语文语文S版二年下册教材辅导版二年下册教材辅导于洪区教师进修学校于洪区教师进修学校教研员教研员 费玉霞费玉霞 一、教材编写的指导思想一、教材编写的指导思想 : : 1.以党和国家教育方针为指以党和国家教育方针为指 针；针；2.2.正确把握语文教育的特点；正确把握语文教育的特点；3.3.树树立学生是学立学生是学习习和和发发展的主体的展的主体的教育理念教育理念； 4. 4. 教材要体教材要体现现开放性开放性 , , 引引导导学生在学生在生活中学生活中学语语文、用文、用语语文文； 5. 5. 教学内容的教学内容的编编排注意排注意简简化化头绪头绪 , , 突出重点突出重点 。二教材特点二教材特点 1 1、趣味性、趣味性 2、全面性、开放性全面性、开放性3 3、灵活性、创造性、灵活性、创造性 4 4、广范性、广范性 5 5策略性策略性 三、教材的内容与教学要求三、教材的内容与教学要求 （一）内容安排（一）内容安排 全册共有课文全册共有课文 33 篇课文、篇课文、 3 次识次识字课、字课、 8 个个 语文百花园语文百花园 。按专按专题将课文及识字整合为题将课文及识字整合为8个单元，个单元，每个单元仍然由三部分组成：导语每个单元仍然由三部分组成：导语情境图，课文，语文百花园。情境图，课文，语文百花园。教材教材后附有生字表后附有生字表 ( 一一 ) 和生字和生字表表 ( 二二 ) 。【第一单元】【第一单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：热爱大自然、热爱春天。专题：热爱大自然、热爱春天。语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：1.1.通通过过演演一一演演、分分角角色色、想想像像课课文文所所描描写写的的情情景景，有感情地朗读课文，背诵课文（第有感情地朗读课文，背诵课文（第1 1、4 4两课）。两课）。2.2.体体会会句句中中词词语语使使用用的的生生动动、形形象象；能能用用有有有有还还有有说说话话（第第1 1、3 3课课）；学学习习把把句句子写完整（百花园）。子写完整（百花园）。3.3.巩固多音字的辨别（百花园）。巩固多音字的辨别（百花园）。 【第二单元】【第二单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：专题：学习学习；教育学生爱学习、爱科学、学做人。；教育学生爱学习、爱科学、学做人。 语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容 双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点： 1 1、体体会会文文中中人人物物的的活活动动和和心心理理，有有分分角角色色朗朗读读课课文文（第第7 7、8 8课），背诵课文（六课课），背诵课文（六课4 4自然段）自然段）2.2.学学品品味味语语言言：5 5课课：把把你你觉觉得得好好的的句句子子读读给给同同学学听听；6 6课课：“直直”、“才才”、“到底到底”的意思及作用；的意思及作用；8 8课：反问句的感悟；课：反问句的感悟； 3 3、通通过过填填写写适适当当的的状状语语感感悟悟句句子子的的结结构构和和词词语语的的搭搭配配（百百花花园园）；通通过过仿仿说说“AAAA地地”形形式式的的词词语语丰丰富富学学生生的的积积累累（第第5 5课课）。4 4、继续巩固利用汉字的形声特点识字的方法。提高识字能力、继续巩固利用汉字的形声特点识字的方法。提高识字能力（识字（识字1 1、百花园）。、百花园）。 【第三单元】【第三单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：快乐专题：快乐专题：快乐专题：快乐语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：1.1.1.1.在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选择自己喜欢的段落背诵。择自己喜欢的段落背诵。择自己喜欢的段落背诵。择自己喜欢的段落背诵。2 2 2 2、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第10101010、11111111、12121212课课后第课课后第课课后第课课后第2 2 2 2题）题）题）题）3 3、引导学生把句子写具体（百花园）。引导学生把句子写具体（百花园）。引导学生把句子写具体（百花园）。引导学生把句子写具体（百花园）。4 4、辨析同音字（百花园）。辨析同音字（百花园）。辨析同音字（百花园）。辨析同音字（百花园）。 【第四单元】【第四单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容专题：科学专题：科学专题：科学专题：科学 语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容 双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：1 1 1 1、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。（第（第（第（第13131313、16161616课）课）课）课）2 2 2 2、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅读、思考的基础上回答问题。（读、思考的基础上回答问题。（读、思考的基础上回答问题。（读、思考的基础上回答问题。（14141414、15151515课）课）课）课）3 3 3 3、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。（第（第（第（第16161616课）课）课）课）4 4 4 4、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。继续巩继续巩继续巩继续巩固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问题。题。题。题。5 5 5 5、引导积累、引导积累、引导积累、引导积累“AABB”AABB”AABB”AABB”式的词语（百花园）。式的词语（百花园）。式的词语（百花园）。式的词语（百花园）。【第五单元】【第五单元】 人文素养内容人文素养内容 专题：做人语文素养内容语文素养内容双基训练重点：双基训练重点：n n1.学习默读课文，朗读课文、背诵古诗。n n2.能结合课文谈体会，引导学生与文本对话。n n3.学习补充句子，把句子写具体。（第17、18课） 4练习动宾词组的搭配，感知反义词（语文 百花园）。【第六单元】【第六单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：爱祖国专题：爱祖国 语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：1 1、在在理理解解课课文文内内容容的的基基础础上上，通通过过思思考考，能能说说出出自自己己的的想法。（第想法。（第2121、2424课）课）2 2、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，背背诵诵2323课课、选选择择2222、2424课课中中喜喜欢欢的段落背诵。的段落背诵。3 3、能够收集民族生活习惯的知识，介绍给同学们。、能够收集民族生活习惯的知识，介绍给同学们。4 4、区分并能够用、区分并能够用“像像”、“向向”说句子。说句子。5 5、继继续续培培养养识识字字能能力力，使使学学生生知知道道认认字字识识半半边边是是不不行行的的，渗渗透透左左右右结结构构、上上下下结结构构的的合合体体字字构构成成的的特特点点；巩巩固固练练习查字典习查字典. .初步感知一词的多意（识字三、百花园）。初步感知一词的多意（识字三、百花园）。【第七单元】【第七单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：专题：成长成长 语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：双基训练重点：1 1、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，分分角角色色读读课课文文，背背诵诵自自己己喜欢的段落及喜欢的段落及2828课第四自然段。课第四自然段。2 2、理解课文，能结合课文谈自己的想法。、理解课文，能结合课文谈自己的想法。 3 3、仿仿照照例例句句用用“一一会会儿儿一一会会儿儿”、“边边边边”造造句句，选选词词造造句句和和用用字字组组词词再再造造句（第句（第2525、2626课，百花园）。课，百花园）。4 4、体体会会汉汉字字的的多多义义性性（同同一一个个字字在在不不同同词词语语中中意意思不同）。（百花园）思不同）。（百花园）【第八单元】【第八单元】 人文素养内容人文素养内容人文素养内容人文素养内容 专题：专题：勇敢睿智勇敢睿智 语文素养内容语文素养内容语文素养内容语文素养内容双基训练重点。双基训练重点。双基训练重点。双基训练重点。1 1、进进一一步步学学习习正正确确、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，练练习习分分角角色色朗朗读读课课文文。特特别别强强调调长长句句的的朗朗读读。（第第29332933课）课）2 2、进进一一步步培培养养理理解解课课文文的的能能力力，使使学学生生根根据据自自己己对对课文的理解能够谈出感受并与同学交流。课文的理解能够谈出感受并与同学交流。3 3、感感悟悟反反问问句句和和感感叹叹句句。学学习习给给句句子子加加标标点点（2929课课）。4 4、体体会会比比喻喻句句。学学习习用用“像像似似的的”写写话话。用用带带点的词造句。（点的词造句。（3131课、百花园）课、百花园） 5 5、体会字的儿化。进一步认识多音字。（百花园）、体会字的儿化。进一步认识多音字。（百花园） （二）教学要求（二）教学要求（二）教学要求（二）教学要求1 1 1 1、借助汉语拼音识字、借助汉语拼音识字、借助汉语拼音识字、借助汉语拼音识字 , , , , 学习普通话。学习普通话。学习普通话。学习普通话。2 2 2 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首3 3 3 3、继继继继续续续续学学学学习习习习用用用用普普普普通通通通话话话话正正正正确确确确、流流流流利利利利、有有有有感感感感情情情情地地地地朗朗朗朗读读读读课课课课文文文文 4 4 4 4、课课课课外外外外阅读阅读阅读阅读浅近的儿童浅近的儿童浅近的儿童浅近的儿童读读读读物物物物 , , , , 感受感受感受感受阅读阅读阅读阅读的的的的乐乐乐乐趣趣趣趣 5 5 5 5、 认识认识认识认识常常常常见见见见的的的的标标标标点符号点符号点符号点符号 6 6 6 6、在在在在写写写写话话话话中中中中乐乐乐乐于于于于运运运运用用用用自自自自己己己己积积积积累累累累的的的的词词词词语语语语。学学学学习习习习使使使使用用用用逗逗逗逗号、句号、号、句号、号、句号、号、句号、问问问问号、感号、感号、感号、感叹叹叹叹号。号。号。号。 7 7 7 7、能能能能根根根根据据据据一一一一定定定定的的的的情情情情境境境境或或或或看看看看图图图图讲讲讲讲小小小小故故故故事事事事 , , , , 讲讲讲讲述述述述简简简简单单单单的的的的见闻见闻见闻见闻 8 8 8 8、热心参加各种活动、热心参加各种活动、热心参加各种活动、热心参加各种活动 , , , , 观察周围事物观察周围事物观察周围事物观察周围事物 四阅读教法建议四阅读教法建议 一、让学生感受到阅读的乐趣一、让学生感受到阅读的乐趣二、真正落实二、真正落实“以读为本以读为本” 1、保证读的时间。 2、保证读的效率。三、情感的激发三、情感的激发 四、注重个体体验，发展个性。四、注重个体体验，发展个性。 五五、精精心心设设计计教教学学，根根据据不不同同课课型型、不不 同同内内容容、不不同同学学生生、不不同同地地区区采采取取不不同同的的方方式式进进行行教教学学，要要打打破破固固定定的的教教学学模模式。式。 阅读教学注意问题阅读教学注意问题 一、阅读教学要重视朗读一、阅读教学要重视朗读 , ,正确处理好两正确处理好两个关系：个关系： 1、读书时间长短与质量高低的关系：以读为本不仅表现在读书时间的长短上。2、读书形式与读书目的的关系：读书的方式要多样化。二、重视阅读中积累语言：二、重视阅读中积累语言： 三、精心设计问题三、精心设计问题 四、准确把握整体感知与突出重点的关系四、准确把握整体感知与突出重点的关系 1、努力创设实践活动。2、和课外阅读的关系：要鼓励学生联系生活 , 广泛阅读。识字教法建议识字教法建议一、灵活掌握识字时机及方式二、注重识字兴趣培养三、注重识字能力的提高。11、使使学学生生正正确确掌掌握握音音序序和和部部首首查查字字法法，培培养养学学生生运用工具书认识汉字的能力。运用工具书认识汉字的能力。2 2、逐步掌握识字方法。、逐步掌握识字方法。3 3、逐步引导学生独立识字、逐步引导学生独立识字 四、注重写字的指导，提高写字的能力。 识字教学注意问题识字教学注意问题1 1、对汉字的有关知识只要初步感悟即可、对汉字的有关知识只要初步感悟即可2 2、区分认字和会写字要求的不同、区分认字和会写字要求的不同 3 3、要关注学生个要关注学生个别别差异差异 , , 做到上不封做到上不封顶顶 , , 下要保底下要保底 4 4、识字教学中还要注意区分识字课与阅、识字教学中还要注意区分识字课与阅读课两种不同的教学类型读课两种不同的教学类型 5 5、识识字教学提倡多种方法字教学提倡多种方法 语文百花园语文百花园教学建议教学建议一、对于语文百花园中的基本知识的掌握与能力的训练二、在口语交际训练过程中要重视学生口语交际习惯的养成三、创设宽松、愉悦的环境四、采取多种形式进行合作学习五、开展多种活动，拓宽交往时空，丰富语言源泉。激活学生的语言实践能力 语文百花园教学注意问题语文百花园教学注意问题一、一、交际练习不仅要注重说，还要注重听交际练习不仅要注重说，还要注重听 二、二、注意口语交际习惯的养成注意口语交际习惯的养成 三、三、鼓励为主，创造自由、宽松的氛围鼓励为主，创造自由、宽松的氛围 四、四、语文综合活动要注重学生的语文综合活动要注重学生的参与意识、参与意识、合作意识的培养，大胆打破学科间的界限，合作意识的培养，大胆打破学科间的界限，进行知识、能力的全面整合。并且充分发进行知识、能力的全面整合。并且充分发挥学生的自主性和挥学生的自主性和独立性。还要加强小组独立性。还要加强小组合作的实效性。合作的实效性。五、五、综合性学习对老师的要求体现为，充分综合性学习对老师的要求体现为，充分领会和把握学生发展基础，能够达到进一领会和把握学生发展基础，能够达到进一步发展学生语文能力的目的步发展学生语文能力的目的 华师大杨再隋教授指出：华师大杨再隋教授指出： 在语文教学中，要念好在语文教学中，要念好字、词、句、字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书段、篇、听、说、读、写、书“十字真经十字真经”，紧抠，紧抠知识、能力、方法、习惯知识、能力、方法、习惯“八字八字要诀要诀”，强调，强调基本知识、基本能力、基本基本知识、基本能力、基本方法、基本应用方法、基本应用“四项要求四项要求”，要重提，要重提一一课一得、精讲精练课一得、精讲精练“两口号两口号”。 他的这段话阐释了语文教学的真谛所他的这段话阐释了语文教学的真谛所在，能给我们广大语文教师新的启示和借在，能给我们广大语文教师新的启示和借鉴！鉴！名家名言名家名言叶圣陶先生认为：叶圣陶先生认为： 语文教学的根是听、说、读、写，少了语文教学的根是听、说、读、写，少了听、说、读、写，就不是语文课。在教学中听、说、读、写，就不是语文课。在教学中教师要用自己的智慧，把语言文字训练与课教师要用自己的智慧，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，突出语文姓文内容的感悟融为一体，突出语文姓“语语”的的特点，让语文课散发出浓浓的特点，让语文课散发出浓浓的“语文味语文味”。 语文课要解决的三个问题语文课要解决的三个问题n n字字学会了吗？学会了吗？n n文读懂了吗？文读懂了吗？n n学会表达了吗？学会表达了吗？