乔乔. .辛普森辛普森学习目标学习目标1、学、学习用白描刻画人物的方法。用白描刻画人物的方法。2、了解本文中插叙的效果。、了解本文中插叙的效果。3、掌握、掌握“生命之生命之线”的内在含的内在含义。 珠珠穆穆朗朗玛玛，你你高高耸耸在在人人心心中中，你你屹屹立立在在蓝蓝天天下下，你你用用爱爱的的阳阳光光抚抚育育格格桑桑花花，你你把把美美的的月月光光洒洒满满喜喜玛玛拉拉雅雅，我我多多想想弹弹起起神神奇奇的的弦弦子子，向向你你倾倾诉诉着着不不老老的的情情话话，我我爱爱你你珠珠穆穆朗朗玛玛心心中中的的珠珠穆穆朗朗玛玛资料交流高耸入云终年积雪瑰丽非凡 登山者的向往之地分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在中国国和尼泊尔交接处。 今天学今天学习的的课文文生命之生命之线，记录了一次真了一次真实的登山的登山遇遇险记。请同学自同学自读课文划分文章文划分文章层次并思考以下几次并思考以下几个个问题：（1） 围绕绳索索经历了怎了怎样的事件？的事件？（2） 题目目“生命之生命之线”中的中的“线”有什么特殊的含有什么特殊的含义？（3） 绳索、生命索、生命线、生命之、生命之线的含的含义一一样吗？自读课文，概述故事情节，梳理文章层次自读课文，概述故事情节，梳理文章层次1-6 遇遇险的的经过7-8 回回忆之之间的的经历9-12 互助脱互助脱险的的经过13-14 化化险为夷的夷的结果果15-16 这段段经历的影响和感悟的影响和感悟文章以文章以“生命之生命之线”为题，结合整篇文章的内容合整篇文章的内容说说其其中的中的“线”字有怎字有怎样的意味？的意味？“线”字用得是否恰当字用得是否恰当？线：细弱弱险（1） 环境：圈划文中表境：圈划文中表现环境危境危险的句子并加以概括的句子并加以概括（2） 处境：圈划文中表境：圈划文中表现处境危急的句子并加以概括境危急的句子并加以概括（3） 心理：圈划文中表心理：圈划文中表现“我我”遇遇险时心理的句子并心理的句子并加以概括加以概括理清全文梗概，明了插叙的运用理清全文梗概，明了插叙的运用两次登山经历的异同两次登山经历的异同 次序时间同异合作伙伴对待同伴的态度、行为 结果第一次第二次19851992遭遇险情，生死考验西蒙马尔砍断绳索救助、劝慰栽入冰隙成功获救解决问题：解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？经历？ 第二次第二次插叙插叙形成对比，突出人物形成对比，突出人物马尔马尔圈划、批注、交流：圈划、批注、交流：文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描写性语句。写性语句。 提示：（提示：（1）登山遇到的险境？）登山遇到的险境？ （2）西蒙、）西蒙、“我我”、和马尔是怎样面对的？、和马尔是怎样面对的？ 抓住抓住“我我”的外貌、心理描写的外貌、心理描写 马尔的语言、动作等描写马尔的语言、动作等描写 登山环境以及遇险环境描写登山环境以及遇险环境描写 西蒙的描写西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、团结互助、生死与共生死与共的品质。的品质。 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用用“难忘的登山难忘的登山”来替换题目来替换题目“生命之线生命之线”呢？呢？ （提示：圈划文中写到（提示：圈划文中写到“生命之线生命之线”的语句）的语句） “生命之线生命之线”是推进情节发展的线索，同时是推进情节发展的线索，同时“生生命之线命之线”的具有更为丰富的精神内涵。的具有更为丰富的精神内涵。物质之物质之“线线”：联结登山者身体的绳索。：联结登山者身体的绳索。 精神之精神之“线线”：登山者生死与共、团结互助的品质，：登山者生死与共、团结互助的品质，挑战极限、顽强拼搏的精神。挑战极限、顽强拼搏的精神。 登山运动是这样的危险，为什么我仍旧登山运动是这样的危险，为什么我仍旧“无怨无无怨无悔悔”，依然钟情于这，依然钟情于这“迷人的迷人的”登山运动呢？登山运动呢？ 品读第品读第15段段“我无怨无悔，登山运动是这样我无怨无悔，登山运动是这样的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。这世间最美丽的情感。”讨论交流文中哪些内容表明马尔和文中哪些内容表明马尔和“我我”在身受在身受重伤的情况下，心里牵挂着对方并鼓励、重伤的情况下，心里牵挂着对方并鼓励、帮助对方的？帮助对方的？1、我大喊：我大喊：“马尔，抓住！马尔，抓住！”2、“得赶快去救得赶快去救他！他！”3、一股希望的暖一股希望的暖流涌入全身：马流涌入全身：马尔还活着。尔还活着。1、马尔也受了伤，他脸上全是血，但他用沉、马尔也受了伤，他脸上全是血，但他用沉着的声调说：着的声调说：“别胡思乱想了，你会没事的。别胡思乱想了，你会没事的。”2、马尔喘息着说：、马尔喘息着说：“我去铲一块平台，搭个我去铲一块平台，搭个小帐篷。小帐篷。”他抚慰地拍了拍我的肩膀：他抚慰地拍了拍我的肩膀：“不必不必担心，我马上回来。担心，我马上回来。”3、“好了，我已经搭好了帐篷。好了，我已经搭好了帐篷。”马尔劝慰我说。马尔劝慰我说。4、马尔把我拖进帐篷里，我渐渐苏醒过来，马尔把我拖进帐篷里，我渐渐苏醒过来，他不停地跟我说着话，调动自己全部的精力和他不停地跟我说着话，调动自己全部的精力和经验使我保持生命火焰不过早的熄灭。经验使我保持生命火焰不过早的熄灭。5、马尔做着下山的准备工作。马尔做着下山的准备工作。感悟体验文中哪些语句说明了“我”对马尔救人的感受？ 他就像他就像温暖的太阳温暖的太阳照在人身上，秘鲁之行的遭遇照在人身上，秘鲁之行的遭遇将不可能再现。同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，将不可能再现。同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，然而这一次，然而这一次，“我我”的同伴将会用绳索和他的精神力的同伴将会用绳索和他的精神力量，给人勇气，助人下山。量，给人勇气，助人下山。 那举世罕见的壮丽景色，那常人难以经受的艰难那举世罕见的壮丽景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间和经历这世间最美丽的情感。最美丽的情感。同甘共苦同甘共苦决不放弃同伴决不放弃同伴无私帮助无私帮助秘鲁之行的遭遇是怎样的？为什么要写这件事？ “我我”和西蒙在攀登秘鲁安第斯山脉和西蒙在攀登秘鲁安第斯山脉时时,同伴西蒙在同伴西蒙在“我我”身陷绝境的情况下身陷绝境的情况下放弃对放弃对“我我”的救助，砍断了绳索，的救助，砍断了绳索，“我我”一下子栽入一下子栽入40米深的冰隙里，三天米深的冰隙里，三天后，我爬进了帐篷。后，我爬进了帐篷。插叙 文章用对比的手法使文章用对比的手法使马尔的形象更高大，他的马尔的形象更高大，他的精神更让敬佩。精神更让敬佩。理解理解“绳索绳索”、“生命线生命线”与与“生命之线生命之线”的异同的异同（1）“绳索索”是物是物质的，可以的，可以导致死也可以致死也可以导致生。致生。1-6 小小节中的中的绳索：拽入噩梦，索：拽入噩梦，导致遇致遇险（铺垫）7-8 小小节中的中的绳索：索：队友抛弃，友抛弃，险酿悲悲剧（反（反衬）9-16小小节中的中的绳索：同伴相助，助我脱索：同伴相助，助我脱险（2）“生命生命线”就是就是绳索，但更索，但更侧重于重于强调绳索索对于于登山运登山运动员的生死关系重大，出的生死关系重大，出现在文章第一小在文章第一小节为下文的遇下文的遇险埋下伏笔。埋下伏笔。（3）“生命之生命之线”不同于作不同于作为物物质的的绳索生命索生命线第九小第九小节中：中：“我看到那根我看到那根绳索，它垂挂在冰峰上，似乎在向我暗示，索，它垂挂在冰峰上，似乎在向我暗示，生命之生命之线还在。在。”说明生命之明生命之线不等同于不等同于“绳索索”文中的文中的“生命之生命之线”并不等同于并不等同于绳索、生命索、生命线，那么，那么“生命之生命之线”究竟指什么？究竟指什么？要点：生的希望、同伴帮助、信要点：生的希望、同伴帮助、信赖强调：生命之：生命之线的意的意义是双向的，我与是双向的，我与马尔是相互关心是相互关心的。的。深入理解主题深入理解主题1、使我最、使我最终脱脱险的究竟是什么？的究竟是什么？强调：不是：不是绳索（生命索（生命线），而是生命之），而是生命之线不离不不离不弃、生死与共的精神弃、生死与共的精神2、在理解、在理解“生命之生命之线”的意的意义的基的基础上，上，阅读文章文章13-16小小节，说说“生命之生命之线”的的对“我我”而言除了帮助而言除了帮助我脱我脱险还有什么影响？有什么影响？（1） 思考思考13小小节的的环境表境表现在文中起到什么作用在文中起到什么作用（2） 如何理解作者如何理解作者经历两两场生死考生死考验之后依旧迷恋登之后依旧迷恋登山的心理？山的心理？明确课题读完全文，你能说说课题“生命之线”的含义了吗？1、连接登山者身体的绳索，、连接登山者身体的绳索，是是有形的物质之线有形的物质之线；2、登山者抱定的生死与共、登山者抱定的生死与共、团结互助的信念，是团结互助的信念，是 无形的无形的精神之线精神之线。找出全文的找出全文的总括句括句“那常人那常人难以以经受的受的艰难困苦，困苦，那患那患难之之时来自同伴的无私帮助，来自同伴的无私帮助，能能让人感受和人感受和经历这世世间最美最美丽的情感。的情感。” 从文中看一个登山运动员应该具备什么素养、品质？强健的身体；强健的身体；登山的知识和经验；登山的知识和经验；不怕苦、不怕累；不怕苦、不怕累；要有与同伴同甘共要有与同伴同甘共苦、生死与共、团苦、生死与共、团结互助的精神；结互助的精神；沉着冷静沉着冷静拓展延伸该片由曾执导奥斯卡最佳记录片该片由曾执导奥斯卡最佳记录片九月的一天九月的一天（1999）的）的Kevin MacDonald导演，由登山亲历者辛普森和西蒙导演，由登山亲历者辛普森和西蒙耶茨讲述，耶茨讲述，并由演员并由演员Brendan Mackey和和 Nicholas Aaron重现当时惊险情景，重现当时惊险情景，故事极其震撼人心，情节紧张令人难以置信，是一部媲美惊险故故事极其震撼人心，情节紧张令人难以置信，是一部媲美惊险故事片的记录片。该片与事片的记录片。该片与冷山冷山、戴珠耳环的女孩戴珠耳环的女孩、尘世尘世之间之间和和真爱至上真爱至上同获同获2003英国电影学院奖英国电影学院奖(BAFTA)年度最年度最佳电影提名。佳电影提名。大家可以去欣赏这部电影。大家可以去欣赏这部电影。美国电影美国电影终极终极探险探险根据根据1988年辛普森的同名年辛普森的同名回忆录改编，讲回忆录改编，讲述了登山者与死述了登山者与死神和恐惧搏斗，神和恐惧搏斗，最后用勇气和毅最后用勇气和毅力战胜死亡的精力战胜死亡的精彩过程。彩过程。我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 邹韬奋邹韬奋 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。跨过。伏尔泰伏尔泰以勇敢的胸膛面对逆境。以勇敢的胸膛面对逆境。 贺拉斯贺拉斯 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 -贝多芬贝多芬 上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。重重的障碍。 泰戈尔泰戈尔 迁移作业：迁移作业：1、积累、积累“面对逆境面对逆境”的名言警句，并根据自己的的名言警句，并根据自己的感受写一句自己的警句。感受写一句自己的警句。2、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为“生命之线生命之线”？请举一例进行阐述。（？请举一例进行阐述。（250字左右）字左右）谢谢观赏谢谢观赏