冯骥才冯骥才珍珍珠珠鸟鸟原原体体羽羽灰灰色色、散散缀缀许许多多小小白白斑斑点点，因因形形似似珍珍珠珠而而得得名名.珍珍珠珠鸟鸟学学名名叫叫斑斑胸胸草草雀雀，原原产产澳澳洲洲东东部部和和印印尼尼东东部部热热带带森森林林中中。珍珍珠珠鸟鸟羽羽毛毛鲜鲜艳艳，体体态态妖妖小小玲玲珑珑，动动作作活活泼泼轻轻巧巧，非非常常可可爱爱，是是一一种种美美丽丽的的观观赏赏鸟鸟。垂蔓垂蔓 葱茏葱茏 瞅瞅瞅瞅 雏儿雏儿 画框画框 嚓嚓嚓嚓 蜡蜡 嗒嗒嗒嗒 细腻细腻 眼睑眼睑 眸子眸子 咂咂嘴咂咂嘴 流泻流泻 wnmujinchlngkungchuxizndlc1、本文讲述了、本文讲述了一个什么故事？一个什么故事？2、表达了作者、表达了作者对珍珠鸟的什么对珍珠鸟的什么感情？感情？瞧，多么像它的父母：红嘴红瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。整个身子好像一个蓬松的球儿。用用比喻比喻的手法的手法, , 抓住珍抓住珍珠鸟的外形来描写珠鸟的外形来描写, , 写出珍写出珍珠鸟毛茸茸珠鸟毛茸茸, ,又肥又圆的特点又肥又圆的特点, ,很可爱的样子。很可爱的样子。它先是离我较远它先是离我较远, ,见我不去伤害它见我不去伤害它, ,便一点点的挨近便一点点的挨近, ,然后蹦到我的杯子上然后蹦到我的杯子上, ,俯下头来喝茶俯下头来喝茶, ,再偏过脸瞧瞧我的反应再偏过脸瞧瞧我的反应, ,我只是微微一笑我只是微微一笑, ,依旧写东西依旧写东西, ,它就放它就放开胆子跑到稿纸上开胆子跑到稿纸上, ,绕者我的笔尖蹦来绕者我的笔尖蹦来蹦去蹦去; ;跳动的小红爪子在纸上发出跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓嚓嚓”响。响。用用拟人拟人的手法的手法, , 抓住鸟的抓住鸟的动作动作, ,神态神态来写来写, ,赋予鸟人的灵赋予鸟人的灵性性, ,像个娇憨顽皮的孩子像个娇憨顽皮的孩子, ,居然居然懂得看人的脸色行事懂得看人的脸色行事, ,多聪明的多聪明的鸟呀鸟呀! !作者运用了作者运用了比喻比喻和和拟拟人人的手法，抓住了珍珠鸟的手法，抓住了珍珠鸟的的外形、动作、神态外形、动作、神态来描来描写写, ,描写中融入了自己的描写中融入了自己的喜爱喜爱之情。之情。1 1、文章开头用单独一段强调珍珠鸟、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人怕人”有哪些用意？有哪些用意？2 2、 在关爱之情的驱使下，在关爱之情的驱使下，“我我”为鸟儿做为鸟儿做了哪些事？了哪些事？3 3、 文中文中, ,“我我”和小鸟形体的距离越来越和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现近。请找出表现“我我”的举动及小鸟相对的举动及小鸟相对反应的句子。反应的句子。理解“真爱” 做个小小分析家 我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？建立起来的？1. 1. 朗读课文边读边画出有关语句：朗读课文边读边画出有关语句：用用“”画出我的举动的语句，用画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。画出鸟儿的反应。2.2.我从与鸟的相处中感悟到了什么我从与鸟的相处中感悟到了什么?3. 3. 小组讨论小组讨论 在关爱之情的驱使下，在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？我为鸟儿做了哪些事？3 3、按捺自己的好奇心决不轻易、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。打扰它们的生活。1 1、为鸟儿布置更好的环境；、为鸟儿布置更好的环境；2 2、按时添食加水；、按时添食加水； 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我小组活动：小组活动：1、四人一组交流讨论完成填空。、四人一组交流讨论完成填空。2、每组派一名代表汇报。、每组派一名代表汇报。“我我”的举动的举动小鸟的反应小鸟的反应很少扒开叶蔓瞧它们我不管它我只是微微一笑，依旧写东西“笔不觉停了，生怕惊走它”敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来” ”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上蹦到我杯子上”喝茶喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看“我”的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖 我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？的反应？ 文章开头用单独一段强调文章开头用单独一段强调珍珠鸟珍珠鸟“怕人怕人”有哪些用意？有哪些用意？1 1、为下文特别关爱鸟儿作了、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫铺垫；2 2、和下文的鸟儿亲近人形成、和下文的鸟儿亲近人形成对比对比，突出中心。突出中心。 你认为究竟是什么拉你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距近了我和珍珠鸟之间的距离？离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟“我我”从和从和鸟儿的相处中鸟儿的相处中得到了什么感得到了什么感受？受？ 关爱、尊重、宽容、理关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界睦、和谐、和平）境界 假如你遇到的是假如你遇到的是伤残的、丑陋的、伤残的、丑陋的、可能还是有害的生可能还是有害的生命，你会怎样对待命，你会怎样对待它呢？（要说真话）它呢？（要说真话）南非动物学家与狮共泳南非动物学家与狮共泳男子与鳄鱼共舞男子与鳄鱼共舞两岁女孩的猩猩朋友两岁女孩的猩猩朋友“现代泰山现代泰山”放豹归放豹归山山 泰国惊险鳄鱼表演吸引游客泰国惊险鳄鱼表演吸引游客 英夫妇与数百猛禽同住英夫妇与数百猛禽同住1、收集有关收集有关“鸟鸟”的的成语和古诗词。成语和古诗词。2、课外阅读筱敏的、课外阅读筱敏的鸟鸟儿中的理想主义儿中的理想主义。【小小鸟鸟依人依人】形容女子或小孩怯弱的形容女子或小孩怯弱的样样子，子，惹人惹人怜爱怜爱。 【倦倦鸟归巢鸟归巢】形容形容游子倦游归游子倦游归家。或比喻家。或比喻离离开开工作工作岗位岗位太久，倦太久，倦于于在外形式而回到自在外形式而回到自己己岗岗位。位。 【笨笨鸟鸟先先飞飞】(1)(1)形容愚笨的人，事前欠缺考形容愚笨的人，事前欠缺考虑虑，常，常鲁莽鲁莽行事。行事。(2)(2)或用以表示愚笨的人或用以表示愚笨的人行行动应动应比比别人别人早，以免手忙早，以免手忙脚乱脚乱。【一石二一石二鸟鸟】比喻做一件事比喻做一件事获得两个获得两个效效果。果。【惊弓之鸟惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。【鸟尽鸟尽弓藏弓藏】比喻天下既定，功臣遭比喻天下既定，功臣遭遗弃遗弃。与与兔死狗烹意同。兔死狗烹意同。【鸟语鸟语花香花香】描描写写春天的景色。春天的景色。 【鸟鸟面面鹄鹄形形】用以形容久用以形容久讥讥消瘦之消瘦之状状。 【鸟为鸟为食亡食亡】比喻人因比喻人因贪财贪财而死。而死。 【鸟鸟之之将将死，其死，其鸣鸣也哀也哀】比喻人快要死比喻人快要死时时，多多会会良心良心发现发现，讲讲出善良的出善良的话来话来。 1.1.几处早几处早莺莺争暖树，谁家新争暖树，谁家新燕燕啄春泥。啄春泥。（白居易）（白居易） 2.2.两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行白鹭白鹭上青天。上青天。（杜甫）（杜甫） 3.3.鸟鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）向檐上飞，云从窗里出。（吴均）4.4.落霞与落霞与孤鹜孤鹜齐飞，秋水共长天一色。齐飞，秋水共长天一色。（唐）王勃（唐）王勃 5.5.春眠不觉晓春眠不觉晓, ,处处闻啼处处闻啼鸟鸟。（孟浩然）。（孟浩然）6 6、未未闻闻笼笼中中鸟鸟，飞飞去去肯肯飞飞还还。 ( (唐唐白白居易居易) )7 7、野野性性思思归归久久，笼笼樊樊今今始始开开。虽虽知知主主恩恩重重，何何日日肯肯重重来来。 宋宋司司马马光光放放鹦鹦鹉鹉 8 8、百百啭啭千千声声随随意意移移，山山花花红红紫紫树树高高低低。始始知知锁锁向向金金笼笼听听，不不及及林林间间自自在在啼啼。 宋宋欧阳修欧阳修画眉鸟画眉鸟 美好的境界美好的境界“我我”珍珠鸟珍珠鸟爱爱 信赖信赖 “我我”珍珠鸟珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不惊动它们不管它不管它不去伤害它不去伤害它不动声色地写不动声色地写用手抚它细腻的绒毛用手抚它细腻的绒毛伏案写作伏案写作格外轻松自在格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋探出脑袋胆子渐渐大了胆子渐渐大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上, ,喝茶喝茶用小红嘴啄我颤动的笔用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了趴在肩上睡着了12345678关心、爱护、理解珍珠鸟关心、爱护、理解珍珠鸟理解“真爱” 做个小小分析家 我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？建立起来的？1. 1. 朗读课文边读边画出有关语句：朗读课文边读边画出有关语句：用用“”画出我的举动的语句，用画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。画出鸟儿的反应。2.2.我从与鸟的相处中感悟到了什么我从与鸟的相处中感悟到了什么?3. 3. 小组讨论小组讨论“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出子在纸上发出嚓嚓嚓嚓响。响。” 作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近挨近”“蹦蹦”“俯下俯下”“喝喝”“偏偏”“瞧瞧瞧瞧”“跑到跑到”“绕绕”“蹦来蹦去蹦来蹦去”等，活画出一个等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。第一次亲密接触。 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而有了信赖无意会使世界多一抹而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。谐的社会。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸