散文诗两首人教新课标版七年级上册第7课情景导入游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。情景导入散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。检查预习( n ) ：偷笑。匿，隐藏，不让人知道。(my)：洗澡。比喻承受润泽、培育。(do)：向神祈求保佑。(xi)：闻（气味）。(bngd)：指两朵花并排地长在同一个茎上。匿笑沐 浴祷 告嗅并 蒂给下列词语注音并释义检查预习给下列词语注音并释义(huru)：瑞雪;花中的祥瑞;指特异而不常见的奇花。(hndn):荷花（q）：倾斜、歪斜。(clin)：爱怜(ynb)：遮蔽、隐蔽；庇荫。花瑞菡萏攲斜慈怜荫蔽 金 色 花泰 戈 尔（印 度）泰戈尔(1861-1941)，印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有吉檀伽利新月集园丁集飞鸟集等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。走进作者初读感知金色花又译作：“瞻波伽”印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。初读感知（1）一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？（2）你认为该用什么样感情基调来朗读？整体感知 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想像，描绘了儿童与妈妈嬉戏的画面。整体感知朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？ 稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮整体感知朗读感悟，深入理解，体验情感以下诗句应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？要读出孩子的调皮，得意，骄傲。你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”要读出母亲的焦急惦念。“我不告诉你，妈妈。”要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。整体感知作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，因此正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。合作探究* *文中文中“我我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈妈妈我我做祷告做祷告读书读书去牛棚去牛棚散发香气散发香气投影在书页上投影在书页上 变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事时间时间早上早上中午中午黄昏黄昏爱爱整体感知孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。写法探究这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。导入我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的荷叶母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。作者简介冰心(19001999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。荷叶荷叶母亲母亲冰心合作探究朗读，找出文章的主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?合作探究环境红莲我的心情一写红莲二写红莲三写红莲课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景?体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化。繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨越下越大雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下开满、亭亭左右倚斜，无依无靠烦闷不适意不宁的心绪散尽感动不动摇合作探究作者为什么插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？祖父和“我”在院中乘凉赏莲时，祖父的话暗示了“我”和“红莲”的关系。把“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即人，花瑞即人实，为下文以花比喻子女做铺垫。合作探究找出自己喜欢的句子，朗读并说说喜欢的理由。 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。合作探究“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。合作探究朗读，比较金色花荷叶母亲赞美母爱的伟大神圣。思想感情图画美。想象空间相同点：合作探究金色花语言质朴秀丽。荷叶母亲语言淡雅清婉。语言特点金色花是缘情造景。荷叶母亲是触景生情。情景交融的方式金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶母亲更多的是赞美母爱。思想感情金色花是明朗圣洁的美。荷叶母亲是凄清含蓄的美。整体氛围金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。具体内容不同点：母亲啊母亲啊, ,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉是为我送来滋润的源泉？母亲啊母亲啊, ,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？母亲啊母亲啊, ,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？拓展延伸 当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里。她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁，用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里。“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”写给地震中逝去母亲的孩子教师寄语如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 1课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。 2将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。课后作业