第第2节节 熔化与凝固熔化与凝固 多媒体展示迷雾笼罩的山峰、连绵不断的春雨、大雪多媒体展示迷雾笼罩的山峰、连绵不断的春雨、大雪纷飞的北国纷飞的北国. .生：欣赏自然景观，感受自然界中水的状态变生：欣赏自然景观，感受自然界中水的状态变化化. .由自然景观引导学生列举水的三态变化现象，并用多媒由自然景观引导学生列举水的三态变化现象，并用多媒体展示生活中烧开水、钢铁厂钢水出炉等场景体展示生活中烧开水、钢铁厂钢水出炉等场景. .一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知 【学生活动学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成生活实际，完成探究在线探究在线高效课堂高效课堂学生用书学生用书“预预习导学习导学”. .二、自主合作，感受新知二、自主合作，感受新知二、自主合作，感受新知二、自主合作，感受新知 1. 1. 1. 1.物态变化物态变化物态变化物态变化 通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生回通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生回答物质三种状态，并举例说明它们之间可以相互转化答物质三种状态，并举例说明它们之间可以相互转化. .肯定学生肯定学生发言，并说明本节课将学习固态与液态之间的转化发言，并说明本节课将学习固态与液态之间的转化. . 2. 2. 2. 2.熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固 【教师强调教师强调】引导学生探究熔化规律引导学生探究熔化规律, ,对学生提出的问题和对学生提出的问题和猜想进行简要记录猜想进行简要记录. .对学生设计实验的合理性和可行性进行简要对学生设计实验的合理性和可行性进行简要说明说明. .在学生进行实验之前，多媒体展示：在学生进行实验之前，多媒体展示：(1)(1)怎样用平滑的曲怎样用平滑的曲线表示一天气温的变化情况，以此为例要求学生把观察记录的线表示一天气温的变化情况，以此为例要求学生把观察记录的数据也描绘成图像数据也描绘成图像.(2).(2)使用酒精灯的方法和注意事项使用酒精灯的方法和注意事项. .三、师生互动，理解新知三、师生互动，理解新知三、师生互动，理解新知三、师生互动，理解新知熔化：熔化：像冰变水那样，物质从像冰变水那样，物质从固态变为液态固态变为液态的过程称为的过程称为熔化熔化。熔化熔化液态液态固态固态晶体海波的熔化曲晶体海波的熔化曲线图线图非晶体塑料的熔化曲非晶体塑料的熔化曲线图线图时间时间时间时间温温度度温温度度熔点熔点晶体与非晶体的熔化比较晶体与非晶体的熔化比较.熔化图像熔化图像 3. 3. 3. 3.熔化吸热、凝固放热熔化吸热、凝固放热熔化吸热、凝固放热熔化吸热、凝固放热 【教师引导教师引导】分析物质的熔化实验及图像，就物质状分析物质的熔化实验及图像，就物质状态、温度变化及吸放热进行分析讨论态、温度变化及吸放热进行分析讨论. . 【学生讨论学生讨论】学生就上述问题进行分析讨论学生就上述问题进行分析讨论. . 【教师举例教师举例】列举生活实例说明熔化吸热列举生活实例说明熔化吸热. . 四、尝试练习，掌握新知四、尝试练习，掌握新知四、尝试练习，掌握新知四、尝试练习，掌握新知 学生完成学生完成探究在线探究在线高效课堂高效课堂学生用书学生用书“随堂测评随堂测评”部分部分. 五、课堂小结，梳理新知五、课堂小结，梳理新知五、课堂小结，梳理新知五、课堂小结，梳理新知 1 1物质的三种状态物质的三种状态. . 2 2熔化的概念、实验、图像绘制与分析熔化的概念、实验、图像绘制与分析. . 3 3晶体与非晶体的区别晶体与非晶体的区别. . 4. 4.熔化时物质吸热熔化时物质吸热. .