盲孩子盲孩子和和他的他的学学习目目标 1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的 情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面 感受生活的美，理解作品内涵。2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱 者的良好愿望。预习检测1.1.作者介作者介绍金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。作品有诗集回声、绿色的太阳等；童话集小树叶童话、影子人等；散文集等待好朋友、等你敲门等。2.2. 给加粗字注音。哞哞（）咩咩（）潺潺（）酥酥（）踉（）踉跄跄（）嬉戏（）眨巴（）红润（）孪生（）玫瑰（）蔷薇（）自学指导一：内容：阅读课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并 勾画出有用信息。时间：8分钟。要求：1找出盲孩子心情变化的句子 （快速浏览课文，把能 表现盲孩子心情变化的语句在书上 用横线标出，想一想：为什么会产 生这种变化？）自学自学检测一一 文中有哪些句子表文中有哪些句子表现了盲孩子的心情了盲孩子的心情变化化?表现盲孩子心情变化的语句有：表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”因因为盲孩子受到了盲孩子受到了“影子影子”“萤火虫火虫”以及太阳、月亮的关以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改改变了盲孩子。了盲孩子。自学指导二：内容：阅读课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律， 归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批 注。自学检测二：找出自己喜找出自己喜欢的句子并作批注。的句子并作批注。如：1我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节奏感强，朗朗上口。2影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。又如：（1）“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着”，美在运用了叠词“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情态逼真，读来语气还非常舒缓。(2)如“风停了，雨停了，天晴了。”赏析：美在，读起来节奏感强，朗朗上口。(3)“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄，有象征意义。优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我们该如何理解呢？们该如何理解呢？提示：可以多角度来理解，如可分别从盲孩子、影子等不同角度来理解主题。示例：从影子对盲孩子的关爱帮助来理解：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和温暖。在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。得到关爱是快乐，关爱他人是幸福。当堂当堂训练1.在生活中在生活中,是否曾是否曾经有有“影子影子”和和“萤火虫火虫”帮助帮助过你？你有你？你有曾曾经作作为“影子影子”和和“萤火虫火虫”帮助帮助过别人，人，给别人人带来快来快乐和幸福的和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。出来与大家一起分享。如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子”，永，永远不要放弃不要放弃对光明的追求！如果光明的追求！如果能做能做“影子影子”和和“萤火虫火虫”，永，永远不要吝不要吝啬你的你的爱心和光芒！心和光芒！2请大家用生大家用生动形象的形象的语言写下你言写下你对爱的理解。的理解。示例：示例：爱，就像温泉，滋，就像温泉，滋润人人们枯干的心灵。枯干的心灵。爱，就像一粒种子，播撒着心中的花，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；爱，就像一首好歌，就像一首好歌，谱写着生命的旋律；写着生命的旋律；爱，就像一支彩笔，描，就像一支彩笔，描绘着着灿烂的人生；的人生；爱，就像一本厚，就像一本厚书，讲述着述着动听的故事；听的故事；作业布置作业布置动动笔：动动笔：你有这种永远不忘的朋友吗你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以他光明的经历吗？请你以“爱爱”为话为话题，结合自身生活经历，写一段话。题，结合自身生活经历，写一段话。