人教版八年级人教版八年级物理上册物理上册头百户中心学校头百户中心学校焦启元焦启元说教材 研研说说流流程程内容标准内容标准说课标说课标编排意图编排意图内容结构内容结构知识整合知识整合编排体例编排体例说教材说教材教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议课程目标课程目标一、说课标一、说课标读读 提高全体学生的提高全体学生的科学素养科学素养总总目目标标STS观念的渗观念的渗透、责任感与透、责任感与使命感使命感分析问题与解决问题能力、分析问题与解决问题能力、自学能力及掌握科学研究自学能力及掌握科学研究方法方法科学态度、科学态度、合作与交流合作与交流的精神的精神分析概况与信息处理能分析概况与信息处理能力、信息交流能力力、信息交流能力学生必备实验学生必备实验和探究技能和探究技能 了解物理学发展史，了解物理学发展史，进行进行STSSTS教育教育物质、运动和相互作物质、运动和相互作用、能量物理知识用、能量物理知识课课程程目目标标知识与技知识与技能能情感情感态度态度价值观价值观过程与方过程与方法法学习兴趣、科学求知欲的学习兴趣、科学求知欲的培养培养, ,科学探究意识和勇气科学探究意识和勇气的培养，战胜困难的信心的培养，战胜困难的信心和决心和决心观察能力及提出问题能力、观察能力及提出问题能力、信息信息收收集能力集能力课程目标课程目标将行为动词将行为动词“初步认识初步认识”统一统一修订修订为为“认识认识”，其它仅做文字推敲，其它仅做文字推敲归类更清晰，内容更细归类更清晰，内容更细致、增加了学习并尝试致、增加了学习并尝试应用科学研究方法等能应用科学研究方法等能力目标力目标情感情感态度态度价值观方价值观方面内容没有多大的改变，面内容没有多大的改变，仅仅是归类更为清晰仅仅是归类更为清晰课课程程内内容容运动和相互作运动和相互作用用能量能量物质物质提出问题提出问题分析与论证分析与论证科学探究科学探究科学内容科学内容 评估评估设计实验与制设计实验与制订计划订计划猜想与假猜想与假设设进行实验与收进行实验与收集数据集数据交流与合交流与合作作课程内容课程内容旨在让学生经历科学工作者进行旨在让学生经历科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神度和勇于创新的科学精神新课标对新课标对“科学探究能力的基科学探究能力的基本要求本要求”进行了整合。同时将进行了整合。同时将各个科学探究要素的认知目标各个科学探究要素的认知目标由由“认识认识”都改为都改为“了解了解”，并对基本要求中某些不准确的并对基本要求中某些不准确的语言作了适当的修改。使语言语言作了适当的修改。使语言更准确更准确新课标对本学段的目标新课标对本学段的目标总体目标：总体目标： 提高全体学生的科学素质，培养人的终身学习能力 。知识与技能：知识与技能： 让学生经历对知识探究和领悟的过程,发展获取信息，处理信息和解决实际问题的能力 。过程与方法：过程与方法： 通过探究过程，使学生具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 实验探究过程中，培养学生有克服困难的信心和决心、主动与他人合作的精神、养成实事求是的科学态度、发展科学探究能力、提高学习物理的兴趣。 二、说教材二、说教材3.3.注重科学注重科学探究探究2.2.重视实验教重视实验教学学, ,关注学习兴关注学习兴趣的培养趣的培养编编写写意意图图1.1.立足学生立足学生的发展的发展4. 4. 提高学生提高学生的创新精神和的创新精神和实践能力实践能力人教版外观人教版外观教教材材编编写写体体例例章章节节情景引入情景引入阅读指导阅读指导认识现象认识现象探索规律探索规律知识应用知识应用想想做做想想做做探究探究动手动脑学物理动手动脑学物理想想议议想想议议内容介绍内容介绍科学世界科学世界STS内容结构内容结构光光人人教教版版八八年年级级上上声声热热力力光现象光现象透镜及其应用透镜及其应用声现象声现象物态变化物态变化机械运动机械运动质量和密度质量和密度机机械械运运动动内容结构内容结构运动的描述运动的描述长度和时间的测量长度和时间的测量运动的快慢运动的快慢机械运动机械运动参照物参照物误差误差时间的测量时间的测量长度的测量长度的测量长度的单位长度的单位匀速直线运动匀速直线运动速度速度理想化的物理模型理想化的物理模型测量平均速度测量平均速度声声现现象象声的利用声的利用内容结构内容结构声音的产生和传播声音的产生和传播声音的特性声音的特性噪声的危害和控制噪声的危害和控制我们怎样听到声音我们怎样听到声音声速声速声波声波产生与传播条件产生与传播条件骨传导骨传导耳传导耳传导音色音色响度响度音调音调控制噪声的途径控制噪声的途径噪声的危害噪声的危害传递信息传递信息传递能量传递能量物物态态变变化化内容结构内容结构温度计温度计汽化和液化汽化和液化升华和凝华升华和凝华熔化和凝固熔化和凝固理解温度计理解温度计的原理的原理会用温度计会用温度计测量温度测量温度概念及其常见概念及其常见温度值温度值溶点和凝固点溶点和凝固点晶体、非晶体晶体、非晶体熔化过程熔化过程生活中的现象生活中的现象概念概念吸热放热吸热放热蒸发制冷蒸发制冷蒸发、沸腾蒸发、沸腾概念概念吸热放热吸热放热光光现现象象不可见光不可见光内容结构内容结构光的传播光的传播光的折射光的折射光的色散光的色散光的反射光的反射光速光速光沿直线传播条件光沿直线传播条件光源光源应用应用定律定律应用应用定律定律定义定义三原色和三原色和混合后的颜色混合后的颜色物体的颜色物体的颜色紫外线的应用紫外线的应用红外线应用红外线应用分类分类平面镜成像平面镜成像透透镜镜及及其其应应用用显微镜及望远镜显微镜及望远镜内容结构内容结构透镜透镜探究透镜的成像规律探究透镜的成像规律眼睛和眼镜眼睛和眼镜生活中的透镜生活中的透镜透镜对光的作用透镜对光的作用基本概念基本概念透镜的分类透镜的分类投影仪投影仪照相机照相机成像规律成像规律实验探究实验探究近视眼及其矫正近视眼及其矫正眼睛眼睛望远镜的结构望远镜的结构和原理和原理显微镜的结构显微镜的结构和原理和原理放大镜放大镜远视眼及其矫正远视眼及其矫正质质量量与与密密度度内容结构内容结构质量质量测量物质的密度测量物质的密度密度与社会生活密度与社会生活密度密度质量的测量质量的测量质量的基本概念质量的基本概念质量的单位质量的单位探究质量与体积的关系探究质量与体积的关系天平及其使用方法天平及其使用方法测量液体的密度测量液体的密度密度与温度密度与温度测量固体的密度测量固体的密度密度与物质鉴别密度与物质鉴别密度的定义公式密度的定义公式运动和相运动和相互作用互作用能量能量横横向向整整合合教教材材电和磁电和磁机械运动机械运动和力和力声和光声和光多种多样的运多种多样的运动形式动形式立体式整合教材立体式整合教材物质的形态和物质的形态和变化变化物质的属性物质的属性物质的结构和物质的结构和物质的尺度物质的尺度新材料及其新材料及其应用应用能量、能量的能量、能量的转化和转移转化和转移机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能量与可持能量与可持续发展续发展纵纵向向整整合合教教材材单纯举例记忆单纯举例记忆类知识类知识立体式整合教材立体式整合教材简答类知识简答类知识计算类知识计算类知识人文类知识人文类知识作图类知识作图类知识实验、探究类实验、探究类知识知识常数类知识常数类知识图像类知识图像类知识情感、阅读类情感、阅读类知识知识三、说建议三、说建议教教学学建建议议重视科学探究重视科学探究使用身边的物品使用身边的物品进行实验进行实验 帮助学生尽快步入帮助学生尽快步入自主性学习的轨道自主性学习的轨道加强与生产生活、加强与生产生活、其他学科的联系其他学科的联系保护学习兴趣保护学习兴趣因材施教因材施教鼓励学生鼓励学生积极大胆积极大胆参与科学参与科学探究探究探究活动的探究活动的选择选择激激发学生的学发学生的学习兴趣习兴趣使学生养成使学生养成对于所做工对于所做工作进行评估作进行评估的好习惯的好习惯重视探究中重视探究中的交流与合的交流与合作作培养学生培养学生收收集信息和处集信息和处理信息的能理信息的能力力帮助学生自帮助学生自己进行知识己进行知识构建，而不构建，而不是去复制知是去复制知识识培养培养学生强烈学生强烈的操作兴趣，的操作兴趣，让学生让学生亲自动亲自动手多做实验。手多做实验。及时了解学生的及时了解学生的学习情况，对不学习情况，对不同学生提出不同同学生提出不同的学习任务和要的学习任务和要求求- -因材施教因材施教以多种方式以多种方式向学生提供向学生提供广泛的信息广泛的信息把阅读理解、把阅读理解、收集信息、收集信息、观察记录作观察记录作为课后作业为课后作业的一部分的一部分用盛水的玻用盛水的玻璃杯和球形璃杯和球形烧瓶代替凸烧瓶代替凸透镜来研究透镜来研究成像规律成像规律用盛水玻璃用盛水玻璃杯代替三棱杯代替三棱镜观察太阳镜观察太阳光的色散光的色散透过小水滴透过小水滴观察电视荧观察电视荧光屏上的三光屏上的三原色原色评评价价建建议议强调评价在促进学生发展方强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能别与选拔的功能倡导客观记录学生倡导客观记录学生成长过程中的具体成长过程中的具体事实，不过分强调事实，不过分强调评价的标准化。评价的标准化。重视学生在活动重视学生在活动、实验、制作、讨实验、制作、讨论等方面表现的论等方面表现的评价，不赞成以评价，不赞成以书面考试为惟一书面考试为惟一的评价方式。的评价方式。不宜评定不宜评定“综合综合”的分数或等级，不的分数或等级，不以同一模式要求所以同一模式要求所有的学生有的学生用记录卡片的形用记录卡片的形式记录学生学习式记录学生学习的情况的情况笔试应该逐步做笔试应该逐步做到开卷与闭卷结到开卷与闭卷结合合1.1.运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。2.2.探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。形成一种边学边实验的探究过程。3.3.节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。程提供充足的时间。4.4.不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。发展探究的思维程序。我对本段教材的一些粗浅建议我对本段教材的一些粗浅建议课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用 多媒体教多媒体教学资源学资源收集学生难以见收集学生难以见到的、有重要物到的、有重要物理意义的、展示理意义的、展示科学技术发展的科学技术发展的实况录像实况录像利用快录、慢录、显利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学摄的音像资料，向学生展示物理过程的细生展示物理过程的细节节通通过课堂学习，过课堂学习，课外阅读在扩大课外阅读在扩大学生的知识面、学生的知识面、树立科学的价值树立科学的价值观观文字教学文字教学 资源资源根据学生实际根据学生实际和当地环境，和当地环境，吸取不同教科吸取不同教科书的长处书的长处学校图书馆应学校图书馆应该基本满足学该基本满足学生课外阅读的生课外阅读的需要。需要。通过通过课外阅读课外阅读在扩大学生的在扩大学生的知识面、树立知识面、树立科学的价值观科学的价值观实验室实验室资源资源充分利用实验室现充分利用实验室现有的器材，尤其应有的器材，尤其应该利用多年闲置的该利用多年闲置的器材开发新的实验。器材开发新的实验。利用身边的物利用身边的物品、廉价的材品、廉价的材料进行物理实料进行物理实验验不断增加和更新不断增加和更新仪器设备，为学仪器设备，为学生的科学探究活生的科学探究活动创造可靠的物动创造可靠的物质条件。质条件。要通过电视台要通过电视台的新闻节目使的新闻节目使学生了解科学学生了解科学技术的最新成技术的最新成果，养成关心果，养成关心科技发展的习科技发展的习惯惯参观工厂、农参观工厂、农村、科研单位村、科研单位可以使学生体可以使学生体会科学技术与会科学技术与社会的关系社会的关系社会教育社会教育资源资源向学生介绍电向学生介绍电视中的科学教视中的科学教育栏目育栏目利用互联网利用互联网上上国内外的国内外的科学教育网科学教育网站站学习学习理想的物理课堂理想的物理课堂是学生自主是学生自主探究、合作探究、合作学习的乐园。学习的乐园。老师不再是单老师不再是单纯的讲解者而纯的讲解者而是引导者是引导者。教师努力营造宽教师努力营造宽松、活泼的学习松、活泼的学习氛围，鼓励学生氛围，鼓励学生参与活动，增强参与活动，增强学生的自信心学生的自信心。 学生在探究中快乐学生在探究中快乐地学习，并学以致地学习，并学以致用。用。我心目中的理想课堂我心目中的理想课堂理想的理想的理想的理想的物理课堂物理课堂物理课堂物理课堂 课堂课堂高效高效教学相长教学相长和谐融洽和谐融洽气氛气氛浓厚浓厚乐学乐学好学好学学有所得学有所得主动主动参与参与应用实际应用实际生活生活展望未来展望未来充分充分展现展现物理物理魅力魅力我我的的教教学学感感悟悟信心信心耐心耐心爱心爱心恒心恒心