寻找有生命的物体寻找有生命的物体说课设计说课设计翔宇教育集团宝应县实验小学翔宇教育集团宝应县实验小学 丁银山丁银山 苏教版科学三年级上册苏教版科学三年级上册 苏教版小学科学教材单元主题结构表苏教版小学科学教材单元主题结构表三年级（上）三年级（上） 我们都是科我们都是科学家学家我眼里的生我眼里的生命世界命世界生命之源生命之源水水它们是什么它们是什么做的做的提出提出问题问题三年级三年级（下）（下）固体和固体和液体液体植物的植物的一生一生土壤与土壤与生命生命关心关心天气天气我们靠什我们靠什么运动么运动观察与观察与测量测量四年级四年级（上）（上）我们周围的我们周围的空气空气冷和热冷和热奇妙的声音奇妙的声音王国王国吃的吃的学问学问排序与排序与分类分类四年级四年级（下）（下）它们生活在它们生活在哪里哪里养蚕养蚕物体的物体的运动运动无处不无处不在的力在的力推理与推理与预测预测 五年级五年级（上）（上）白天和白天和黑夜黑夜光与色彩光与色彩电和磁电和磁呼吸和血液呼吸和血液循环循环解释与建解释与建立模型立模型五年级五年级（下）（下）神奇的神奇的机械机械形状与形状与结构结构它们是怎样它们是怎样延续后代的延续后代的岩石与岩石与矿物矿物大脑大脑交流与质交流与质疑疑六年级六年级（上）（上）显微镜下的显微镜下的世界世界我们的我们的地球地球物质在物质在变化变化遗传与遗传与变异变异假设与假设与实验实验 六年级六年级（下）（下）我们长大了我们长大了进化进化共同的共同的家园家园神奇的神奇的能量能量探索宇宙探索宇宙拓展与应拓展与应用用 说教材说教材本课是苏教版科学三年级（上册）中第二单元的第一课，该单元以“我眼里的生命世界“为主题展开。通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的（生物）和无生命的（生物），知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应等几个基本特征。说教材通过本课的研究，学生将对“什么是有生命的物体”建立起清晰地概念。也为学习本单元的其它课文奠定了基础。说学情学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，他们会说是他们会说是“活的活的”。这是他们以往对有生命。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此，物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，一方面可以探求学生是一种有目的的活动，一方面可以探求学生对有生命物体的已有认知，另一方面把学生带对有生命物体的已有认知，另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。教学目标知识与技能 知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。 知道有生命的物体具有的基本特征。知道有生命的物体具有的基本特征。过程与方法 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果,并进行交流并进行交流.情感态度价值观 体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。教学重点初步了解有生命物体具有的共同特征初步了解有生命物体具有的共同特征。教学难点在寻找到的物体中找出有生命物体的在寻找到的物体中找出有生命物体的共同特征。共同特征。教法创设情境法启发引导等学法观察思考信息搜集合作交流教学准备教师选择一些观察地点，供学生观察。（校园内）教学准备观察记录纸教学准备调查用的一些工具（尺、放大镜等）教学过程第一部分：创设情景激趣引入第二部分：实践活动寻找有生命的物体第三部分：交流、讨论第三部分：交流、讨论第四部分：巩固练习第四部分：巩固练习第五部分：诗歌欣赏与创作第五部分：诗歌欣赏与创作教学过程第一部分：创设情景激趣引入第二部分：实践活动寻找有生命的物体1.小组为单位，选出记录员、安全员、小组长等。 2.发记录表，讲清如何记录，强调可以写，也可以画。 3.观察记录时间15分钟，以老师的哨声为准。 4.学生不要伤害小动物，不要破坏环境 ，更要注意安全。 第二部分：实践活动寻找有生命的物体第三部分：交流、讨论第三部分：交流、讨论相机板书 师小结： 象这样有生命的物体都要呼吸、会长大、能繁殖后代、需要营养、有反应、会死亡 我们把这样的物体归为一类，称为生物。 把没有生命的物体（课桌、书本、文具）称为非生物。 生物有动物、植物两大类。第四部分：巩固练习第五部分：诗歌欣赏第五部分：诗歌创作1.寻找有生命的物体寻找有生命的物体板书设计 动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类） 植物：（花、草、树）生生 物物 生物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应