六年级伯牙绝弦教学设计六年级伯牙绝弦教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级上册第 25 课伯牙绝弦【教材分析】伯牙绝弦是人教版小学语文六年级上册第八组中的一篇课文。本组教材是以感受 “艺术的魅力”为题来组合课文的。选编的课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。本课是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准， 是东方文化的瑰宝。 古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。【学情分析】学习文言文伯牙绝弦 ，学生已有了杨氏之子作为基础。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。【教学目标】1读通课文：读准字音，读通句子。2读懂课文：借助注释、结合上下文理解词句意思，读出自己的感悟。3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4背诵课文：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，激发学习文言文的兴趣。【重点、难点】1教学重点：让学生凭借注释读通、读懂内容，理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，习得学习文言文的方法，体会文言文的无穷魅力。2教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【设计理念】如何提高课堂教学效率、 优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。 小学生的学习兴趣是决定学习成果的一大因素，面对深奥难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在伯牙绝弦 的教学中， 我采用情感教学的方式， 让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行， 一改以往文言文串讲的方式， 让学生在情感引导中完成学习内容。 语文课首先要有语文味， 古文更是如此。伯牙绝弦一文充满着浓浓的语文味， 所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、思、议、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。本课教学中，我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律，掌握学习方法，提高课堂时效，体会文言文的无穷魅力。【教学准备】多媒体课件