例谈数字化校园的建设与应用例谈数字化校园的建设与应用摘要本文基于对数字化校园的理解，从数字化校园的硬件环境、资源建设和应用实践，以及在此基础上的思考等角度进行了阐述，展现了农村学校创设面向 21 世纪的现代化教学环境的全过程， 正文 1998 年 1 月 31 日，美国前副总统戈尔在数字地球21 世纪认识地球的方式的报告中最先提出了数字地球的概念，此后，就引伸出了数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念。那么，数字校园的含意到底是什么？第一，数字化校园是利用电脑技术、 网络技术、通讯技术对学校与教学、 科研、 管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化，这是基础建设工作； 第二，运用科学标准的管理，对这些信息资源进行整合和集成，使这些信息资源能够有序的运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务；第三，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟校园。信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势， 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，礼嘉中心小学在全面普及信息技术教育的同时，努力探索“数字化校园”的建设和应用，并以此作为突破口，以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。一硬件环境建设一 、校园网络建设校园网络的建设是数字校园建设的基础，我校的主干网为千兆光纤，连通了全校各个区域，覆盖了全部教室和办公室。现在全校范围内共有 200 个信息点，联网电脑 168 台。 1、 交换设备： 校园网采取的是二层交换架构， 即主干交换 广电网光纤 100 兆宽带接入， SMARTSWITCHROUTER2000 交换机 、楼宇交换千兆光纤进楼， ENTERASYSVH2402S 交换机 、节点交换Intel 交换机，10-100 兆自适应进桌面 。 2、服务器：3 台惠普 LH3000 服务器，1 台作为代理服务器，1 台作为文件服务器，1 台作为资源服务器。 2、建有两个 50 座多媒体网络教室，一个多功能语音教室兼电子阅览室功能 ，一个多功能阶梯教室，各办公室及教室均配置有多媒体电脑，均与校园网接通。目前，我校的校园网能较好地满足使用需求，当然还有大量的工作要做：如随着应用范围的扩大，网上流量的增加，相关设备还要升级，网络接入范围也要扩大；建立以病毒防范、黑客防范、故障监测和故障报警等为内容的校园网安全体系；校园网上信息的存储、后援及容灾系统等。二 、数字化多媒体教学管理系统的建设在学校，除了基于网络传输的资源之外，还有相当一部分资源如电视、 广播、影片等还需通过其他途径传播， 而传统的校园广播系统、 闭路电视系统、 监控系统存在着传输单向性、信号衰减，线路繁杂等种种缺憾。我校经过充分地市场调查，购置了“清华同方育龙 2000”多媒体教学系统。该系统集成了网络、监控、广播、视音频传输等功能，并实现了传输的数字化，从而实现了信号的零衰减。该系统通过信息终端遥控器、热线对讲系统能实时调用信息中心的各种资源，如： 广播、电视、影片、电脑信号，实现了双向交互；利用该系统的监控功能，还可实现校园内的现场直播。根据需要，这套系统能随时补充节目源数量，无限扩容。三 、数字化校园电视台建设本着一切从实际需求出发，适当超前的原则，我校校园电视台购置了“松下 DV200”DVCOM 数字摄像机，“索尼 DSR11” DVCOM 数字录像机，“MONITORRT2500”非线性编辑系统。实现了摄、录、编全过程的数字化。同时通过“清华同方育龙 2000”实现了传输过程的数字化，当然还可通过校园网实现“VOD”点播。经过二年来的运用实践，取得了较好的使用效果，一方面使用方便、快捷，一方面因为实现了数字化，大大减少了使用成本。二、数字化资源建设和运用真所谓“有路还要有车”， 有了校园网络建设的基础， 最迫切的问题就是要有具体的内容好应用。针对小学教育的特点，我们在以下几方面进行了一些尝试：一 、数字图书馆的建设和应用 1、改造传统图书馆对于学校来讲， 提高图书资源的利用率是一个很重要的工作，图书馆数字化管理能起到一个很重要的作用。我校与常州市“春晖信息技术服务”合作开发了“春晖图书馆电脑管理系统”。该软件基于网页平台，有编目、存档、检索、借还、统计、预约、打印等功能，实现了学校图书及现代教育媒体的数字化管理， 大大提高了图书和现代教育媒体等资源的利用率，并降低了管理难度和工作量。 2、数字图书馆建设数字化图书馆随着信息技术的发展，越来越表达出它的优越性，可受资金、师资力量等限制，在一个农村小学实施起来有相当难度。针对实际情况，我校充分运用了教育城域网资源，通过电子阅览室、多功能网络教室等登陆到 “武进教育网资源库”，实现了几十万册电子图书、几千个音视频资料的资源共享，这样既节省了经费，又实现了资源的不断更新、丰富。二管理信息系统管理信息系统建设是数字化校园的重要组成部分， 它除了对提高学校的管理和决策水平起着重要作用以外，校园网上的许多应用都依赖它提供信息。我校根据自身实际，与 “托普软件常州分公司”合作开发了“校园数字化管理平台”，我校负责提出设想、要求，他们负责技术支持。该数字化管理平台主要包括以下几个模块：学校管理网这些信息管理系统的运行， 基本涵盖了学校管理工作的方方面面，实现了全校范围内的信息共享，家长通过互联网也可浏览相关信息，随时与学校进行交流， 通过该系统，提高了工作效率和管理水平，并实现了学生档案的全部数字化，其他档案的部分数字化，为促进学校管理的现代化奠定了良好的基础。目前，周边已有 10 多个学校也运用了该信息管理系统。我们在信息管理系统建设上有几点体会： 首先管理信息系统建设必须要有一个良好的管理机制来推动； 其次管理信息系统建设必须要有一支稳定的技术队伍；再者对于学校在校园网上搞管理信息系统必须要有一个整体解决方案。三 、其他教育资源建设对于其他数字化教育资源的建设，我们有以下设想：1 、支持多种教学模式支持校内教学也支持远程教学 ；2 、支持流媒体的播放也支持交互式教学资源；3 、教师制作课件使用多种媒体，方便灵活多样，制作时间短；4 、学生可以生动活泼、主动地学习，方便地使用课件、数字图书馆和英特网等多种资源。5 、有效地对教育资源的版权进行保护； 1、多种类型的多媒体课件制作：除了通过采购、与城域网资源库链接外，我校还积极开展多媒体课件的自制工作。 如运用“Authorware、 Dreamweaver、 Flash、 Microsoft PowerPoint、 Premiere ”等多媒体制作软件制作各种多媒体教学软件，累计已制作完成较有质量的多媒体课件 230 多个，其中有 12 个课件在各级各类评比中获奖。 2、积极建设各类网页：综合类网页有学校综合信息网:/wjljxx.wjedu 、课题研究网:/wjljxx.wjedu /ktyj 、少先队网页:/web.wjedu /bjzy/zd 、综合体育网:/web.wjedu /ztwz/ayzs/ljtyw/ 、综合实践活动网:/wjljxx.wjedu /zhsj/newsxp/科学网 :/wjljxx.wjedu /kexue 部门网页 :/wjljxx.wjedu /jdc 、 班队网页 :/wjljxx.wjedu/51 、个人主页:/wjljxx.wjedu /qmw等，这些网页资源涵盖了学校的各个学科、各个层面； 专题学习网页资源有 莫高窟:/wjljxx.wjedu /ktyj/mgk马踏飞燕:/wjljxx.wjedu/ktyj/mtfy 轴对称图形 :/wjljxx.wjedu /zdc 平行四边形的认识 :/wjljxx.wjedu/pxsbx 奥运网 :/wjljxx.wjedu /aoyun等近 10 个，并均在区级以上获奖，在实际教学中取得了较好的教学效果，促进了信息技术与学科课程的整合，推进了新课程标准实施的进程。 3、积极建设基于网络平台的“电子化教材” (:/web.wjedu.net/xxyuwen/4/a2.asp)：我校积极参与了武进区语文教材电子化工作，目前我校负责的小语双册电子化教材已基本完成，该 “电子化教材”基于“面向教师、面向学生、面向社会”的原则，本着便于“教师的教、学生的学、家长的用”的思想设置了“课文、背景资料、多媒体资源、补充阅读、作业、论坛 ”等几个板块。所有资源由数据库管理，均与电子文本超级链接，教师、学生、家长既可方便的使用，根据赋予的权限还可以参与到该电子化教材的建设中来。该系统是一个开放的、动态的平台，兼有教学平台和资源库的双重功能，经过近半年来的建设、运用实践，取得了极为理想的效果。四 、其他平台除了上述主要的系统外，我校还开通了基于校园网络的“VOD 点播”、 “FTP”、 “MAIL”、 “WEB”等服务，还有其他的应用系统如“数字化档案系统”正在积极地建设之中。五 、积极开展“网络教学”这里的“网络教学”有两重含义，一种是指“基于网络环境的学科教学活动”，另一种是指在校师生基于校园网开展的各种活动，例如通过校园网、“清华同方育龙 2000”多媒体教学系统进行课程点播或实况转播，基于校园网的答疑系统和小组讨论实时 ，通过校园网的作业提交以及多种形式的师生交流等。这些不仅是传统学校教学的补充，更是打破传统灌输式教学、形成以学生为主体进行自主学习、 培养具有高度信息素养、良好创新意识与团队合作精神的新型人才所必不可少的，是数字校园建设的重要内容。目前我校正大力开展基于网络的教学实验，收到了良好的效果。四、数字化校园建设和应用过程中的思考经过二年来的实践，我们觉得在数字化学校的建设和应用中要注意以下几个方面：首先数字化校园建设是一个庞大的系统工程，一个学校是一个有机的整体。在数字化校园的建设中要努力做到整体规划、实事求是、分步实施，不能好高骛远，盲目投资，尽量防止重复建设和系统冲突；其次要重视各种标准的建立，包括基础设施标准、应用系统标准、信息标准、用户标准和信息化管理规程等；再者数字化校园建设需要一支具有一定数量的，稳定的技术队伍；最后要加强各项应用培训。在创建数字化校园的工作中， 我校紧紧抓住了校园网和各应用系统的建设，从而把全体师生引入了数字化、网络化的世界。经过二年多的实践， 数字化校园不但改变了学校里的每一个人，同时也提升了学校的整体办学水平，使广阔师生确立了新的教育和学习观念，发展和培养了自身的创造能力，身心都得到了健康发展，我们以全新的感受和体验创造着数字化校园文化。“让这里的课堂没有围墙，让这里的交流没有界限，从这里触摸到古今中外的智慧，从这里把握到世界前进的脉搏”这就是礼嘉中心小学通过教育信息化促进教育现代化， 所追求的“数字化校园”的理想境界。参考文献北京大学数字化校园建设与思考中国远程教育资信网数字校园中科学研究支持系统的构建翟焱* 程建钢* 武祥村*韩锡斌*中国电化教育传播媒介：整合与多元化 ，李艺现代传播 ，1999 年校园信息基础设施及数字化校园的现状与发展现代教育信息库学习文档 仅供参考