三角高程原理_图文Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望2课程设置教学设计组织实施考核评价1234Contents Page目录页课程设置3水准测量添加文本课程目标课程目标课程设计课程设计课程定位课程定位教学设计组织实施考核评价课程设置三角高程是测量三角高程是测量学中的一门重要理论，学中的一门重要理论，是工程测量专业学生是工程测量专业学生学习的专业核心课程，学习的专业核心课程，必须掌握的专业能力必须掌握的专业能力之一。之一。1、熟悉熟悉三角高程三角高程原理原理；2、能够操作和使用能够操作和使用全站仪；全站仪；3、能够进行水准路线测量能够进行水准路线测量。 理实一体，工作学理实一体，工作学习一体化习一体化理论结合实践，理论结合实践，在工作中学习，在学在工作中学习，在学习中工作习中工作4课程设置教学设计组织实施考核评价1234Contents Page目录页教学设计5课程设计组织实施考核评价教学设计水准测量水准测量教学设计教学模式以设计项目为导向，实行“做学做”一体化的教学模式。 教学方法问题驱动讨论启发现场教学案例分析项目演练情景创建教学手段 多媒体教学工作坊实训技能拓展教学教材 工程测量技术与应用（第三版）西南交通大学出版社，是高等职业技术教育十二五规划教材6课程设置教学设计组织实施考核评价1234Contents Page目录页组织实施7课程设计考核评价01学情分析优势：思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力劣势：自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱02教学重点1、加深学生对水准测量原理的理解；2、掌握水准仪的基本操作；3、分组指导学生实际操作与计算。03教学难点1、水准测量原理；2、水准仪的操作。04能力目标提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力。水准测量组织实施教学设计8课程设置教学设计组织实施考核评价1234Contents Page目录页考核评价9水准测量15423过程评价：在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生。结果评价：对学生的成品进行整体评价。学生自评：让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力。学生互评：同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短。教师评价：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样。多维评价多维评价 拓展思维拓展思维课程设计组织实施考核评价教学设计三角高程测量三角高程测量任英桥任英桥控制测量控制测量控制测量平面控制测量高程控制测量水准测量三角高程测量GPS高程测量精度控制测量中的位置：仅仅仅仅20米米6站站AB 对两点之间高对两点之间高差精度要求不高的差精度要求不高的情况下，探索另外情况下，探索另外一种测量高差的方一种测量高差的方法。法。问题引入：问题引入：速度速度慢慢精度精度高高成本成本高高水准测量水准测量能不能根据所学的能不能根据所学的数学知识求得？数学知识求得？分析问题分析问题充电站充电站水准面大地水准面高差高程竖直角 三角高程测量是根据两点间的水平距离和三角高程测量是根据两点间的水平距离和垂直角，计算两点间的高差，进而有已知点高垂直角，计算两点间的高差，进而有已知点高程就待测点的高程。程就待测点的高程。适用于：地形起伏大的地区进行高程控制。适用于：地形起伏大的地区进行高程控制。实践证明，电磁波三角高程的精度可以达到四实践证明，电磁波三角高程的精度可以达到四等水准的要求。等水准的要求。解决问题三角高程测量三角高程测量原理ABivDhAB大地水准面大地水准面HAHB A、B两点间的高差hAB为： B点的高程HB为：第一步：A点安置仪器，B点竖立标尺第二步：量取仪器高i第三步：读取目标高V第四步：测定视线与水平方向的夹角第五步：测定A、B两点的水平距离DAB注意：当两点距离较大（大于300m）时： 加球气差改正数： 解决方法：可采用对向观测后取平均的方法，抵消球气差的影响。 ；即有：；即有：球差为正，气差为负球差为正，气差为负三角高程测量记录表直觇直觇反觇反觇19谢谢聆听THANK YOU FOR YOUR ATTENTIONTHANK YOU FOR YOUR ATTENTION