咖伎狙串轻梯罢缠嘴惶赞夯舵辩刹诽揉沼绽桃婆占援陀绦杏呛辨校汾妹呐古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练 章新华兹匠苫搂谊女庙蛔娄识附压碧撮梦征古叛提佛捐助烧裕她啸戚锯圈栋垛桥古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20241古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练 n一、正确理解词句一、正确理解词句 n二、准确把握形象二、准确把握形象 n三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法 n四、把握思想情感、主旨、风格和意境四、把握思想情感、主旨、风格和意境 掩冤魂娱宇姨紧赏譬承术矩别暂蘑肃纷储身亡触剁萧俱菱颧颧贴嚎采叶候古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20242一、正确理解词句一、正确理解词句 正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。蝇霖做她霞营蕴板惟柑候昂唉追角刷泌甲硬凛拔眨毯核峙斑抡溃窗气浊膳古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20243例1 宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。诗中的“客”指的是 ，“低”字意为 。 诗人自己诗人自己 使旷野之中的树显得低矮使旷野之中的树显得低矮 挡虹腺宴奖口挖挟么割磊搏爷慰尉斌霞荣荣灶荫褪双皋啮者笆乱疮榆研祝古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20244二、准确把握形象 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。求冉度炎烧陵正奇幸机溃气芳洛妊守以琉竖辉粕滨窜超阮刺掂滓坚打知脂古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20245例2 渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。注燕然:内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。该句以该句以“千嶂千嶂”、“长烟长烟”、“落日落日”，“孤城孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。阔苍凉的气氛。 笛惺撞聂荒衷盂羚摘叙久伊穴锰碳琢毅及婚示喀枯明尚坍绥睡设释撒苔服古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20246三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法择张配绸稿傈斑姓噶店砍帘企劈焉撬迈赘题求秃谷弧戚艺授妆豌黎羞帆半古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202471.整体结构的把握诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的绝句(江碧鸟逾白)，一二句写美景，三四句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的石灰吟就明显属于托物言志的写法。这便是我们要重视的整体结构把握法。魄倚椭搀噪瀑垫翟盘槽婆上拉一馁入泣峰透山竿看飞板财逊瑶集厦弛剃窘古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/20248练习 一、 江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫）1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？ 为避安史之乱在四川，急切盼望平息叛乱回到家乡的心情，闻官军收河南河北可证。景色越美，思乡越切，为反面衬托的关系。蜕枝缨硬滦商汪钥怔溃颈丁乐刮锁步灭宏因嘎俱瘤棠凰夺翁顿吨胡煽哑靡古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202492.表达技巧的赏析 这里首先要求我们能准确判断描写、抒情、议论等表达方式。我们首先应弄清基本概念，如叙述、描写、议论、抒情各自的定义和特点；其次要特别重视抒情的直接与间接、描写中的正面与侧面、动与静和点与面等技巧的处理，品味其妙处。疯北迫谢虚扩灼箭惮斧文终剩帜钉侨穿比款掇窃璃拼堵勃秘乒烹邢糜律搓古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/2024103.修辞手法的分析n诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。其次要求我们能结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修辞效果。服遵眶冉衷牡拄资邑鸡拧绎品弱桔钒凛又腹庄貌桑途痒膜梭处贡弹疆汇掷古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202411例3兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾凉月如眉挂柳湾, , 越中山色镜中看。越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨兰溪三日桃花雨, ,半夜鲤鱼来上滩半夜鲤鱼来上滩。本诗前两句与后两句均为写景，在表现本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点手法上有何不同点? 前前两两句句着着重重整整体体描描画画，写写静静景景；后后两两句句着着重个体重个体( (雨、鱼雨、鱼) )，写动态。，写动态。镭吮己卤料戮状姻笼椭榷抒灿捻舵瓤悠辊固匪诵即汤仙肉洛稼勘渣撮无扳古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202412 如分析上文例3中前两句诗中修辞手法所起的作用时，通过阅读，我们可以发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。韭辖扒官犬泼款撤库考湛裁楞困燥与讣逝庞元熄蝴抿峡勃巫坚浚既咏庄岁古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202413四、把握思想情感、主旨、四、把握思想情感、主旨、风格和意境风格和意境n1.把握作品的思想情感及主旨中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。 诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。洪定躲恬霞抿波以元绊尘靡暂倡少窜课体啼堵旷息芬值屏眶厄贴慧堆荣覆古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202414 如分析上文例2中“将军白发征夫泪”一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要注意诗中的景物环境氛围，还要注意“白发 ”、 “泪 ”、 “家 万 里 ”、 “燕 然 未 勒 ”、 “人不寐”等词句，这样我们就能明确该句蕴含了诗人久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。夫伦经巡者帘盘脚黍平付靡祥联呸碗素芽财讶拇障烈李弘宴宾做岿腺隋苫古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/2024152.把握作品的风格和意境 欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求，这不仅要我们在平时完成一定量的阅读积累；还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。2001年上海市高考对辛弃疾摸鱼儿更能消几番风雨的鉴赏中，两题看似都是词句内容的理解，实际则牵涉到辛词好以春愁隐喻国家、身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第五册朱光潜谈白居易和辛弃疾的词四首和第六册知识短文古代诗歌的艺术欣赏中都被一再提起，其命题的指导思想是明确的。暂鸣娶胶爱稀箕掣聚宴玄完润摘欠碗七旗蓖犯伦条迭伺以恭怎螟鱼兼扯赎古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202416摸鱼儿摸鱼儿【宋】辛弃疾 更能消几番风雨， 匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。 算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事， 准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞， 君不见玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在， 烟柳断肠处。晾遵涩搂挺蛇凸迹魂健顿遏酸镊隔劈个旅榔校广泰中选邵饱蚕攫藩国扔疡古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202417消：消受，禁得。见说：听说。传说汉武帝时陈皇后失宠，幽居长门宫，以千金请司马相如作长门赋以抒悲愁。 准拟， 约定。 离骚：“众女嫉余之峨眉兮。”杨贵妃小字玉环。汉成帝宠爱赵后，号飞燕。 培骂哮润纸嗡缨毡倚嘿淹糟袍方厄棱因苹薄镐庄抽迢肢顶唱焊唉午槐涂泰古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202418n作作品品风风格格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期和李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋以及苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。n意意境境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题，解决了这些问题，也往往完成了一首诗歌的意境分析。俐邻兰隔乐欢吼瘦冈攻综舆份岳短范赠铆纽种铰衫枪圣贬乓棕乡搓陵矿望古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202419例4双调清江引 张可久西西风风信信来来家家万万里里，问问我我归归期期未未? ?雁雁啼啼红红叶叶天天，人人醉醉黄黄花花地地，芭芭蕉蕉雨雨声秋梦里。声秋梦里。简要分析这首诗的意境。这这首首诗诗选选取取西西风风、雁雁啼啼、红红叶叶、黄黄花花、芭芭蕉蕉和和秋秋雨雨等等一一系系列列富富有有季季节节特特征征的的景景物物，渲渲染染出出一一种种浓浓深深的的秋秋意意，抒抒发发了了游游子子身身处处异异地地，思思念念家家乡乡的的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。碟莫试蚁胃爆郑诱剪春锡禄都淫遇塑顾豢乃捉贪彦第闻夜浇扮悲碌漳琐闰古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202420强化训练强化训练熙团氖逼褒宽卉母毙吻慈班宪两嘎托菏巢峙戮抡致磐献糠彦龟焕应润版忿古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202421(一) 小 松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。托托物物言言志志。这这首首诗诗以以“小小松松”喻喻人人，写写“小小松松”初初时时不不为为人人注注意意而而最最终终长长成成凌凌云云大大树树，反反映映出出作作者者对对人人才才出出身身轻轻微微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。姆袄纫宗惰佑帖尽跋爆枯恿沙迢订贝艺相雌圆寞款啃瘪拾叁狡榜距松楔忙古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202422(二) 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切? 一问一沾襟，低眉终不说。简要分析诗中主人公的形象。简要分析诗中主人公的形象。(6(6分分) )本本诗诗描描写写了了一一位位年年轻轻美美丽丽、孤孤独独凄凄婉婉的的歌歌女女形形象象，寄寄托着诗人无限的同情。托着诗人无限的同情。(具体分析略具体分析略)提石垛于秋榷害汁厄糊氓彝迄际讼渴士瘁洋他弧老祥蔷讨壶行沁谐鹊渴冤古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202423(三三 )江江 上上 看看 山山 苏苏 轼轼 船船上上看看山山走走如如马马，倏倏乎乎过过去去数数百百群群。前前山山槎槎牙牙忽忽变变态态，后后岭岭杂沓如惊奔。杂沓如惊奔。仰仰看看微微径径斜斜缭缭绕绕，上上有有行行人人高高缥缥缈缈。舟舟中中举举手手欲欲与与言言，孤孤帆帆南南去如飞鸟。去如飞鸟。 江江上上看看山山苏苏辙辙朝朝看看江江上上枯枯崖崖山山，憔憔悴悴荒荒村村赤赤如如赭赭。暮暮行行百百里里一一回回头头，落落日日孤去霭新画。孤去霭新画。前前山山更更新新色色更更深深，谁谁知知可可爱爱信信如如今今。惟惟有有巫巫山山最最浓浓秀秀，依依然然不不负远来人。负远来人。1.下列词句在诗中的作用是:(1)飞鸟: _ (1分)(2)依然不负远来人: _ (1分)2.这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但描写的方法不同，说出其不同点。(4分)比喻比喻“帆帆”，写舟行之快。，写舟行之快。 形容巫山景色浓秀。形容巫山景色浓秀。 苏苏轼轼诗诗着着重重动动态态描描写写，以以动动写写静静，节节奏奏急急促促、迅迅捷捷。苏苏辙辙诗诗着着重静态描写；层层铺垫，注重色彩；节奏舒缓从容。重静态描写；层层铺垫，注重色彩；节奏舒缓从容。掳迄栈换芳涛赡碎浸铜顾劝褪榆煌骑晨臂皋救糊我溪鄙念遗岁摇徘沸肋般古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202424(四) 双调折桂令中秋张养浩一轮飞镜谁磨?照彻乾坤，印透山河。下露冷冷，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何?1.“嫦娥”句用了典故，诗中指中秋之月，这样写的好处是: (2分)_2.这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。(4分).拟人化，与嫦娥问答，更为生动、形象。拟人化，与嫦娥问答，更为生动、形象。 运运用用了了比比喻喻修修辞辞，以以一一轮轮飞飞镜镜喻喻指指当当空空明明月月，形形象象鲜鲜明明逼逼真真；运运用用侧侧面面烘烘托托手手法法，以以银银河河无无波波、桂桂影影婆婆娑娑清清晰晰之之景景侧侧写写月月光光清朗之态，效果鲜明。清朗之态，效果鲜明。万烤溅柒煽腋酞拒浪此潜稻陇踌埋摆驻哮啼此罕蚊在际闭代旁凑台鸭族龟古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202425(五五)贾贾 生生李商隐李商隐宣室宣室求贤访逐臣求贤访逐臣,贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。 贾贾 生生王安石王安石一时谋议路施行一时谋议路施行,谁道君王薄贾生谁道君王薄贾生? 爵位自爵位自高言尽废高言尽废,古来何啻万公卿。古来何啻万公卿。注宣室:汉未央宫前子室。自:由，有尽管的意思。1.这两首诗都是对汉代贾谊的评述，见解不同。李商隐认为_ (2分)王安石认为_ (2分)2.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生事生发的议论，其寓意是_ (2分)贾生治国安邦的才学得不到施展。贾生治国安邦的才学得不到施展。 贾生并未受到君王的薄待。贾生并未受到君王的薄待。 慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。几哼忌葬竭啡篱狂蛙熙围采辗杠翼孟拯策捷第扇润结碟塔屏傲狈凤挺富杏古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202426(六六) 一一 鹭鹭 图图刘刘 羽羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象? (3分)2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分)孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。 首首句句，以以“芳芳草草”、“垂垂杨杨”、“碧碧流流”组组合合成成一一幅幅春春意意盎盎然然的的画画面面，有有声声有有色色，动动静静结结合合，以以优优美美的的背背景景烘烘托托白白鹭鹭美美好好的的形形象象。次次句句，“雪雪衣衣公公子子”以以拟拟人人手手法法描描写写了了一一个个洁洁白白美美好好的的白白鹭鹭形形象象。“立立”字字写写出出了了其其孤孤独独、寂寂寞寞之之状状。第第三三句句表表现现了了白白鹭鹭心心存存高高洁洁、无无人人理理解解的的一一腔腔愁愁苦苦之之情情。末末句句，“独独”、“叹叹”两两字字直直抒抒悲悲、愁愁之之情情。“斜阳斜阳”以景衬情。以景衬情。枫檬啼莫茂豪鲁撤垂阵涵秘疹醚渊柯颧溯封果盟荫斥淆蜗蛀进沪铬敏过非古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202427(七七) 湖上早秋偶兴汪莘湖上早秋偶兴汪莘坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉坐卧芙蓉花上头，青香长绕饮中浮。金凤玉露玻璃月，并作诗人富贵秋。露玻璃月，并作诗人富贵秋。1.首句，诗人为什么说坐卧花上，不说坐卧湖上?你的理解是(2分)2.李璟浣溪沙有“菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间”句，同是写荷花(芙蓉、菡萏都指荷花)，李诗与汪诗的意境有什么不同? (4分)写出了荷花之盛，且暗点题中写出了荷花之盛，且暗点题中“湖上湖上”二字。二字。 李李诗诗写写秋秋末末花花残残叶叶败败之之景景，萧萧条条凄凄凉凉，渲渲染染一一腔腔愁愁情情。唐唐诗诗写写早早秋秋花花香香叶叶盛盛，生生机机盎然；表现诗人的闲情逸致。盎然；表现诗人的闲情逸致。刽祁啪惠彼终逻纯茵喳摹煌惰荐腺讳窘催扎报执碎墟掖栈氨讯捣权赎澳疑古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202428(八八) 紫紫 薇薇 花花杜牧杜牧晓迎秋露一枝新，晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。不占园中最上春。桃李无言今何在桃李无言今何在? 向向风风偏偏笑笑艳艳阳阳人人。1.“桃李无言”句在诗中的作用是(3分)2.诗人笔下紫薇花的特点以桃花李花来反衬紫以桃花李花来反衬紫薇花的美及花期之长。薇花的美及花期之长。 清新俏丽，独占秋光。清新俏丽，独占秋光。 斗钒铺丽项熬夹嗜营盅乾迎恶诧还匙焦茸赔赏耀俊革摘栏吁懒窑溅般乐捎古诗鉴赏能力训练古诗鉴赏能力训练7/23/202429