高考语文专题复习高考语文专题复习辨析并修改病中要求的六种常见病句类型1、语序不当、语序不当 4、结构混、结构混乱乱2、搭配不当、搭配不当 5、表意不、表意不明明3、残缺多余、残缺多余 6、不合逻、不合逻辑辑 （一）语序不当（一）语序不当 许多附近的妇女、老人和孩子都许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。跑来看他们。 表数量的表数量的“许多许多”应紧靠中心短语。应紧靠中心短语。 里面陈列着各式各样的过去所里面陈列着各式各样的过去所使用的东西。使用的东西。 表性质的表性质的“各式各样各式各样”应紧靠中心词。应紧靠中心词。1、定语位置不当、定语位置不当（一）语序不当（一）语序不当 这种管子要不要换，在领导和这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。群众中广泛地引起了讨论。 定语误放状语位置定语误放状语位置 。“广泛地广泛地”应修饰应修饰“讨论讨论”，“地地”改为改为“的的”。广泛的广泛的 我国石油的生产，基本供应国我国石油的生产，基本供应国内。内。 “石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”。1 1名词修饰语的语序名词修饰语的语序（一）语序不当（一）语序不当 一位优秀的有一位优秀的有2020多年教学经验的多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有有2020多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。篮球（名词）女教练。 多多项项定定语语与与中中心心语语的的正正确确次次序序一一般般是是：表表领领属属性性的的或或时时间间、处处所所的的；指指称称或或数数量量的的短短语语；动动词词或或动动词词短短语语；形形容容词词或或形形容容词词短短语语名名词词或或名名词词短短语语。另另外外，带带“的的”的的定定语语放放在在不不带带“的的”的定语前。的定语前。 （一）语序不当（一）语序不当我们再也不是任意被列强欺侮的国我们再也不是任意被列强欺侮的国家。家。 “被列强被列强”应放在应放在“任意任意”前前。 美国有美国有1515个州禁止黑人在娱乐个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。场所与白人享有平等的地位。 “与白人与白人”应修饰应修饰“平等平等”。2、状语位置不当、状语位置不当动词修饰语的语序动词修饰语的语序 在休息室里许多老师昨天都同在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。他热情地交谈。 正确的次序：许多老师昨天（时正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。热情地（情态）同他（对象）交谈。（一）语序不当（一）语序不当多项状语次序须注意的是：多项状语次序须注意的是： 表表目目的的、原原因因、时时间间、处处所所的的介介宾宾短短语语往往往往前前置置；先先时时间间后后处处所所；副副词词（表表范范围围或或频频率率）；形形容容词词或或动动词词（表表情情态）；态）；表对象的介宾短语。表对象的介宾短语。（一）语序不当（一）语序不当3 3虚词的位置虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。当的位置上。 如果趁现在不赶快检查一下代耕如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前就锄不好工作，眼前就锄不好 “不不”应移到应移到“趁现在趁现在”之前。之前。张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方, 这是不负责任的表现.“把把”字句中否定副词应在字句中否定副词应在”把把”前前他被困难没有吓倒他被困难没有吓倒能愿动词和表否定、时间等的副词只能能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于置于“被被”字前字前（一）语序不当（一）语序不当 他如果不能实事求是，事业就会他如果不能实事求是，事业就会受到损失。受到损失。 “他他”应移到应移到“如果如果”后面。后面。 要是一篇作品里的思想有问题，要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。那么文字即使很不错，也是要不得的。 “即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照前。照原句就变成了只是文字要不得，不是原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。作品要不得。关联词语的位置。一关联词语的位置。一般来说，两个分句同一个般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联后边；不同主语时，关联词语在主语前边。词语在主语前边。（一）语序不当（一）语序不当4 4介词结构的位置介词结构的位置3 3月月1717日，日，6 6名委员因受贿丑闻被名委员因受贿丑闻被驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（了详细报道。（19991999年高考题）年高考题） “关于关于”与其它词组成的介词结构与其它词组成的介词结构作状语，只能用在主语前，不能放在作状语，只能用在主语前，不能放在主语后。如果要保留，就须把主语后。如果要保留，就须把“关于关于这起震惊国际体坛的事件这起震惊国际体坛的事件”移到主语移到主语之前。之前。5 5递进关系词语的语序递进关系词语的语序 我们中国共产党是拿起马克思列宁我们中国共产党是拿起马克思列宁主义这个武器的宣传者、倡导者和组织主义这个武器的宣传者、倡导者和组织者。者。 三个名词短语有动作行为先后的关三个名词短语有动作行为先后的关系。先是系。先是“倡导倡导”，然后是，然后是“宣传宣传”，最后是最后是“组织组织”。因此，前两个短语位。因此，前两个短语位置要调换次序。置要调换次序。（一）语序不当（一）语序不当（二）搭配不当（二）搭配不当 1主谓搭配不当主谓搭配不当 今年春节期间，这个市的今年春节期间，这个市的120120辆辆消防车、消防车、30003000多名消防官兵，放弃休多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。（19991999年高考题）年高考题） “3000多名消防官兵多名消防官兵”可以可以“放放弃休假弃休假”，“120辆消防车辆消防车”怎么怎么“放弃休假放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。呢？这是主谓搭配不当。（二）搭配不当（二）搭配不当2 2动宾搭配不当动宾搭配不当 他马上召集了常委进行研究，统他马上召集了常委进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。员，以及会议中应该注意的问题。 动词动词“安排安排”带了四个宾语：带了四个宾语：“内内容容”“时间时间”“出席人员出席人员”“问题问题”，“安排安排”可以支配宾语可以支配宾语“内容内容”“时间时间”“出席人员出席人员”，但不能支配，但不能支配“问题问题”。明确了明确了（二）搭配不当（二）搭配不当 有关部门有关部门 对极少数不尊重环对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹卫工人劳动、无理取闹, ,甚至殴打侮甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（教育和严肃处理。（19961996年高考题）年高考题）“对对事件事件”是不能进行是不能进行“批批评教育评教育”的，这句也属于动宾搭配不的，这句也属于动宾搭配不当。当。（二）搭配不当（二）搭配不当近年来，我国加快了高等教育近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（学和学科。（20012001年高考题）年高考题） “规模规模”岂能岂能“加快加快”？ 这个文化站已成为教育和帮助这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。所，多次受到上级领导的表彰。 “培养培养”“失足青年失足青年”？（二）搭配不当（二）搭配不当3 3主宾搭配不当主宾搭配不当这家工厂虽然规模不大，但曾两这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（亚地区。（20002000年高考题）年高考题） 其产品其产品“这家工厂这家工厂”怎么被怎么被“产品称号产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。呢？这是主语和宾语搭配不当。（二）搭配不当（二）搭配不当4 4修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集一斤蜜，大约要采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。（19931993年高考题）年高考题） 花花“花粉花粉”怎能是怎能是“50万朵万朵”呢？这呢？这是定语和中心语搭配不当。是定语和中心语搭配不当。5 5介宾搭配不当介宾搭配不当（二）搭配不当（二）搭配不当他们在遇到困难的时候，并没有他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是消沉，而是 在大家的信赖和关怀中在大家的信赖和关怀中 得得到了力量，树立了克服困难的信心。到了力量，树立了克服困难的信心。（19971997年高考题）年高考题） 从从中中“在在中中”常用来表示时间和空常用来表示时间和空间，而不表示来源或由来。汉语中要表间，而不表示来源或由来。汉语中要表示事物来源或由来，可用示事物来源或由来，可用“从从中中”这样的格式这样的格式。（二）搭配不当（二）搭配不当6 6关联词语搭配不当关联词语搭配不当 第一，要注意前后关联词语的搭配。第一，要注意前后关联词语的搭配。无论是人家成功的经验或失败无论是人家成功的经验或失败的教训，我们也的教训，我们也 要通过自己的分析，要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。吸取其中有益的可供借鉴的东西。 “无论无论”与与“也也”不搭配，应把不搭配，应把“也也改为改为“都都”。属于关联词语不。属于关联词语不搭配的情况。搭配的情况。都都（二）搭配不当（二）搭配不当 第二，要注意关联词与句意的搭配。第二，要注意关联词与句意的搭配。不管气候条件和地理环境都极不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队仍然克服了困难，胜利端不利，登山队仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。攀登到顶峰。 转折关系应该用转折关系应该用“尽管尽管”（表转折），（表转折），不应该用不应该用“不管不管”（表条件）。要注意（表条件）。要注意“不管（不管（无论、不论、任凭无论、不论、任凭）”与与“尽尽管管(即使、就算、哪怕、纵使即使、就算、哪怕、纵使)的区别。的区别。尽管尽管6 6关联词语搭配不当关联词语搭配不当（二）搭配不当（二）搭配不当7 7一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当电子工业能否迅速发展，并广泛电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。训练并造就一批专门技术人才。能否能否 前面的句子说的是前面的句子说的是“能否能否”两种两种情况，后面说的是情况，后面说的是“要要”一种情况，一种情况，事理上说不通，应该在事理上说不通，应该在“要要”之前之前加上加上“能否能否”才能搭配。才能搭配。（二）搭配不当（二）搭配不当8 8否定与肯定搭配不当否定与肯定搭配不当 近几年来，王芳几乎无时无刻近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。资料。时时刻刻时时刻刻 该句用了双重否定，一重是该句用了双重否定，一重是“无无时无刻时无刻”，即没有一个时刻；一重是，即没有一个时刻；一重是“不不”，两重否定等于是肯定，即时，两重否定等于是肯定，即时时刻刻都忘。这显然是不合情理的。时刻刻都忘。这显然是不合情理的。（二）搭配不当（二）搭配不当雷锋精神当然要赋予它新的内雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认涵，但谁又能否认 现在就不需要学习现在就不需要学习雷锋了呢？（雷锋了呢？（19981998年高考题）年高考题）认为认为 “否认否认、“不需要不需要”是双重否是双重否定，反问句相当于又是一重否定，这定，反问句相当于又是一重否定，这就使得句意正好与原意相反。就使得句意正好与原意相反。 9 9对应关系搭配不当对应关系搭配不当（二）搭配不当（二）搭配不当 当句子的前后部分出现相互呼应的当句子的前后部分出现相互呼应的两个或两个以上对应关系成分时，要注两个或两个以上对应关系成分时，要注意相互配搭呼应。意相互配搭呼应。 文件对经济领域中的一些问题，文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。刻的说明。 “从理论和政策上从理论和政策上”与后面的与后面的 “规定和说明规定和说明”不对应。不对应。二、常见病句类型二、常见病句类型（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余 1成份残缺成份残缺缺主语缺主语 可惜，这部在他心中酝酿了很可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（早地离开了我们。（20012001年春季高考年春季高考题）题） “过早离开我们过早离开我们”的主语只能是的主语只能是“他他”，而不会是承上省的，而不会是承上省的“巨著巨著”，本句暗中偷换主语，造成主语残缺。，本句暗中偷换主语，造成主语残缺。他他由于游泳技由于游泳技术术的提高，的提高，为为广泛深入地开展群众性游泳活广泛深入地开展群众性游泳活动动提供了条件。提供了条件。（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余滥用介词滥用介词“由于由于”，导致主语残缺。，导致主语残缺。2 2成份残缺成份残缺缺谓语缺谓语 （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余最近又发动了全面的质量大检查最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。管理制度等一系列的工作。 应在应在“建立建立”前面前面加个谓语加个谓语“完成完成”（完成（完成工作）。工作）。“建立与加强建立与加强”的宾语是的宾语是“制度制度”。完成完成南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。上句可把造成谓语中有残缺。上句可把“经过经过”提到句首。下句可在提到句首。下句可在“突突然然”之后，补上一个动词之后，补上一个动词“发现发现”或或“看见看见”做谓语。做谓语。3 3成份残缺成份残缺缺宾语缺宾语 （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余 为了全面推广利用菜籽饼或棉为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。县举办了三期饲养员技术培训班。（19971997年高考题）年高考题） “技术技术”或或“经验经验”宾语残缺。宜在宾语残缺。宜在“喂猪喂猪”之后加之后加上上“技术技术”或或“经验经验”。同时，。同时，“饲饲养员技术培训班养员技术培训班”的说法也不妥，改的说法也不妥，改为为“饲养技术培训班饲养技术培训班”。（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余 公园里展出的有象征中华民族公园里展出的有象征中华民族腾飞的腾飞的“中华巨龙中华巨龙”等冰雕艺术品，等冰雕艺术品，也有取材于也有取材于西游记西游记、海的女儿海的女儿等神话和童话故事。（等神话和童话故事。（20012001年春季年春季高考题）高考题） “也有也有”的宾语也应是的宾语也应是“冰雕艺冰雕艺术品术品”，“取材于取材于西游记西游记、海海的女儿的女儿等神话和童话故事等神话和童话故事”只能作只能作宾语的定语。宾语的定语。的的4 4成份残缺成份残缺缺其它缺其它 （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余随着社会的不断进步，科技知识随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（工作者身上倾斜。（20022002年高考题）年高考题） 宾语、主语残缺。宾语、主语残缺。“进入进入”的宾语的宾语应该是应该是“阶段阶段”，“并已开始向科技工并已开始向科技工作者身上倾斜作者身上倾斜”的主语应该是的主语应该是“知识产知识产权的归属和利益的分成权的归属和利益的分成”。 俄罗斯也进行了一些改革，如俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业。（铁路公司等大型国有企业。（20022002年年高考题）高考题） （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余缺少与缺少与“包括包括”相呼应的词语相呼应的词语“在在内的内的”。在内的在内的不经过努力，就不会取得丰硕的成果。当今和今后一个相当的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。缺少必要的修饰成分，应在缺少必要的修饰成分，应在“努力努力”前加上艰辛、前加上艰辛、辛勤等表示辛勤等表示 程度的修饰语。程度的修饰语。“相当时间相当时间”一般是指某个时间，并不表示某一一般是指某个时间，并不表示某一段时间。因此段时间。因此“相当相当”做定语是不完整的，必须做定语是不完整的，必须加一个加一个“长长”这个带形的草原，是基密尔大山岭冲成的一条不十分规则的河流，叫基密尔河年深日久，冲击成厚厚的土层淤成了一片大大小小的沼泽地。“是是”的前面缺少必不可少的的前面缺少必不可少的“本来本来”或者或者“原原来来”之类的状语。否则，之类的状语。否则，“草原草原”怎么怎么“是是河流河流”呢？呢？成份成份赘余余1、主语多余马金龙的成长和发展，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。“成长和发展成长和发展”意义相近，用前头一个就行了。意义相近，用前头一个就行了。后一个后一个“我们我们”是多余的主语，应删。是多余的主语，应删。2、谓语多余回到家乡已经四个多月过去了。1993年7月，检察机关的反腐利剑砍折并斩断了他的罪恶双手，判他无期徒刑。读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。谓语谓语“已经四个多月了已经四个多月了”结构和意思都已完整，结构和意思都已完整，“过去过去”多多余。余。“砍折并斩断砍折并斩断”意思重复，应保留意思重复，应保留“砍断砍断”删去删去“砍折砍折”“使读者使读者”是谓语成分的多余是谓语成分的多余3、宾语多余目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。“中坚和骨干中坚和骨干”意思重复意思重复,可把可把”中坚中坚”删去删去.“庆祝庆祝国庆节国庆节”意思已完整，加上意思已完整，加上“的到来的到来”反而同谓语中心语不搭配。反而同谓语中心语不搭配。4、定语多余孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。“优秀共产党员和共产主义战士优秀共产党员和共产主义战士”重复，可删去其一。重复，可删去其一。应删去应删去“血肉关系血肉关系”或或“密切联系密切联系”（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余战争的延续，造成了该地区人战争的延续，造成了该地区人民的生灵涂炭，苦不堪言。民的生灵涂炭，苦不堪言。 “生灵生灵”指的就是指的就是“人民人民”，在，在其之前的其之前的“人民人民”是多余的，应该删是多余的，应该删去。要分析词义相同而造成语意重复去。要分析词义相同而造成语意重复的病句，要掌握较丰富的词语知识才的病句，要掌握较丰富的词语知识才行。行。（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余具有不同专长的大学生暑假里具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。愿意登门为您的令郎、令爱辅导功课。 敬词敬词“令即、令爱令即、令爱”是是“您的儿您的儿子、您的女儿子、您的女儿”的意思。定语的意思。定语“您的您的”多余。多余。5、状语多余目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。6、补语多余从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。“短期内不可能解决短期内不可能解决”和和“不可能很快解决不可能很快解决”意思一意思一样。样。“发生发生”就是出现，就是出现，“出出”“来来”这些补语多余。这些补语多余。 他平时总是沉默寡言，但只要他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了时，就变得分外活跃而健谈多了。 （三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余 句子成分混杂，也会造成赘余的句子成分混杂，也会造成赘余的语病。这句话造成赘余的原因是因为语病。这句话造成赘余的原因是因为状语状语“分外分外”与补语与补语“多多”前后运用前后运用造成的，删去造成的，删去“多多”。(四四)结构混乱结构混乱1、两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。“关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作用内因起决定作用”同义，用一个可同义，用一个可。止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。化铵等配制而成的。(要么用要么用“主要成分是主要成分是等等”，要么用，要么用“是由是由等配制而等配制而成的成的”，不能将二者糅在一起。，不能将二者糅在一起。从从1987年的年的短篇三题短篇三题为起点，他进入了一个更新的段。为起点，他进入了一个更新的段。 把把“从从开始开始”和和“以以为起点为起点”糅在一起了，改糅在一起了，改“从从”“以以”。有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。2、句中偷换主语句中偷换主语中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。泽东同志的领导下大大改了样子。“中国人民自从中国人民自从马列主义思想之后马列主义思想之后”就怎么样，原句没就怎么样，原句没有接下去说，却用有接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。可改为另起一句。可改为“自从中自从中国人民国人民之后，中国革命之后，中国革命”就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。辛苦了。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题此类语病的特点是，一句话说了此类语病的特点是，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。一半，忽然另起炉灶，重新说起。3、藕断丝连、藕断丝连当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以相容的。荣的感觉真是难以相容的。“真是难以形容真是难以形容”要另起一句，前边加上主语要另起一句，前边加上主语“这种感觉这种感觉”。此类语病的特点是，一句话的结构已经完此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用作另一部分的整，却把他的最后一部分用作另一部分的开头开头。4、句式不统一、句式不统一干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来可改前边一句为两句的句式统一起来可改前边一句为“说得比谁说得比谁都动听都动听”，或改后一句为，或改后一句为“可是比谁都作的差可是比谁都作的差”。5、标点不当造成混乱 这部电影之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后用逗号，读者自然把后面的“领导”、“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）（五）表意不明（五）表意不明表意不明往往是由于句子有歧义造成的，表意不明往往是由于句子有歧义造成的，“歧义歧义”常见常见的类型有：的类型有： 1.1.组合层次不同造成歧义组合层次不同造成歧义 2.2.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义 3.3.语义不明确造成歧义语义不明确造成歧义 4.4.词类不同造成歧义词类不同造成歧义 5.5.词语含义多解造成歧义词语含义多解造成歧义 6.6.句子成分残缺造成歧义句子成分残缺造成歧义 7 7、指代不明造成歧义、指代不明造成歧义 另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义 。1.组合层次不同造成歧义组合层次不同造成歧义“我们三个人一组我们三个人一组”可理解为可理解为“我们三个人一组我们三个人一组”或或“我们三个人一组我们三个人一组”。“这份报告，我写不好这份报告，我写不好”可理解为可理解为“这份报告，我写不好（能力有限）这份报告，我写不好（能力有限）” 也可理解为也可理解为“这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）”2.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义“进口彩电进口彩电”可理解为动宾关系可理解为动宾关系， 也可理解为偏正关系也可理解为偏正关系“学生家长学生家长”可理解为并列关系，可理解为并列关系， 也可理解为偏正关系也可理解为偏正关系。3.语义不明确造成歧义语义不明确造成歧义“开刀的是她父亲开刀的是她父亲”可理解为可理解为“她父亲是开刀的外科医生她父亲是开刀的外科医生”也可理解为也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术他父亲有病，医生给他做了手术”“妇女理发店妇女理发店”可能是可能是“由妇女开办的理发店由妇女开办的理发店”也可能是也可能是“以妇女为服务对象的理发店以妇女为服务对象的理发店”“诗人的风度诗人的风度”所说的可能是所说的可能是“诗人诗人”也可能也可能“不是诗人不是诗人”4.词类不同造成歧义词类不同造成歧义“我要炒肉丝我要炒肉丝”“炒炒”可理解为动词或形容词可理解为动词或形容词。“饭不热了饭不热了”“热热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。“热热”是形容词，意即饭凉了是形容词，意即饭凉了。“他原来住在这里他原来住在这里”“原来原来”做名词，意即他以前曾住在这里做名词，意即他以前曾住在这里。“原来原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方做副词，意即没想到他就住在这个地方“县里通知说，让赵乡长本月县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报日前去汇报”，“前前”做形容词，表以前之意，时间范围大；做形容词，表以前之意，时间范围大；“前前”做动词，表往前走之意，则只能在做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。日这一天去县里。5.词语含义多解造成歧义词语含义多解造成歧义“躺在床上没多久，他想起来了躺在床上没多久，他想起来了”可理解为他想起了什么事，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床也可理解为他要起床。“贸易部已向华北东北调拨物资贸易部已向华北东北调拨物资”“向向”可理解为可理解为“从从”，也可理解为也可理解为“给给”，表意大不相同，表意大不相同。6.句子成分残缺造成歧义句子成分残缺造成歧义大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。非常气愤。因为在因为在“揭发揭发”后随意省去一个后随意省去一个“的的”字，使文意中心可以前字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。 加上这个加上这个“的的”字，中心限制在字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问林业局带头偷运木料的问题题”上，文意就明确了。上，文意就明确了。买车、船、饭票在服务台买车、船、饭票在服务台。此句在此句在“车车”后、后、“船船”后丢掉后丢掉“票票”字造成歧义字造成歧义可理解为车票、船票和饭票；可理解为车票、船票和饭票； 也可理解为买车、买船和买饭票也可理解为买车、买船和买饭票。7 7、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义“他一个早晨就写了三封信他一个早晨就写了三封信”“就就”轻读，是说他写信写得快；轻读，是说他写信写得快；“就就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信重读，则说他工作效率低，只写了三封信。“表意不明表意不明”还有还有“指代不明指代不明”的情况：的情况：1、在三年的高中生活中、在三年的高中生活中,我的进步很大，因为老师对自己都我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。是严格要求的。“自己自己”究竟指老师，还是指究竟指老师，还是指“我我”不明，根据语境可不明，根据语境可将将“自己自己”改为改为“我我”2 2、在老校友聚会的那天、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面张青和王捷一见面,他就说：他就说：“你还认你还认识他吗识他吗?”“他他”究指张青呢还是王捷呢究指张青呢还是王捷呢?可将其改为可将其改为“张青张青”（六）不合逻辑（六）不合逻辑 这里的这里的“不合逻辑不合逻辑”指的是句子的意思指的是句子的意思在事理上讲不过去。但要说明的是，语言是在事理上讲不过去。但要说明的是，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方都无误会，站在语懂得它的意思，交际双方都无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹好不热闹”，按说该是不热闹的意思，但，按说该是不热闹的意思，但实际上的等于实际上的等于“好热闹好热闹”，甚至程度还要加，甚至程度还要加深。深。1 1自相矛盾自相矛盾昨天是转会截止日期的最后一天。昨天是转会截止日期的最后一天。中国足协又接到中国足协又接到2525名球员递交的转会申名球员递交的转会申请。（请。（19981998年高考题）年高考题） “截止截止”指的是到一定期限停止，指的是到一定期限停止，既然是既然是“截止日期截止日期”，只能是指某一，只能是指某一天，而不可能还有天，而不可能还有“最后一天最后一天”。的的1 1自相矛盾自相矛盾 由北京人民艺术剧院复排的大由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧型历史话剧蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（之中。（20002000年高考题）年高考题） “日前正在日前正在”不能连用。因为不能连用。因为“日日前前”意思是意思是“几天前几天前”，表示时间已经，表示时间已经过去，而过去，而“正在正在之中之中”，则表示行，则表示行为还在进行，因而这两个词在对态上是为还在进行，因而这两个词在对态上是互相矛盾的。互相矛盾的。“日前日前”可改为可改为“目前目前”。目前目前2 2概念并列不当概念并列不当（六）不合逻辑（六）不合逻辑从事业的发展上看，还缺乏各从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。项科学专家与各项人才。各项人才包各项人才包括科学家，不宜括科学家，不宜并列，该说并列，该说“各各学科的专家与其学科的专家与其他人才他人才”。各项人才各项人才科学专家科学专家（六）不合逻辑（六）不合逻辑我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（字的规范意识。（字的规范意识。（字的规范意识。（2000200020002000年高考题）年高考题）年高考题）年高考题） 一切出版物一切出版物报刊报刊杂志杂志“报刊、杂志报刊、杂志”和和“一切出版物一切出版物”概念之间是从属关系概念之间是从属关系，“报刊报刊”与与“杂志杂志”也是从属关系，不能并列在一起。也是从属关系，不能并列在一起。 （六）不合逻辑（六）不合逻辑3 3强拉因果强拉因果最近我这位朋友去了一趟南方最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。回来，结果他的思想依然如故。 去了南方回来思想变了，可以说去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在是去了一趟南方的结果，现在“思想思想依然如故依然如故”，怎么能说是去了一趟南，怎么能说是去了一趟南方的方的“结果结果”呢？呢？因因果果与与有必然联系有必然联系？只有具备了正确的道德观和健康只有具备了正确的道德观和健康的审美观，那么阅读中才能正确理解的审美观，那么阅读中才能正确理解文章的含义。文章的含义。?（六）不合逻辑（六）不合逻辑该假设如能现，该假设如能现，就能得出这个结果就能得出这个结果如果有了正确的道德观和健康如果有了正确的道德观和健康的审美观，那么阅读中就能正确理解的审美观，那么阅读中就能正确理解文章的含义。文章的含义。4主客倒置主客倒置 焦裕禄这个名字对于青年人可焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。却是很熟悉的。 陈述的主体应是陈述的主体应是“青年人青年人”，而，而不是不是“焦裕禄焦裕禄”。这个句子的毛病，。这个句子的毛病，就出在主客倾倒。当句子要表述就出在主客倾倒。当句子要表述“甲甲对乙对乙”这样的意思时，谁是主，谁是这样的意思时，谁是主，谁是客，必须弄清楚，次序先后必须放准客，必须弄清楚，次序先后必须放准确。确。 我们对我们对3 3十十X X”方案的改革来说，方案的改革来说，既是一种挑战，也是一种机遇。既是一种挑战，也是一种机遇。 应该把应该把“3 3X X方案的改革方案的改革”作为陈述的主体，把作为陈述的主体，把“我们我们”作为客作为客体。体。 4 4主客倒置主客倒置（六）不合逻辑（六）不合逻辑4 4主客倒置主客倒置去年的学习情绪和今年比较起去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。来大不相同。我们比较一先一后两件事，一般总我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是是以后者为主体，应是“今年的学今年的学习成绩和去年习成绩和去年”。（六）不合逻辑（六）不合逻辑5、否定与肯定、否定与肯定谁也不会否认长江不是向东流的谁也不会否认长江不是向东流的。“不否认不否认”即即“承认承认”,“承认承认”的是的是“长江不是向东流的长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将，明显不符合客观事实，可将“否认否认”改为改为“承认承认”,也可去也可去掉第二个掉第二个“不不”难道你能否认你不应该刻苦学习吗难道你能否认你不应该刻苦学习吗?反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不不”去掉去掉几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。料。“无时无刻不无时无刻不”即即“任何时候都任何时候都”，句子表述刚好相反，句子表述刚好相反，可将可将“忘忘”改为改为“在在”。（六）不合逻辑（六）不合逻辑