幼儿园教育活动的方法主讲：王凡主讲：王凡教学要求:1、知道幼儿园教育活动方法的分类2、掌握各种方法的运用要点3、学会选择教育教学方法问题导向：1、幼儿园教育教学活动方法的含义？2、书中把方法分为几类，分别有哪些方法？一、幼儿园教育活动方法的概述 （一）含义：幼儿园教育教学活动方法是指在幼儿园教育中，为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，其中既有教师教的方法，也包括幼儿学的方法，它是随着教育实践的深入而逐渐发展和完善起来的。二、幼儿园教育活动常用方法分类1、口语类2、直观类3、实践操作类 1、口语类方法：含义：通过教师语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。优点：幼儿较短时间获得系统完整知识。2、直观类方法含义：指教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿呈现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法优点：直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。3、实践操作类含义：是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，训练幼儿各种感官，达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的教学方法。优点：幼儿是学习主体。实践中幼儿反复练习、动手操作、调动感官协调活动，使大脑处于积极状态，较短时间获得系统完整知识，且记忆深刻，兴趣浓厚。讲解法1、定义 讲解法是教师通过语言系统连贯地向幼儿传授知识、技能的方法。通过语言向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿了解规则及其意义。 2、使用的前提：“难” “耗”正确使用讲解法1、明确目的：明确要讲什么2、选择合适的内容：达到目的，内容科学正确，符合幼儿实际（幼儿的生活经验、生活常识）3、对语言的要求：浅显易懂、生动形象、有情感、有趣味、合理地提问、突出重难点4、结合其它方法谈话法1、定义谈话法也称问答法。教师根据一定的教学目的、任务和内容，向幼儿提出问题，要求幼儿回答，在问与答的过程中引导幼儿获得新知识或巩固所学知识的方法，也是教师与幼儿及幼儿与幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。正确使用谈话法1、问题是关键准备好问题：A 问题要有典型性和针对性B幼儿对所进行谈话的话题有一定的知识经验C提问要层层深入，具体明确，既有启发性也能让幼儿理解D 问题要有思想性2、总结很重要点评幼儿表现，得出结论讨论法1、定义讨论法是指教师和幼儿围绕某个论题进行的思想碰撞或思想散发。2、使用前提要有一个可供讨论的论题，这个论题要么是存在价值冲突，要么是有潜在的众多可能性。正确使用讨论法1、选题看幼儿：符合幼儿已有经验，幼儿熟悉或感兴趣可以帮助幼儿澄清价值，形成观念、看法的2、维持不走题：引导幼儿围绕话题进行讨论并深入下去好氛围：创造宽松自由的氛围，师幼平等，让幼儿畅所欲言3、总结点评幼儿观点，帮助幼儿形成正确的认识。示范法1、定义示范法是教师根据具体动作范例，使幼儿直接感知所要学习的技能、动作结构、顺序和要领的一种教学方法。正确使用示范法1、明确目的明确希望通过示范让幼儿学到什么2、“优”“美”示范优：教师示范要正确、标准，一般先完整示范，再重点示范，重视第一次示范美：教师的示范动作美，幼儿美的动作示范3、注重榜样示范作用选择具有教育意义的正面榜样演示法1、定义演示法是指教师向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性实验，使幼儿获取知识的方法。正确使用演示法1、明确目的符合教学需要2、准备好演示材料文字、图片要清晰，大小合适，材质健康、环保3、进行演示速度适中，适时演示，引导幼儿观察（对象主要特征、主要方面或事物发展过程）4、结合其它方法观察法1、定义观察法是指教师有目的有计划地引导幼儿感知客观事物的一种方法。引导幼儿观察的常用方法：顺序观察法、典型特征观察法、分解观察法、比较观察法、追踪观察法。正确使用观察法1、观察前的准备确定观察的内容；熟悉观察对象，掌握相关知识；提供观察对象2、观察中的协助提出观察目的、要求；指导幼儿观察；鼓励幼儿多感官进行3、观察后的记录总结观察印象，让幼儿记下他们的感受、体验、发现和认识。电化教学法1、定义电化教学法是指在幼儿园中，将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作，创造丰富、形象的教学内容的教学方法。正确使用电化教学法1、选择合适的内容选择服务于教学目的和任务的内容,避免形式；考虑本班幼儿的发展水平和年龄特点2、提高驾驭能力教师提高自身能力（制作课件、操作设备)教师增强电教意识接受并使用练习法1、定义 练习法是在教师的帮助、带领下，通过多次重复使幼儿熟练地掌握知识和技能、形成行为习惯的一种方法。正确使用练习法1、明确目的教师要明确，也要让幼儿了解要求2、备好材料练习目的、幼儿实际情况、学习生活需要3、科学练习正确的练习方法，练习时间、练习量及次数的科学4、及时反馈操作发现法1、定义教师提供合适的教具、玩具及其它材料和相应的操作环境，使幼儿在操作活动中发现问题、积极探索，从而获得一些感性经验和粗浅的科学知识，培养幼儿的探索精神和动手能力的一种教学方法。正确使用操作发现法1、确保幼儿的主体地位调动幼儿学习的积极性主动性关键2、发挥教师作用做好充分的准备：教具给幼儿讨论和评价的机会提问与指导要具有启发性和针对性游戏法1、定义游戏法是指通过在教师的指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种教学方式。正确使用游戏法1、根据教育目的和教学内容确定游戏常识教育配对游戏2、指导幼儿遵守游戏规则3、灵活运用指导方法创造性游戏提供场所探索性游戏允许探索教学性游戏根据教学思考设计意图：今天早上听到很多小朋友都在讨论自己是怎么来学校的，有的说是走路来学校的，有的说是爷爷骑自行车送来的，有的说是爸爸开车送来的。在交通设备这么发达的今天，有必要让孩子们知道有哪些交通设备。打算以“交通工具”为主题设置一个教学活动。用不同的教育方法怎么设计呢?如何选择教育方法（五看）1、看教什么本门学科的具体内容及其教学法特点教学目的和任务2、看教给谁幼儿的可接受水平，包括生理、心理、认知等3、看在哪教幼儿园与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物资设备等4、看教多久教学的时限：规定的课时与可利用的时间5、看谁来教教师本身的条件，包括业务水平、实际经验、个性特点