体贴入微啊！20语言特点n（）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？明确：说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。明确：说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。21语言特点n（）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？明确：父亲担心行李的安全。同学们看，这真是明确：父亲担心行李的安全。同学们看，这真是“儿行儿行千里父担忧啊千里父担忧啊！”22语言特点总结n这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！23全文主题n这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。24拓展n在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）25布置作业n请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。26板书设计27