答案答案A答案答案A答案答案A答案答案B培养培养 A创造性思维创造性思维 B语言表达的水平语言表达的水平 C解析解析“培养”可与“创造性思维”搭配，不能与“语言表达的水平”搭配，这说明当一个谓语动词搭配两个宾语时，容易出现搭配不当现象。赔偿赔偿 A经济损失经济损失 B诉讼费诉讼费 C挖掘挖掘 A打制石器打制石器 B古生物化石古生物化石 C痕迹痕迹 D(2)ABCD()式式(一对三式或一对多式一对三式或一对多式)写得写得 A完整完整 B条理条理 C清晰清晰 D提高提高 A造就造就 B专业技术人才专业技术人才 C频率频率 A强度强度 B增加增加 C(3)ABC式式(二对一式二对一式)挖掘机 A装卸机 B十几辆翻斗车 C 挖土 D清晰的思路清晰的思路 A开朗的性格开朗的性格 B乐观的情绪乐观的情绪 C坚定的信心坚定的信心 D感染感染 E高血压高血压 A高血脂高血脂 B冠心病冠心病 C中风发作中风发作 D疾病疾病 E答案答案D与E不搭配。“新技术”“新工艺”与“研制”不搭配。消费者消费者 A食品经营机构食品经营机构 B销售销售 C食用食用 D生活水平生活水平 A生活节凑生活节凑 B加快加快 C提高提高 D答案答案“和和”使用不当。该句可理解为使用不当。该句可理解为“他他”与妹妹两人去与妹妹两人去公园玩耍，也可理解为公园玩耍，也可理解为“他他”丢下工作和妹妹一个人去公园丢下工作和妹妹一个人去公园玩耍。将玩耍。将“和和”字换成字换成“带带”字即可消除歧义字即可消除歧义语序不当。应为语序不当。应为“羡慕、崇敬、膜拜羡慕、崇敬、膜拜”答案答案搭配不当，应为搭配不当，应为“从从中中”介词使用不当，应为介词使用不当，应为“对对”主客体颠倒，应为主客体颠倒，应为“对青年人来说对青年人来说”、“对四十岁以上对四十岁以上的人来说的人来说”答案答案关联词搭配不当，应为必要条件，用关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有只有才才”关联词残缺，应在关联词残缺，应在“平常平常”前加前加“但是但是”关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将将“不是不是”调至调至“质量质量”前前答案答案语意不明，语意不明，“他他”指代的是监场的老师还指代的是监场的老师还是考生并不确定是考生并不确定重复，重复，“为此为此”就是就是“由于这次交通事故由于这次交通事故”答案答案宾语中心语残缺，宾语中心语残缺，“喂猪喂猪”后应加后应加“的经验的经验”“达到达到”的宾语中心语残缺，的宾语中心语残缺，“损失损失”后加后加“的目的的目的”答案答案疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑答案答案搭配不当，搭配不当，“培养培养”与与“失足青年失足青年”不搭配不搭配偷换主语，偷换主语，“工厂工厂”不可以不可以“被授予省优质产品称号被授予省优质产品称号”答案答案主语主语“西湖西湖”与宾语与宾语“季节季节”搭配搭配不当不当“关键是知识关键是知识”与与“知识起决定性作用知识起决定性作用”杂杂糅糅答案答案“诸诸”即即“之于之于”，“于于”与它重复与它重复“堪堪”即即“可以可以”，“可以可以”与它重复与它重复“由衷由衷”即有即有“在心里在心里”的意思，重复的意思，重复答案答案语意不明，语意不明，“修伞的修伞的”可能是可能是“修伞的顾客修伞的顾客”也可能也可能是是“修伞的师傅修伞的师傅”搭配不当，误用搭配不当，误用“的的”字，偷换主语，造成字，偷换主语，造成“灯火灯火”与与“雄雄伟壮丽伟壮丽”不搭配，应删去不搭配，应删去“的的”字字语序不当，应将语序不当，应将“新出土的新出土的”调至调至“八千年前八千年前”答案答案“能否能否”是两面性的词语，与后面不一致是两面性的词语，与后面不一致“担心担心”“不会不会”，不合逻辑，不合逻辑答案答案“防止防止”“不再发生不再发生”，不合情理，应去掉，不合情理，应去掉“不不”“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一答案答案是是“20日之前去日之前去”还是还是“20日这一天去日这一天去”，意思不明意思不明是是“新同学新同学”还是还是“新生命新生命”，意思不明，意思不明答案答案“大约大约”与与“上下上下”重复重复“几个几个”修饰有歧义修饰有歧义倍数误用。倍数误用。“低一倍多低一倍多”说法有误，表示说法有误，表示“降低、降低、减少减少”的意义时不能用倍数的意义时不能用倍数答案答案“俨然是俨然是”是是“奉献奉献”的状语，应移到的状语，应移到“奉献奉献”之前。之前。答案答案把把“一连串一连串”移到移到“事情事情”前。前。答案答案“当年当年”应置于应置于“周恩来周恩来”后。后。“东西东西”改为改为“物物品品”。答案答案“不禁不禁”应是应是“打打”的状语，不是的状语，不是“使使”的的状语，应后移至状语，应后移至“打打”之前。之前。答案答案“及时及时”是是“采取采取”的状语，而不是的状语，而不是“措施措施”的的定语，应移至定语，应移至“采取采取”之前。之前。答案答案“真正真正”是是“要买要买”的状语，而不是的状语，而不是“是是”的的状语，应移至状语，应移至“要买要买”之前。之前。答案“生产生产”本是本是“棉花棉花”的定语，这里却让的定语，这里却让“棉棉花花”修饰修饰“生产生产”，彼此位置应互调。，彼此位置应互调。答案“学生、领导和老师学生、领导和老师”应改为应改为“领导、老师和学生领导、老师和学生”。答案“洗劫洗劫”应和应和“焚毁焚毁”对调位置，都对调位置，都“焚毁焚毁”了，了，还怎么还怎么“洗劫洗劫”呢？呢？答案“我们我们”是主体，是主体，“一些专业课一些专业课”是客体，客对是客体，客对主，主客体颠倒了。可在主，主客体颠倒了。可在“对我们对我们”后加后加“来说来说”。答案“他他”是主体，是主体，“畜牧学畜牧学”是客体，是他对畜牧学感是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣。正确的说法可以是兴趣，不是畜牧学对他感兴趣。正确的说法可以是“特别是特别是他最感兴趣的畜牧学他最感兴趣的畜牧学”。答案“把把”字句中否定副词应该放在字句中否定副词应该放在“把把”之前，句之前，句中中“没有没有”应前移到应前移到“把把”之前之前答案“又又”与前面的与前面的“既既”关联，放在关联，放在“肉烧熟了肉烧熟了”后后面不当。后面的分句可改为面不当。后面的分句可改为“又可以在肉烧熟了后用它作又可以在肉烧熟了后用它作餐具餐具”。答案答案“因为不仅诚信因为不仅诚信”应该为应该为“因为诚信不仅因为诚信不仅”，“诚信关系到国家的整体形象诚信关系到国家的整体形象”与与“公民的基公民的基本道德素质本道德素质”相比，前者大后者小，应调换位置。相比，前者大后者小，应调换位置。答案“早餐营养应提供早餐营养应提供”，应改为，应改为“早餐应提供营养早餐应提供营养”。答案“挖掘机挖掘机”等不会在人等不会在人“指挥指挥”下工作，应将下工作，应将“指指挥挥”改为改为“操纵操纵”。答案“塑造塑造”与与“人格力量人格力量”不搭配。不搭配。答案“利用利用”与与“在考试作弊并不鲜见的情况下在考试作弊并不鲜见的情况下”不搭不搭配。配。答案主语主语“乒乓球馆乒乓球馆”和宾语和宾语“团体团体”搭配不当。搭配不当。答案前两句应改为前两句应改为“教育孩子是一个复杂的过程教育孩子是一个复杂的过程”。答案“新工艺新工艺”“新技术新技术”不能与中心词不能与中心词“研制研制”搭配，搭配，可说成可说成“致力于新产品、新技术、新工艺的开发和新材料的致力于新产品、新技术、新工艺的开发和新材料的研制研制”。答案“不只是不只是”不能与不能与“而是而是”搭配，应将搭配，应将“不只是不只是”改改为为“不是不是”。答案“抓不抓抓不抓”是两面，是两面，“后继有人后继有人”是一面，应删是一面，应删“不抓不抓”。答案“好坏好坏”有两面，有两面，“而在于它的词语用得是地方而在于它的词语用得是地方”只只涉及一面。涉及一面。答案前两面，后一面，可在前两面，后一面，可在“健康发展健康发展”前加前加“能否能否”一词变一面为两面。一词变一面为两面。答案“能否被刊用能否被刊用”与与“没抱太大的希望没抱太大的希望”，两，两面对一面。面对一面。答案“对我们对我们”结构造成主语残缺，应删结构造成主语残缺，应删“对对”字。字。答案在在“处处处处”前加上前加上“书中书中”或或“剧中剧中”即可。即可。答案“对象对象是是”和和“是面向是面向的的”重复，任重复，任删一个即可。删一个即可。答案主语主语“目的目的”与与“为了为了”重复，可去掉重复，可去掉“为了为了”。答案应在应在“除了除了”后加谓语后加谓语“设置有设置有”。答案“涉及涉及”即即“关涉到关涉到”，后面，后面“到到”是赘余是赘余的。的。答案缺缺“具有具有”的宾语，应在的宾语，应在“胃肠病胃肠病”后加后加“功效功效”等等词。词。答案“不可缺少不可缺少”与与“必需必需”重复。重复。“关于关于”不当，可改不当，可改为为“对于对于”。答案应删去应删去“前后前后”。答案可在可在“差异差异”后加宾语的中心词后加宾语的中心词“的能力的能力”。答案“智商智商”与与“能力能力”重复，删除其一。重复，删除其一。答案“灵敏度差灵敏度差”“不能做精细动作不能做精细动作”既可看做前面既可看做前面分句的结果，也可以看做最后一个分句的原因，应在分句的结果，也可以看做最后一个分句的原因，应在“灵敏度差灵敏度差”或或“不能不能”或或“远不能远不能”前加前加“所以所以”。答案“只要只要”“一一”，都可以与，都可以与“就就”组成固定组成固定的关联词语，可去掉的关联词语，可去掉“只要只要”；“健谈健谈”与与“多多”亦重复。亦重复。答案或说或说“之所以变坏之所以变坏”，或说，或说“变坏的原因变坏的原因”。答案或说或说“围绕提高产品质量这个中心围绕提高产品质量这个中心”，或说，或说“以提高产品质量为中心以提高产品质量为中心”。答案或说或说“应征者大多是青年师生应征者大多是青年师生”，或说，或说“应征者以应征者以青年师生为主青年师生为主”。答案“有有感觉感觉”“的感觉是颇难形容的的感觉是颇难形容的”杂糅。可把杂糅。可把“有有”改为改为“的的”，或去掉，或去掉“是颇难形容是颇难形容的的”。答案“做汤食用前应该将青菜在水中浸泡一段时间做汤食用前应该将青菜在水中浸泡一段时间再进行冲洗再进行冲洗”与与“将青菜在水中浸泡一段时间再进行将青菜在水中浸泡一段时间再进行冲洗较为安全冲洗较为安全”杂糅。杂糅。答案两主语两主语“高三学生高三学生”和和“班主任班主任”并存句中，造成句并存句中，造成句子子结构混乱。应删去结构混乱。应删去“高三学生高三学生”，让，让“针对针对”结构做句首状结构做句首状语。语。答案应改为应改为“自从中国人民自从中国人民之后，中国的革命就之后，中国的革命就”。答案结构混乱，可删去结构混乱，可删去“也参加了学习也参加了学习”。答案结构混乱，可删去结构混乱，可删去“都离不开它都离不开它”。答案该句主语是该句主语是“少数目无法纪的人少数目无法纪的人”，但，但“损失在百损失在百万元以上万元以上”已经偷换主语为已经偷换主语为“电线电缆厂电线电缆厂”，可在，可在“损失损失”前加上主语前加上主语“企业企业”。答案该句主语是该句主语是“走私犯走私犯”，但后面，但后面“击毙了几个走击毙了几个走私犯私犯”偷换主语为偷换主语为“警察警察”，以致结构混乱。，以致结构混乱。答案“借借”不表示方向性，不表示方向性，“借进借进”“借出借出”两可。表意两可。表意不明。不明。答案时间名词时间名词“十天十天”意义不明，既可表示报纸上的意义不明，既可表示报纸上的时间，也可表示王明看的时间。时间，也可表示王明看的时间。答案“与与”词性不明，既可作连词，表示两家公司各词性不明，既可作连词，表示两家公司各自的竞争策略；也可作介词，表示翡翠公司对玛瑙公司自的竞争策略；也可作介词，表示翡翠公司对玛瑙公司的竞争策略。的竞争策略。答案“还是个十来岁的少年还是个十来岁的少年”是是“我我”还是还是“你你”？指代？指代不明。不明。答案“这方面这方面”指代不明，可指欣赏好诗，也可指创作好指代不明，可指欣赏好诗，也可指创作好诗。表意不明。诗。表意不明。答案“对小说的构想加以修改，改动全文框架对小说的构想加以修改，改动全文框架”可指李可指李老师的建议，也可指王蕾的主张。表意不明确。老师的建议，也可指王蕾的主张。表意不明确。答案是是“女人女人”当了村长，还是女人的丈夫当了村当了村长，还是女人的丈夫当了村长？主语指向不明。长？主语指向不明。答案“赵良水赵良水”可以是施事者，句意是赵良水不认可以是施事者，句意是赵良水不认识办公室主任；也可以是受事者，句意是办公室主任识办公室主任；也可以是受事者，句意是办公室主任不认识赵良水。不认识赵良水。答案“检票入园的人检票入园的人”，是，是“接受检票的旅客接受检票的旅客”，还是还是“主持检票的管理员主持检票的管理员”？不明确。？不明确。答案“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”内部有内部有两种切分，一是两种切分，一是“要说小莉的妈妈不爱她要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相家里人谁也不相信信”，二是，二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信谁也不相信”。意思两可，表意不明。意思两可，表意不明。答案“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”内部有两种内部有两种切分，一是切分，一是“严禁严禁/在市区养犬和捕杀野犬、狂犬在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”，二是，二是“严禁在市区养犬严禁在市区养犬/和捕杀野犬、狂犬和捕杀野犬、狂犬”。前者是说严禁两。前者是说严禁两种行为，后者是说严禁一种行为。意思两可，表意不明。种行为，后者是说严禁一种行为。意思两可，表意不明。答案“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，大小概念不，大小概念不能并列，可去掉能并列，可去掉“床上用品床上用品”。答案不是不是“戴上伪科学的面具戴上伪科学的面具”，而应该是，而应该是“戴上科戴上科学的面具学的面具”。答案否定失当，否定失当，“防止防止”的应是的应是“再次发生再次发生”，所以，所以应去掉应去掉“不要不要”。答案“杜绝杜绝”和和“不再不再”都是否定词，宜将都是否定词，宜将“不再不再”改为改为“再次再次”。答案把深坑把深坑“夷为平地夷为平地”不符合事实，应是不符合事实，应是“填为平地填为平地”。答案“仿造伪劣产品仿造伪劣产品”应为应为“制造伪劣产品制造伪劣产品”。答案“材料不丰富材料不丰富”跟跟“数字不准、名称不符数字不准、名称不符”没没有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料多少的问题。材料可靠性的问题，不是材料多少的问题。答案列为课外读物不应该是成为经典的原因，因果列为课外读物不应该是成为经典的原因，因果关系倒置了。关系倒置了。答案答案D答案答案D答案答案B答案答案B答案答案CC 答案答案A答案答案A答案答案D返回返回