第二单元第二单元 诗经诗经两首两首 离骚离骚节选节选 孔雀东南飞孔雀东南飞 诗三首诗三首1精制课件4、诗经两首诗经诗经是我国是我国最早最早的一部的一部诗歌总集诗歌总集。本只称本只称诗诗，儒家儒家列为经典之一，故称为列为经典之一，故称为诗经诗经。共收录从西周初年到春秋中叶的。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌诗歌305305篇，故又称篇，故又称“诗三百诗三百”。诗经诗经分为分为“风风” “雅雅” “颂颂”三部分。三部分。诗经诗经的基本表现手法为的基本表现手法为“赋、比、赋、比、兴兴”。2精制课件“风风”有十五国风，为各国当地的土风民谣。有十五国风，为各国当地的土风民谣。“雅雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅。是宫廷乐歌，分大雅、小雅。“颂颂”是宗庙祭祀的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂。是宗庙祭祀的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂。赋赋 就就是是铺铺陈陈直直叙叙，即即诗诗人人把把思思想想感感情情及及其其有关的事物平铺直叙地表达出来。有关的事物平铺直叙地表达出来。比比 就就是是比比方方，以以彼彼物物比比此此物物，诗诗人人借借一一个个事物来比喻另一个事物或情感。事物来比喻另一个事物或情感。兴兴 则则是是触触物物兴兴词词，客客观观事事物物激激发发了了诗诗人人的的情情感感，引引起起诗诗人人歌歌唱唱，所所以以大大多多在在诗诗歌歌的的发发端。端。3精制课件诗经诗经氓氓本篇是弃妇怨诗。篇中自叙了这个本篇是弃妇怨诗。篇中自叙了这个女子从恋爱、结婚、受虐到被弃的过程，女子从恋爱、结婚、受虐到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女社会男女不平等的婚姻制度不平等的婚姻制度对女子的压对女子的压迫和损害。迫和损害。 诗主要运用诗主要运用“赋赋”的手法，叙述的手法，叙述女子婚姻过程；中间女子婚姻过程；中间“比兴比兴”兼用，兼用，以以“桑桑”比喻女子年轻和年老时候容颜，比喻女子年轻和年老时候容颜，同时兴起下文。同时兴起下文。 4精制课件采薇采薇采薇采薇是一首写一位被遣戍边是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。的兵士从出征到回家的诗歌。 “昔我往矣，杨柳依依。今昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨我来思，雨(y(y) )雪霏霏。雪霏霏。”这四句，这四句，是诗中情景交融的名句。以乐景写是诗中情景交融的名句。以乐景写哀情，非常形象地揭示了这一征人哀情，非常形象地揭示了这一征人的内心世界的内心世界。5精制课件基础梳理尽善尽美诗经两首一、通假字1.匪来贸丝（ ）2.于嗟鸠兮（ ） 3.犹可说也（ ）4.隰则有泮（ ）5.岁亦莫止（ ）6.彼尔维何（ ）7.狁孔棘 （ ）“匪”通“非”，不是“于”通“吁”，唉“说”通“脱”，脱身“泮”通“畔”，边岸“莫”通“暮”，年末“尔”通“薾”，花盛开的样子“棘”通“急”，紧急6精制课件二、一词多义1.作2.将薇亦作止 （ ） 时浓雾半作半止 （ ）振奋作声 （ ）一鼓作气 （ ）作师说以贻 （ ）昼夜勤作息 （ ） 将子无怒 （ ）出郭相扶将 （ ）将功赎罪 （ ）王侯将相宁有种乎 （ ）王子将兵之 （ ） 起，冒出地面兴起发出振作写作劳作qing，请，愿jing，扶持jing，拿，用jing，将领jing，率领7精制课件3.靡4.遂靡室劳矣所向披靡徒靡弹药（）（）（）（）（）（）（）（）m，无、没有m，倒下m，浪费顺心通，达成功终究于是言既遂矣何往而不遂功遂身退市罢，遂不得履遂逐齐师8精制课件5.言载笑载言体无咎言言既遂矣具以沛公言报项王凡六百一十六言（）（）（）（）（） 说预兆助词，无实义言语字6.以秋以为期以望复关以尔车来（）（）（）把来用9精制课件三、词类活用1.其黄而陨()_2.士贰其行()_3.二三其德()_4.三岁食贫()_5.夙兴夜寐()_6.岂不日戒()_7.雨雪霏霏()_形容词作动词变黄使动用法使不专一名词作状语日日使动用法使三心二意形容词作名词贫苦的生活名词作状语在早上，在夜里名词作动词下雨，下雪10精制课件四、古今异义1.三岁食贫古义：今义：2.小人所腓古义：今义：指多年士兵指年龄人格卑鄙的人11精制课件六、名句积累1.氓之蚩蚩， 。2._，子无良媒。将子无怒，_。3._，以望复关；不见复关_。4.桑之落矣，_。5.三岁为妇，_。_，靡有朝矣。6.淇则有岸，_。总角之宴，_,_，不思其反。抱布贸丝匪我愆期秋以为期乘彼垝垣泣涕涟涟其黄而陨靡室劳矣夙兴夜寐隰则有泮言笑晏晏信誓旦旦12精制课件7. _，靡使归聘。8.昔我往矣，_。今我来思，_。我戍未定杨柳依依雨雪霏霏13精制课件素材运用v氓v【适用话题】可用于“婚姻与爱情”“自尊自爱” “男女平等”“追求与放弃”“责任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等写作话题中。 14精制课件高频素材活学活用链接课文：两首素材应用1：抚着玻璃幕墙，掠过清明上河图绣品的点点滴滴，我仿佛看到了宋时贩卖的小二，仿佛听到了走街串巷打板的叫卖。面对孔子画像，我仿佛看到了他为众弟子讲课的情形，听到子贡询问老师问题的声音。而翻开诗经，是“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的爱慕，是“兄弟不知，咥其笑矣”的悲凄。透过这一架望远镜，我们看到了古代人们生活的景象，看到了近代科技的发展；透过这一架望远镜，我们感受到了生活的艰辛，收获的甜蜜；透过这一架望远镜，我们触及了生活的希望，未来的畅想。(选自2011年天津高考满分作文艺术是生活的镜子)必修二文言文两首15精制课件v悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想爱情无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺明天就会“不思其反”，爱情之美转眼就会随风而逝。16精制课件素材应用2：士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！自古以来，女子纯情，男子负心。这世界上有多少男人在游戏花丛，多少的女子在黯然神伤？多少的人在对爱情绝望，含笑饮砒霜？对于感情，通常女子倾向于感性，男子倾向于理性。当爱已成往事，真正的解脱，还是必须面对现实生活里的冷酷挑战。解脱是放下，不是放弃。想起西塞罗的一句名言：青年人对于爱情，要提得起，放得下，那才是一个智者。我要说：不仅是爱情，任何事都要提得起，放得下，因为太阳总会升起！这就是深阅读给我的启示。(选自2010年贵州高考优秀作文深阅读启示)17精制课件素材应用3：距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句“芝麻开门”，开启了许多童话和美好。这种美好，古今皆有，像诗经中的蒹葭：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”姣好女子立于沙洲，就是那一方无情水隔断了你侬我侬，留住了诗情画意，摒却了没有距离的遗憾。古时的山水泼墨画，均会留出一些空白，或者拉远视界与山水的距离，使人感到山也朦胧，水亦空奇，看到的是“山是眉峰聚，水是眼波横”。也许事实并不是这样的，山或许遭人樵采，已经满目疮痍；水或许已经枯涸，剩一摊烂泥，不管如何，留给我们的，是距离带来的“清、寂、和、静”。(选自2008年湖南高考满分作文彼岸花)18精制课件19精制课件 5 5、离骚离骚节选节选 屈原屈原( (约公元前约公元前340340约前约前278)278)，战，战国时期楚国人，伟大的爱国诗人、政治国时期楚国人，伟大的爱国诗人、政治家，家，“楚辞楚辞”的创立者和代表作者。的创立者和代表作者。离骚离骚是屈原的代表作，是屈原的代表作，370370多句，多句，24002400多字，为中国古代多字，为中国古代最长的政治抒情最长的政治抒情诗诗。离骚离骚又常被举作屈原全部作品又常被举作屈原全部作品的总称。的总称。“离离”: :遭遇；遭遇； “骚骚”：忧愁；：忧愁；离骚离骚即作者即作者遭遇忧愁遭遇忧愁而写成的诗句。而写成的诗句。20精制课件关于并称关于并称v风风 骚骚：“风”指诗经里的国风，“骚”指屈原所作的离骚，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。v迁客骚人：出自范仲淹岳阳楼记。迁客：被贬谪到外地的官吏；骚人：诗人。贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。21精制课件基础梳理尽善尽美离骚一、通假字1.偭规矩而改错()2.忳郁邑余侘傺兮()3.何方圜之能周兮()4.进不入以离尤兮()5.芳菲菲其弥章()“错”通“措”，措施“邑”通“悒”，苦闷“圜”通“圆”，圆凿“离”通“罹”，遭受“章”通“彰”，明显22精制课件二、一词多义 伏清白以死直兮 （ ） 1.伏 惧有伏焉 （ ） 降龙伏虎 （ ）伏其为人 （ ）固前圣之所厚()蔺相如固止之()2.固固国不以山溪之险()汝心之固，固不可彻()固若金汤()本来，原来坚决巩固顽固坚固保持、守埋伏使屈服佩服23精制课件3.及吾独穷困乎此时也()4.乎延伫乎吾将反()技盍至此乎()于，在句中舒缓语气表示疑问语气及行迷之未远 （ ）追张仪，不及 （ ）延及岸上营落 （ ）郯子之徒，其贤不及孔子 （ ）趁着追赶上到比得上24精制课件三、词类活用1.余虽好修姱以羁兮(2.鸷鸟之不群兮3.屈心而抑志兮(4.伏清白以死直兮(5.固前圣之所厚( )6.步余马于兰皋兮(7.苟余情其信芳( 8.高余冠之岌岌兮( 9.长余佩之陆离( 名词作动词舒服、约束名词作动词合群使动用法使受委屈为动用法为而死形容词作动词看重使动用法使走名词作形容词 美好形容词作动词 加高形容词作动词 加长25精制课件四、古今异义1.怨灵修之浩荡兮古义：_今义：形容雄伟或壮大。2.固时俗之工巧兮古义：_今义：技艺巧妙。3.偭规矩而改错。古义：_今义：改正错误。4.竞周容以为度古义：_今义：认为。荒唐，没有准测。善于取巧。改变措施。 把当作。26精制课件5. 宁溘死以流亡兮古义：_今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。6. 长余佩之陆离古义：_今义：形容色彩繁杂。7. 吾独穷困乎此时也古义：_今义：经济情况不好。随流水而消逝。修长的样子。走投无路。27精制课件五、文言句式1.謇朝谇而夕替。()译文：_2.既替余以蕙兮，又申之以揽茝。()译文：_3.不吾知其亦已兮。()译文：_4.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。()译文：_5.步余马于兰皋兮。()译文：_被动句，无标志被动句状语后置句，应为“以蕙替余，以揽茝申之”宾语前置句，应为“不知吾其亦已兮”。定语后置句，应为“岌岌冠”“陆离佩”。状语后置句，应为“于兰皋步余马”。在早上进谏而在晚上即遭贬黜。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。不了解我也就罢了。再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。让我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊。28精制课件六、名句积累1._，哀民生之多艰。2.亦余心之所善兮，_。3._，固前圣之所厚。4.制芰荷以为衣兮，_。5._，岂余心之可惩？长太息以掩涕兮虽九死其犹未悔伏清白以死直兮集芙蓉以为裳虽体解吾犹未变兮29精制课件屈原课外名句v路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离骚v举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。渔父v沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。渔父注：沧浪歌并不单单是“劝人出世避祸，独善其身”的，而是强调人不仅要刚直进取，也要有豁达的心胸。30精制课件 屈原的作品充满了积极的屈原的作品充满了积极的浪漫主义浪漫主义精神。精神。 屈原的作品还以一系列屈原的作品还以一系列“香草美人香草美人”的的比兴比兴手法来表情达意。如他手法来表情达意。如他以鲜花、香草以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人喻奸佞或变节的小人。这种比兴手法，使。这种比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。效果。 31精制课件高频素材活学活用链接课文：离骚素材应用1：人生在世，可以放弃闻达显世，可以放弃功名利禄，但永远不能放下的是清白的骨气和硬气，对得起天地，对得起自己的灵魂便可。屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。着一身自然质朴，携一身凛然正气，褪尽浮华，收获纯与真。他的人生忍不得一点艳俗，一点谎言，一点逢迎；见众人满身污秽，替他们露出难堪的神色；当别人为丑庆功时，他自酌自饮端起美酒，一饮而尽。他不怕死，他只怕活得不正、不洁、不美。投江的那一刻，他选择了最能包容万物的水做他的素衣，这与诗人的内心是契合的。我想，那一刻，诗人的心是愉悦的，当整个世界都混浊时，必修二文言文离骚32精制课件唯有他保持着清洁的品质。真实地做灵魂所指的自身，不是强制的、逼迫的，那是贴于心、合于理的，是在认清世界后，毅然放弃名利之争，追求自然的本源的性情。舍生取义，是无奈的痛苦，然而当其成为内心坚守的理由，成为鼓舞内心挺立的动力时，它便成了一种快乐，无需刻意苛求，只需要顺着心路走。(选自2011年江西高考满分作文内心的真快乐)33精制课件素材应用2：屈原忧国忧民、行廉志洁的人品被誉为后世楷模，他气魄宏伟、辞章瑰丽的作品堪称世界文学殿堂的精品。古往今来，人们对他的赞扬又何时停止过。许文通的屈原赋说到“沧浪水浊兰芷志，安能苟且濯吾足”！如今，端午节又使我们牢记这样一位伟大的作家。可以说，屈原对这个世界，一直有着积极的影响，他那放浪形骸、桀骜不驯的品质，以及众人皆醉我独醒、举世浑浊我独清的豪情魄力，将深深地影响着一代又一代的人们。屈原留给我们的又何止这些，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”。一句句朗朗上口的千古名句，被人们牢记于心，倘使屈原知道后世对他是如此的赞美、如此的敬重，那也死得瞑目了。由此可见，一个人对世界的影响可以很大很大。也许你会说，这个世界如此浩大，根本不会计较个别生命的消亡，而个人的努力又是那么的微弱渺小、不值一提。(选自2011年山东高考满分作文这世界需要你)34精制课件6、孔雀东南飞 孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗，它被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。 后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。35精制课件 乐府诗是一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。“乐府”原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。36精制课件基础知识梳理基础知识梳理37精制课件基础梳理尽善尽美孔雀东南飞并序一、通假字1.终老不复取( )2.箱帘六七十(）3.蒲苇纫如丝( )4.府吏见丁宁()5.摧藏马悲哀()6.合葬华山傍()“取”通“娶”，娶妻“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣“纫”通“韧”，坚韧“丁宁”通“叮咛”，嘱咐“藏”通“脏”，脏腑“傍”通“旁”，旁边38精制课件二、一词多义 终老不复取（）1.取还必相迎取（）徒留无所施（）2.施留待作遗施（）会不相从许（）3.会于今无会因（）娶妻迎接用施与当、决相会，聚会39精制课件4.作5.复何不作衣裳 （ ）昼夜勤作息 （ ）留待作遗施 （ ）君当作磐石 （ ）故作不良计 （ ）幸复得此妇 （ ）红罗复斗帐 （ ）便复在旦夕 （ ）制作劳作作为成为，做 作出又 双层的 答复40精制课件6.谢7.意多谢后世人 （ ）谢家来贵门 （ ）阿母谢媒人 （ ）何意致不厚 （ ）吾意久怀忿 （ ）以此下心意 （ ）告诫辞别谢绝意想、料想 内心 意愿 41精制课件8.适9.故始适还家门 （ ）处分适兄意 （ ）适得府君书 （ ）适彼乐土 （ ）大人故嫌迟 （ ）知是故人来 （ ）故作不良计 （ ）君安与项伯有故 （ ）出嫁适合、按照刚才往、到仍旧旧有的、原来的故意旧交情、老交情42精制课件10.为十七为君妇 （ ）为诗云尔 （ ）始尔未为久 （ ）为仲卿母所遣 （ ） 阿母为汝求 （ ） 慎勿为妇死 （ ）wi，成为wi，作 wi，算作 wi，被 wi，替，给wi，为了43精制课件11.相12.乃枝枝相覆盖，叶叶相交通 （ ）吾已失恩义，会不相从许 （ ） 便可白公姥，及时相遣归 （ ）勤心养公姥，好自相扶将 （ ）儿已薄禄相，幸复得此妇 （ ）何乃太区区 （ ）作计乃尔立 （ ）互相你我她相貌竟然就，于是44精制课件三、词类活用1.孔雀东南飞()_2.黄泉共为友()_3.昼夜勤作息()_4.中道还兄门()_5.手巾掩口啼()_6.朝成绣夹裙()_7.卿当日胜贵()_名词作状语 向东南名词作状语 在黄泉下 名词作状语 从白天到黑夜名词作状语 半中间名词作状语 用手巾名词作状语 在早晨名词作状语 天天地45精制课件8.自名秦罗敷()_9.谢家事夫婿()_10.何敢助妇语()_11.千万不复全()_12.又非君所详()_13.逆以煎我怀()_14.足以荣汝身()_15.便利此月内()_名词作动词 取名名词作动词 侍奉名词作动词 说话形容词作动词 保全 形容词作动词 详知 使动用法 使像受煎熬一样使动用法 使受荣华意动用法 以为最吉利46精制课件四、古今异义1.汝岂得自由古义：_今义：不受约束，不受限制。2.可怜体无比古义：_今义：同情，怜悯。3.生人作死别古义：_今义：出生；陌生的人。4.奄奄黄昏后古义：_今义：气息将绝。5.叶叶相交通古义：_今义：各种运输和邮电事业的总称。自作主张可爱活着的人暗沉沉的交错相通47精制课件6. 蹑履相逢迎古义：_今义：迎合别人。7. 共事二三年古义：_今义：在一起工作。8. 妾不堪驱使古义：_今义：强迫别人按自己的意志行事。9. 便利此月内古义：_今义：方便。10. 本自无教训古义：_今义：从失败中取得认识。迎接一起过日子使唤吉利教养48精制课件11. 何乃太区区古义：_今义：形容数量少，人或事物不重要。12. 处分适兄意古义：_今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。13. 自可断来信古义：_今义：书信。14. 勿复重纷纭古义：_今义：多而杂乱。15. 千万不复全古义：_今义：务必，表示恳切叮嘱。愚拙处理使者，文中指媒人麻烦无论如何49精制课件五、文言句式1. 为仲卿母所遣。( )译文：_2. 亦自缢于庭树。( )译文：_3. 相见常日稀。 ( )译文：_被动句，“为所”表被动。状语后置句，应为“于庭树自缢”。省略句，应为“吾与汝相见常日稀”。被焦仲卿的母亲休回家。也在庭院中的树上自己吊死。(我和你)相互见面的机会一天天减少。50精制课件六、名句积累1.孔雀东南飞，_。2._，黄泉共为友。3._，精妙世无双。4.君当作磐石，妾当作蒲苇，_,_。5.举手长劳劳，_。6._，叶叶相交通。五里一徘徊结发同枕席 纤纤作细步蒲苇纫如丝 磐石无转移二情同依依枝枝相覆盖51精制课件偏义复词偏义复词，由两个字组成，只有一个字表，由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。示意义，另一个字只作陪衬。 例一例一：契阔契阔谈宴，心念旧恩。谈宴，心念旧恩。 例二：备他盗之例二：备他盗之出入出入与非常也。与非常也。 例三：陟罚臧否，不宜例三：陟罚臧否，不宜异同异同。 例四：他常在背地里例四：他常在背地里褒贬褒贬别人。别人。 例五：昼夜勤例五：昼夜勤作息作息，伶俜萦苦辛。，伶俜萦苦辛。 52精制课件便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父母逼迫兼弟兄偏向“姥”，婆婆偏向“作”，劳作偏向“兄”，兄长偏向“母”，母亲偏向“兄”，兄长53精制课件素材运用 v【适用话题】可用于“爱情”“忠贞”“反抗”“尊严”“自由”“承诺”“斗争”“悲剧”“追求”“罪恶”“人性的光辉”“压迫与反抗”等写作话题、命题和材料作文中。 54精制课件素材运用55精制课件7、诗三首7-1 古诗十九首选自南朝梁萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素养较高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。钟嵘诗品：”可谓几乎一字千金。”56精制课件7-2曹操，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统，一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。短歌行忧思与壮志相结合。表达出对人才的渴望。 57精制课件7-3陶渊明，东晋著名诗人。一名潜，字元陶渊明，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳亮，称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”, , 4141岁从彭泽令职位上隐退，写下了著名的岁从彭泽令职位上隐退，写下了著名的归去来兮辞归去来兮辞。 死后世人称他为死后世人称他为“靖节靖节先生先生”。陶渊明。陶渊明开创了田园诗一体开创了田园诗一体，为古，为古典诗歌开辟了一个新的境界。他亦有典诗歌开辟了一个新的境界。他亦有 “隐隐逸诗人逸诗人”之称。之称。58精制课件归园田居的艺术手法比喻比喻：尘网、樊笼、：尘网、樊笼、羁鸟羁鸟、池鱼、池鱼拟人拟人：恋、思：恋、思描写描写手法：白描、远近结合、动静结合手法：白描、远近结合、动静结合 如：方宅如：方宅/ /草屋草屋/ /榆柳榆柳/ /桃李桃李/ /村村庄庄/ /炊烟炊烟/ /狗吠狗吠/ /鸡鸣鸡鸣, ,非常普通平常的非常普通平常的农村生活场景，恬静、幽雅，空阔而农村生活场景，恬静、幽雅，空阔而简陋。简陋。对比对比：官场生活与田园生活的对比：官场生活与田园生活的对比59精制课件v 白描本是国画的一种技法，白描本是国画的一种技法，纯用线条勾纯用线条勾勒，不加渲染烘托勒，不加渲染烘托的表现手法。的表现手法。 动静结合动静结合:艺术创作中离不开动态描写和艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或静态描写，或以动衬静以动衬静，或，或以静衬动以静衬动，或，或一一动一静，相辅相成动一静，相辅相成。60精制课件基础梳理尽善尽美诗三首一、一词多义1.遗采之欲遗谁 （ ）桓公饮酒醉，遗其冠 （ ）得遗金一饼 （ ）深追先帝遗诏 （ ）赠送，给予遗失遗失的死者留下的61精制课件2.适少无适俗韵 （ ）余自齐安舟行适临汝 （ ）贫贱有此女，始适还家门 （ ）处分适兄意，那得自任专 （ ）适得府君书，明日来迎汝 （ ）适合，迎合到去女子出嫁顺从，适合刚才，刚刚3.故但为君故，沉吟至今 （ ）君安与项伯有故 （ ）三日断五匹，大人故嫌迟 （ ）此物故非西产 （ ）原因，缘故老交情仍旧通固，本来62精制课件4.顾还顾望旧乡 （ ）大行不顾细谨，大礼不辞小让 （ ）君臣相顾，不知所归 （ ）三顾臣于草庐之中 （ ）顾不如蜀鄙之僧哉 （ ）回头看 考虑，顾虑 看探望，拜访 反而，难道5.当对酒当歌，人生几何 （ ）当室者死，三年释其政 （ ） 当是时也，商君佐之 （ ）料大王士卒足以当项王乎 （ ）一夫当关，万夫莫开 （ ）对着 掌管，主持处在某个时候对等，比得上 把守 63精制课件6.存7.归枉用相存 （ ）虽我之死，有子焉存 （ ）求大同，存小异 （ ）海内存知己，天涯若比邻 （ ）救亡图存 （ ）周公吐哺，天下归心 （ ）守拙归园田 （ ）不图子自归 （ ）返璞归真 （ ）同归于尽 （ ）问候，怀念 活着 保留 存有，心中怀有 生存 归附，归依回到回娘家 复归，回复 死亡64精制课件二、词类活用1. 去日苦多 ( )_2. 乌鹊南飞 ( )_3. 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 ( )_4. 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ( )_5. 周公吐哺，天下归心 ( )_形容词作动词 苦于名词作状语 向南名词作动词 遮挡名词作动词 弹奏使动用法 使归顺65精制课件三、古今异义1. 同心而离居古义：_今义：齐心。2. 对酒当歌，人生几何古义：_今义：数学名词“几何”。3. 但为君故，沉吟至今古义：_今义：转折连词。4. 越陌度阡，枉用相存古义：_今义：存在，生存。感情深厚多少只是问候，怀念66精制课件四、名句积累1. 还顾望旧乡，_。2. 青青子衿，_。3. _，海不厌深_，天下归心。4. 羁鸟恋旧林，_。5. 久在樊笼里，_。长路漫浩浩悠悠我心 山不厌高 周公吐哺 池鱼思故渊复得返自然67精制课件