西北师大二附中西北师大二附中马成源马成源湘教版初中地理教材的评析及教学建议湘教版初中地理教材的评析及教学建议QQ:444900549Tel:13893617336甘肃初中地理教师家园：甘肃初中地理教师家园：167049197（QQ群）群）2021/7/222021/7/221 1交流提纲：交流提纲：l一、湘教版初中地理教材的结构一、湘教版初中地理教材的结构l二、湘教版初中地理教材的主要特色二、湘教版初中地理教材的主要特色l三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 l四、湘教版教材的教学建议四、湘教版教材的教学建议 2021/7/222海洋与陆地海洋与陆地教材的知识结构教材的知识结构地球与地地球与地图图认识地区认识地区乡土地理乡土地理认识国家认识国家环境与发展环境与发展认识区域认识区域概况概况认识大洲认识大洲地地域域发展差异发展差异联系与差异联系与差异 7-8年级地理年级地理中国地理中国地理世界地理世界地理位置位置与分布与分布地地域域差异差异认识区域认识区域概况概况环境与资源环境与资源经济与文化经济与文化疆域与人口疆域与人口居居民民气气候候2021/7/223初中地理教材的版本初中地理教材的版本七个版本：七个版本：1. 1. 人民教育出版社主持编写、出版人民教育出版社主持编写、出版2. 2. 湖南师大主持编写、湖南教育出版社出版湖南师大主持编写、湖南教育出版社出版3. 3. 北京师大主持编写、中国地图出版社出版北京师大主持编写、中国地图出版社出版4. 4. 广东省教委主持编写、广东人民出版社出版广东省教委主持编写、广东人民出版社出版5. 5. 山东省教委主持编写、商务印书馆出版山东省教委主持编写、商务印书馆出版6. 6. 仁爱教育研究所主持编写、大象出版社出版仁爱教育研究所主持编写、大象出版社出版7. 7. 山西省教委主持编写、山西教育出版社出版山西省教委主持编写、山西教育出版社出版2021/7/224地球的面貌地球的面貌乡土地理乡土地理认识地区认识地区绪绪论论认识国家认识国家黄河万里行黄河万里行下册下册上册上册认识大洲认识大洲世界的发展差异世界的发展差异陆疆万里行陆疆万里行 7-8年级地理年级地理八年级中国地理八年级中国地理七年级世界地理七年级世界地理中国的区域差异中国的区域差异下册下册上册上册中国的自然环境中国的自然环境中国的自然资源中国的自然资源中国的疆域与人口中国的疆域与人口世界的气候世界的气候世界的居民世界的居民一、湘教版初中地理教材结构分析一、湘教版初中地理教材结构分析湘教版初中地理的教材结构湘教版初中地理的教材结构湘教版初中地理的教材结构湘教版初中地理的教材结构沿海万里行沿海万里行中国的主要产业中国的主要产业长江万里行长江万里行走向世界的中国走向世界的中国2021/7/2251.1.“正文部分正文部分” （包括正文文字、地理图表）。（包括正文文字、地理图表）。正文文字是课文的主体，是正文文字是课文的主体，是课程标准课程标准要求学生要求学生必须掌握的地理知识，为全书的骨架。地理图表是必须掌握的地理知识，为全书的骨架。地理图表是对正文文字的说明和补充，是课文的有机组成部分。对正文文字的说明和补充，是课文的有机组成部分。包括教学地图、统计图、示意图、景观图、漫画图、包括教学地图、统计图、示意图、景观图、漫画图、统计表等。地理图像言简意赅，色彩鲜明，清晰易统计表等。地理图像言简意赅，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文有关的地图知识，也可因地图内读，既可巩固正文有关的地图知识，也可因地图内容的适度拓宽而能为学生提供更为丰富的地理知识容的适度拓宽而能为学生提供更为丰富的地理知识信息量，适宜于不同学习层次的初中学生。信息量，适宜于不同学习层次的初中学生。 一、湘教版初中地理教材结构分析一、湘教版初中地理教材结构分析湘教版初中地理的课文结构湘教版初中地理的课文结构2021/7/226 描述地理现象，描述地理现象，叙述地理事实，给叙述地理事实，给出地理概念，阐明出地理概念，阐明地理规律。（地名、地理规律。（地名、数据严格控制）数据严格控制）正文文字正文文字2021/7/227地图表现力强，内地图表现力强，内容丰富，色彩鲜明，容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩清晰易读，既可巩固正文地理知识，固正文地理知识，又能拓宽学生的知又能拓宽学生的知识信息面，适应于识信息面，适应于不同层次学生的地不同层次学生的地理学习需求。理学习需求。地理图像地理图像2021/7/228各类统计图各类统计图2021/7/229景观图景观图2021/7/2210l地理插图的作用：可以增添教材的可读地理插图的作用：可以增添教材的可读性与亲切感。性与亲切感。 2021/7/2211 2. 2.“阅读材料阅读材料”。阅读材料是对正文部分的重。阅读材料是对正文部分的重要补充。要补充。选材紧扣正文，文字活跃，内容生动，倍受选材紧扣正文，文字活跃，内容生动，倍受学生喜欢。阅读材料不是考核学生的重点，不会增加学生喜欢。阅读材料不是考核学生的重点，不会增加学生的学习压力。学生的学习压力。人教版与湘教版教材中阅读材料总量人教版与湘教版教材中阅读材料总量人教版教材人教版教材湘教版教材湘教版教材七年级上册七年级上册16163737七年级下册七年级下册26262525八年级上册八年级上册16166060八年级下册八年级下册13136666总计总计7171188188一、湘教版初中地理教材的结构一、湘教版初中地理教材的结构2021/7/2212 3.3.“实践活动实践活动”部分部分。这是突出学生实践能力的重。这是突出学生实践能力的重要教学手段。教材中用了较大篇幅安排要教学手段。教材中用了较大篇幅安排“实践活动实践活动”，活动材料在形式上图文并茂，内容上都结合人类的生产、活动材料在形式上图文并茂，内容上都结合人类的生产、生活实际提出相关问题，让学生讨论、议论或要求学生生活实际提出相关问题，让学生讨论、议论或要求学生进行调查、考察。进行调查、考察。 主要有读图、想一想、量一量、算一算、说一说、做主要有读图、想一想、量一量、算一算、说一说、做一做、测一测、填一填、绘一绘、写一写、连一连、实一做、测一测、填一填、绘一绘、写一写、连一连、实地调查、设计方案、实验地调查、设计方案、实验一、湘教版初中地理教材的结构一、湘教版初中地理教材的结构2021/7/2213教材结构分析教材结构分析 学生活动占35%，地理图表占30%，正文占20%，阅读材料占15%。2021/7/2214二、湘教版初中地理教材的主要特色二、湘教版初中地理教材的主要特色 1 1地理教育理念的创新。地理教育理念的创新。充分体现了充分体现了“以学生为以学生为本本”、“以学生的终身发展为本以学生的终身发展为本”的教育理念，一切从的教育理念，一切从有利于学生个性发展出发，不强调知识点的全面性、系有利于学生个性发展出发，不强调知识点的全面性、系统性，注重知识的代表性、趣味性，学生的身体力行性统性，注重知识的代表性、趣味性，学生的身体力行性及运用知识分析问题、解决问题的能力、创新和综合实及运用知识分析问题、解决问题的能力、创新和综合实践能力的培养。践能力的培养。 2 2教材结构的创新。教材结构的创新。教材体系的构建强调学生自教材体系的构建强调学生自主学习过程，打破传统先自然地理后人文地理的编排结主学习过程，打破传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人文地理与自然地理交相进行编排，并大幅构，而是将人文地理与自然地理交相进行编排，并大幅增加了人文地理的比重；不拘泥学科知识体系的完整性，增加了人文地理的比重；不拘泥学科知识体系的完整性，将自然地理比较难的部分分散到相关章节中讲述。将自然地理比较难的部分分散到相关章节中讲述。2021/7/2215二、湘教版初中地理教材的主要特色二、湘教版初中地理教材的主要特色 3 3教材内容的创新。教材内容的创新。内容的选择不但富有生活气内容的选择不但富有生活气息，而且具有强烈的时代气息。选择了生活中有用的地息，而且具有强烈的时代气息。选择了生活中有用的地理及对学生终身发展有用的地理；知识的讲述不再是从理及对学生终身发展有用的地理；知识的讲述不再是从概念、原理出发，而是从学生的生活体验和问题入手；概念、原理出发，而是从学生的生活体验和问题入手；增添了人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题、增添了人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题等内容；反映了国内外地理科学发展动可持续发展问题等内容；反映了国内外地理科学发展动态，如教材讲述了遥感、电子地图、上网查资料、气候态，如教材讲述了遥感、电子地图、上网查资料、气候变暖与海平面上升、运用现代科技保护世界文化遗产、变暖与海平面上升、运用现代科技保护世界文化遗产、大气环境监测、与我国有着密切联系的国际组织等新内大气环境监测、与我国有着密切联系的国际组织等新内容。这样，有利于学生养成危机意识和社会责任感。容。这样，有利于学生养成危机意识和社会责任感。 4 4知识呈现形式的创新。知识呈现形式的创新。知识的呈现方式不拘知识的呈现方式不拘一格，丰富多样，真正做到了图文并茂、图文合一、一格，丰富多样，真正做到了图文并茂、图文合一、图文互补。图文互补。2021/7/2216二、湘教版初中地理教材的主要特色二、湘教版初中地理教材的主要特色 5 5知识的表述充分考虑到学生的年龄特点和认识水知识的表述充分考虑到学生的年龄特点和认识水平。表述尽量深入浅出，文字尽量亲切自然，用浅显的平。表述尽量深入浅出，文字尽量亲切自然，用浅显的语言和明了的图文来讲清基本的地理事物、地理方法、语言和明了的图文来讲清基本的地理事物、地理方法、地理技能等，使学生在阅读、讨论、实践的过程中较为地理技能等，使学生在阅读、讨论、实践的过程中较为轻松地完成必要的地理学习，从而减少死记硬背的枯燥轻松地完成必要的地理学习，从而减少死记硬背的枯燥感。感。 6 6重视地理基本方法、基本技能、地理实践能力及重视地理基本方法、基本技能、地理实践能力及创新能力的培养。教材摒弃面面俱到、罗列知识要点的创新能力的培养。教材摒弃面面俱到、罗列知识要点的做法，注重典型个案的讲述，而讲述个案的目的不仅仅做法，注重典型个案的讲述，而讲述个案的目的不仅仅是为了获取知识，而是希望借助个案的讲述，让学生获是为了获取知识，而是希望借助个案的讲述，让学生获得分析个案的基本方法和基本技能，然后再提供一些材得分析个案的基本方法和基本技能，然后再提供一些材料或设置一些地理情景，让学生运用这些方和技能去分料或设置一些地理情景，让学生运用这些方和技能去分析地理事物，获得地理知识。析地理事物，获得地理知识。2021/7/2217二、湘教版初中地理教材的主要特色二、湘教版初中地理教材的主要特色 7 7重视实践活动和应用环节，且实践活动重视实践活动和应用环节，且实践活动具有较强的开发性。教材实践活动丰富多彩，启具有较强的开发性。教材实践活动丰富多彩，启发性、探究性、开放性、可参与性强，且比较贴发性、探究性、开放性、可参与性强，且比较贴近学生生活，极大地激发了学生学习地理的兴趣，近学生生活，极大地激发了学生学习地理的兴趣，有利于培养学生的发散思维及创新能力、综合实有利于培养学生的发散思维及创新能力、综合实践能力。教材的读图、想一想、活动、材料阅读践能力。教材的读图、想一想、活动、材料阅读问答等，循序渐进，注重知识的迁移、发散，注问答等，循序渐进，注重知识的迁移、发散，注重学生主观能动性的发挥，注重方法和技能的运重学生主观能动性的发挥，注重方法和技能的运用，尤其是读图和运用地图的能力，而答案常又用，尤其是读图和运用地图的能力，而答案常又有意识地设计成多元。有意识地设计成多元。2021/7/2218三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 在教材内容取舍上，人教版和湘教版地理七年级在教材内容取舍上，人教版和湘教版地理七年级上册大体相同。虽章名表述略有区别，但都涵盖了上册大体相同。虽章名表述略有区别，但都涵盖了“地球与地图地球与地图”和和“世界地理概况世界地理概况”（海洋与陆地、气（海洋与陆地、气候、居民、地域发展差异）等基本内容。比较而言，候、居民、地域发展差异）等基本内容。比较而言，地理七年级下册在教材内容取舍上差别较大，这是课地理七年级下册在教材内容取舍上差别较大，这是课程标准留给作者较大编写空间所致。但是在所选区域程标准留给作者较大编写空间所致。但是在所选区域中，两套教材都选择了为人们关注的重点区域，如大中，两套教材都选择了为人们关注的重点区域，如大洲中的洲中的“亚洲亚洲”，地区中的，地区中的“欧洲西部欧洲西部”、“中东中东（西亚）（西亚）”、“极地地区极地地区”，国家中的，国家中的“日本日本”、“美国美国”、“俄罗斯俄罗斯”、“巴西巴西”、“澳大利亚澳大利亚”等。等。1.教材内容的取舍教材内容的取舍 2021/7/2219教材内容选择对比教材内容选择对比标准标准内容内容标准标准数量数量选择区域选择区域人教版人教版湘教版湘教版认识认识大洲大洲1个个 亚洲亚洲亚洲、欧洲、非洲、南北亚洲、欧洲、非洲、南北美洲美洲认识认识地区地区5个个东南亚东南亚、中东中东、欧洲西欧洲西部、部、撒哈拉以南的非洲、撒哈拉以南的非洲、极地地区极地地区东南亚东南亚、南亚、南亚、西亚西亚、欧欧洲西部洲西部、极地地区极地地区认识认识国家国家5个个日本日本、澳大利亚、美国、澳大利亚、美国、俄罗斯、巴西俄罗斯、巴西、印度、印度日本、俄罗斯、日本、俄罗斯、埃及、法埃及、法国、国、美国美国、巴西、澳大利巴西、澳大利亚亚2021/7/2220三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 2.内容组织的次序内容组织的次序 在教材内容组织的次序上两套教材各俱思在教材内容组织的次序上两套教材各俱思路，就地理七年级上册而言，人教版依据传统路，就地理七年级上册而言，人教版依据传统编排方式，先编排方式，先“自然地理自然地理”（第二章（第二章陆地和陆地和海洋；第三章海洋；第三章天气与气候）后天气与气候）后“人文地理人文地理”（第四章（第四章居民与聚落；第五章居民与聚落；第五章发展和合作）发展和合作）。湘教版则以人地关系为主线，突出人在地理。湘教版则以人地关系为主线，突出人在地理环境中的地位，并将这种认识体现在教材内容环境中的地位，并将这种认识体现在教材内容安排次序上：安排次序上：“海洋和陆地海洋和陆地”“世界的居民世界的居民”“世界的气候世界的气候”“世界的发展差异世界的发展差异”。2021/7/2221湘教版在组织七年级下册教材内容时，套用课湘教版在组织七年级下册教材内容时，套用课程标准的次序安排，按程标准的次序安排，按“大洲大洲”、“地区地区”、“国国家家”的顺序组织教材内容，这种类似于从宏观到中的顺序组织教材内容，这种类似于从宏观到中观和微观的教材处理方式，层次感强，学生易于接观和微观的教材处理方式，层次感强，学生易于接受。相比之下，人教版教材内容组织更具开放性和受。相比之下，人教版教材内容组织更具开放性和弹性，尤其是在弹性，尤其是在“地区地区”和和“国家国家”的内容安排上，的内容安排上，打破了由打破了由“地区地区”到到“国家国家”的层次次序，按照由的层次次序，按照由近及远的思路，先介绍我们邻近的地区和国家（近及远的思路，先介绍我们邻近的地区和国家（“日本日本”、“东南亚东南亚”、“印度印度”、“俄罗斯俄罗斯”），），然后介绍我国所在的东半球的其他国家和地区，接然后介绍我国所在的东半球的其他国家和地区，接下来是西半球的国家，最后介绍极地地区，这样的下来是西半球的国家，最后介绍极地地区，这样的设计思路无疑是一种创新。设计思路无疑是一种创新。三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 2021/7/2222三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 3.教材难点的处理教材难点的处理 初中地理讲初中地理讲“地地”，不涉及较深层次的成因，不涉及较深层次的成因，这是课程标准的基本要求。比较而言，课程标准的这是课程标准的基本要求。比较而言，课程标准的“内容标准内容标准”中学生难于掌握内容多集中在自然地中学生难于掌握内容多集中在自然地理方面，比如：地图、地球运动、气候成因与气候理方面，比如：地图、地球运动、气候成因与气候类型，等等。在处理这些学生较难理解的相关内容类型，等等。在处理这些学生较难理解的相关内容时，两套教材都有共同的成功之处：以图释文、以时，两套教材都有共同的成功之处：以图释文、以图代文。也就是说通过地图、照片和文字相配套的图代文。也就是说通过地图、照片和文字相配套的方式，深入浅出，阐述要表达对象的地理含义，并方式，深入浅出，阐述要表达对象的地理含义，并不刻意追求地理含义的完整性。甚至以图代文，留不刻意追求地理含义的完整性。甚至以图代文，留给学生广阔的思维空间。在教材难点处理的细节上给学生广阔的思维空间。在教材难点处理的细节上两者有所不同，湘教版侧重于分散难点两者有所不同，湘教版侧重于分散难点 。2021/7/2223三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 4.学生活动的设计学生活动的设计 改变地理学习方式，形成主动学习的态度，这是地理课程改变地理学习方式，形成主动学习的态度，这是地理课程标准的基本理念。和传统教材相比，新版教材都加大了学生活动标准的基本理念。和传统教材相比，新版教材都加大了学生活动的力度，特别是摒弃了过分追求知识点记忆和应试要求，转而设的力度，特别是摒弃了过分追求知识点记忆和应试要求，转而设计激发学生同探究兴趣、培养地理技能的学生实践活动。新教材计激发学生同探究兴趣、培养地理技能的学生实践活动。新教材的学生活动分散于教材内容之中，这种在学习中活动、在活动中的学生活动分散于教材内容之中，这种在学习中活动、在活动中学习的互动式教学习的互动式教学模式远优于课后练习的应试模式。湘教版学学模式远优于课后练习的应试模式。湘教版学生活动的开放度大，且答案设计具有多元性，有利于培养学生的生活动的开放度大，且答案设计具有多元性，有利于培养学生的多向思维。在地理七年级下册处理多向思维。在地理七年级下册处理“亚洲及欧洲亚洲及欧洲”教材内容时，教材内容时，其设计思路值得一提：其设计思路值得一提：“亚洲亚洲”部分是教材的明线，既包括亚洲部分是教材的明线，既包括亚洲的地理知识，也渗透着学习大洲的方法，的地理知识，也渗透着学习大洲的方法，“欧洲欧洲”部分是暗线，部分是暗线，设计成活动形式。让学生借鉴学习亚洲（大洲）的方法，通过学设计成活动形式。让学生借鉴学习亚洲（大洲）的方法，通过学生活动的方式，掌握欧洲的地理知识，这种生活动的方式，掌握欧洲的地理知识，这种“举一反三举一反三”的设计的设计思路正是分区地理学习中值得倡导和推介的。人教版活动设计的思路正是分区地理学习中值得倡导和推介的。人教版活动设计的比重大，逻辑性强，且侧重活动的教学过程设计，过程中包含有比重大，逻辑性强，且侧重活动的教学过程设计，过程中包含有知识和能力的渗透。知识和能力的渗透。2021/7/2224三、湘教版和人教版教材的比较三、湘教版和人教版教材的比较 4.学生活动的设计学生活动的设计 改变地理学习方式，形成主动学习的态度，这是地理课程改变地理学习方式，形成主动学习的态度，这是地理课程标准的基本理念。和传统教材相比，新版教材都加大了学生活动标准的基本理念。和传统教材相比，新版教材都加大了学生活动的力度，特别是摒弃了过分追求知识点记忆和应试要求，转而设的力度，特别是摒弃了过分追求知识点记忆和应试要求，转而设计激发学生同探究兴趣、培养地理技能的学生实践活动。新教材计激发学生同探究兴趣、培养地理技能的学生实践活动。新教材的学生活动分散于教材内容之中，这种在学习中活动、在活动中的学生活动分散于教材内容之中，这种在学习中活动、在活动中学习的互动式教学习的互动式教学模式远优于课后练习的应试模式。湘教版学学模式远优于课后练习的应试模式。湘教版学生活动的开放度大，且答案设计具有多元性，有利于培养学生的生活动的开放度大，且答案设计具有多元性，有利于培养学生的多向思维。在地理七年级下册处理多向思维。在地理七年级下册处理“亚洲及欧洲亚洲及欧洲”教材内容时，教材内容时，其设计思路值得一提：其设计思路值得一提：“亚洲亚洲”部分是教材的明线，既包括亚洲部分是教材的明线，既包括亚洲的地理知识，也渗透着学习大洲的方法，的地理知识，也渗透着学习大洲的方法，“欧洲欧洲”部分是暗线，部分是暗线，设计成活动形式。让学生借鉴学习亚洲（大洲）的方法，通过学设计成活动形式。让学生借鉴学习亚洲（大洲）的方法，通过学生活动的方式，掌握欧洲的地理知识，这种生活动的方式，掌握欧洲的地理知识，这种“举一反三举一反三”的设计的设计思路正是分区地理学习中值得倡导和推介的。人教版活动设计的思路正是分区地理学习中值得倡导和推介的。人教版活动设计的比重大，逻辑性强，且侧重活动的教比重大，逻辑性强，且侧重活动的教学过程设计，过程中包含学过程设计，过程中包含有知识和能力的渗透。有知识和能力的渗透。2021/7/2225四、湘教版教材的教学建议四、湘教版教材的教学建议七年级上册分五章，以介绍世界地理概况为主。七年级上册分五章，以介绍世界地理概况为主。教材内容结构教材内容结构让让我我们们走走进进地地理理地地球球的的面面貌貌世世界界的的发发展展差差异异世世界界的的气气候候世世界界的的居居民民2021/7/2226第一章第一章 让我们走进地理让我们走进地理走进地理走进地理身边地理身边地理怎样学地理怎样学地理地地理理之之谜谜生生产产建建设设风风土土人人情情日日常常生生活活地地图图收收集集信信息息思思考考信信息息旅旅行行2021/7/2227经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示示南北方向南北方向方向方向比例尺比例尺一般定向法：上北下南、左西右东一般定向法：上北下南、左西右东（地平面上的方向）（地平面上的方向）指向标定向法：指向标箭头指北指向标定向法：指向标箭头指北（画图法）（画图法）大小判断大小判断(小分母大比例尺，大分母小比例尺）小分母大比例尺，大分母小比例尺）范围判断范围判断(大比例尺小范围，小比例尺大范围大比例尺小范围，小比例尺大范围)详略判断详略判断(大比例尺图详细，小比例尺图粗略大比例尺图详细，小比例尺图粗略)第一章第一章 让我们走进地理让我们走进地理 本节重难点本节重难点：地图三要素地图三要素图例和注记图例和注记第二节第二节我们怎样学地理我们怎样学地理2021/7/2228北北南南西西东东西北西北2021/7/2229根根 据据 指指 向向 标标 定定 方方 向向NSWEES2021/7/2230ABC2021/7/2231大分母，小比例尺，小分母大比例尺大分母，小比例尺，小分母大比例尺大比例尺小范围，小比例尺大范围大比例尺小范围，小比例尺大范围大比例尺图详细，小比例尺图粗略大比例尺图详细，小比例尺图粗略2021/7/2232第二章第二章 地球的面貌地球的面貌地球面貌地球面貌认识地球认识地球形形状状大大小小地地球球仪仪地形地形海陆海陆变迁变迁七七大大洲洲四四大大洋洋海与陆海与陆陆地地形陆地地形海底地形海底地形地表形态地表形态变化变化漂漂移移说说板板块块说说火山地震火山地震学看地形图学看地形图2021/7/2233经纬度的变化规律经纬度的变化规律经纬网经纬网经纬线特点：形状、长度、指示方向经纬线特点：形状、长度、指示方向经纬度的划分经纬度的划分第二章第二章 地球的面貌地球的面貌东西半球划分东西半球划分划分界线：划分界线：160E和和20W判定方法：画图法、数字法、找线法判定方法：画图法、数字法、找线法 本节重难点本节重难点第一节第一节认识地球认识地球方向判断方向判断2021/7/2234纬线纬线经线经线地轴地轴南极南极北极北极2021/7/22350060603030303060609090南南纬纬向向南南增增大大北北纬纬向向北北增增大大赤道赤道南极南极北极北极90902021/7/223600909060603030303060609090赤道赤道北极圈北极圈南回归线南回归线南极圈南极圈北回归线北回归线66.566.566.566.523.523.523.523.52021/7/223700909060603030303060609090赤道赤道高纬度高纬度高纬度高纬度中中 纬纬 度度低低 纬纬 度度中中 纬纬 度度2021/7/2238赤道赤道北极北极南极南极北半球北半球南半球南半球2021/7/2239基多的赤道纪念碑 赤道是最大的纬线圈，它把地球平分为南、北两个半球。2021/7/224000404020206060 8080 100100202040408080 6060 西经向西增大西经向西增大 东经向东增大东经向东增大2021/7/22412020180180160160140140120120100100808060604040202060604040808018018016016014014012012010010020W20W160E160E东东 半半 球球西西 半半 球球002021/7/2242 20W20W160E160E东东 半半 球球西半球西半球找线法找线法2021/7/22432020001801801601602020 西西经经度度小小于于2020、东东经经度度小小于于160160的的地地区区位位于于东东半半球球，反反之之位位于于西西半球。半球。E EW WW W东半球东半球西半球西半球画图法画图法数字法数字法2021/7/22440030W30W18018060W60W90W90W90E90E60E60E30E30E150W150W120W120W150E150E120E120E160E160EN N20W20WW WE E东半球东半球西半球西半球2021/7/22450030E30E18018060E60E90E90E90W90W60W60W30W30W150E150E120E120E150W150W120W120W160E160ES S20W20WW WE E西半球西半球东半球东半球2021/7/2246任意半球，都是海洋面积大于陆地面积任意半球，都是海洋面积大于陆地面积海陆分布特点海陆分布特点海洋面积大，陆地面积小（三山七水）海洋面积大，陆地面积小（三山七水）陆地集中分布在北半球、东半球，海洋集陆地集中分布在北半球、东半球，海洋集中分布在南半球、西半球中分布在南半球、西半球第二章第二章 地球的面貌地球的面貌大洲大洋大洲大洋七大洲、四大洋的相对位置（重中之重）七大洲、四大洋的相对位置（重中之重）重要的洲界重要的洲界 本节重难点本节重难点第二节第二节世界的海陆分布世界的海陆分布世界航海线上主要通道：五海峡两运河世界航海线上主要通道：五海峡两运河2021/7/2247大洲大洋大洲大洋七大洲、四大洋的相对位置（一笔画）七大洲、四大洋的相对位置（一笔画）重要的洲界重要的洲界世界航海线上主要通道：五海峡两运河世界航海线上主要通道：五海峡两运河巴拿马运河巴拿马运河苏伊士运河苏伊士运河马六甲海峡马六甲海峡霍尔木兹海峡霍尔木兹海峡白令海峡白令海峡直布罗陀海峡直布罗陀海峡土耳其海峡土耳其海峡2021/7/2248等高线地形图等高线地形图山地（山顶）山地（山顶）盆地盆地山脊：等高线向海拔低处凸山脊：等高线向海拔低处凸山谷：等高线向海拔高处凸山谷：等高线向海拔高处凸鞍部鞍部陡崖陡崖第二章第二章 地球的面貌地球的面貌 本节重难点本节重难点第三节第三节世界的地形世界的地形2021/7/22492021/7/2250等高线凸向海等高线凸向海拔低处拔低处山脊山脊8006004002021/7/2251等高线凸向海等高线凸向海拔高处。拔高处。山谷山谷8006004002002021/7/2252鞍部鞍部8006004002021/7/2253等高线分布图等高线分布图2021/7/22542021/7/2255板块内部稳定，边界活跃板块内部稳定，边界活跃板块构造学说板块构造学说地球地球岩石圈岩石圈是有六大板块拼合而成是有六大板块拼合而成板块是不断运动的板块是不断运动的第二章第二章 地球的面貌地球的面貌用实例说明地表形态的变化用实例说明地表形态的变化 本节重点本节重点第四节第四节海陆变迁海陆变迁注意：注意：1.1.特殊部分所属的板块；特殊部分所属的板块；2.2.特殊地形的成因。特殊地形的成因。世界火山与地震的世界火山与地震的2021/7/2256六大板块示意图六大板块示意图2021/7/2257第三章第三章 世界的居民世界的居民聚落聚落世界居民世界居民人口人口数数量量分分布布问问题题语言宗教语言宗教人种人种语语言言宗宗教教聚聚落落形形态态聚聚落落与与环环境境文文化化遗遗产产2021/7/2258南、北美洲东部南、北美洲东部人口分布（会计算人口密度）人口分布（会计算人口密度）亚洲东部、南部亚洲东部、南部欧洲西部欧洲西部第三章第三章 世界的居民世界的居民人口特点：数量多、增长快（会计算人口自然增长率）人口特点：数量多、增长快（会计算人口自然增长率） 本节重点本节重点第一节第一节世界的人口世界的人口稠密区稠密区中低纬近海平原地区中低纬近海平原地区沙漠地区沙漠地区雨林地区雨林地区高纬地区高纬地区高原、高山高原、高山稀疏区稀疏区自然条件恶劣地区自然条件恶劣地区2021/7/2259第三章第三章 世界的居民世界的居民 本节重点本节重点第一节第一节世界的人口世界的人口人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应资源短缺资源短缺环境恶化环境恶化社会经济压力大社会经济压力大增长过快增长过快人口问题人口问题增长过慢增长过慢劳动力短缺劳动力短缺人口老龄化人口老龄化兵源不足兵源不足2021/7/22602030405060708090030405060708010901750 1800 1830 1850 1900 19301950 1974 1987 1999 2011 2025 (年）亿（人数）亿（人数）亿（人数）亿（人数）世界人口增长图世界人口增长图205.57.32025.2508070604010 01650 17006.39101216.3绘制人口增长柱状图绘制人口增长柱状图分析人口增长柱状图分析人口增长柱状图总结人口增长柱状图总结人口增长柱状图70亿亿（2011年年10月）月）2021/7/22616070亿亿用了（用了（）年）年5060亿亿用了（用了（）年）年4050亿亿用了（用了（）年）年3040亿亿用了（用了（）年）年2030亿亿用了（用了（）年）年1020亿亿用了（用了（）年）年 找规律。找规律。每增加每增加1010亿人口，所用时间亿人口，所用时间越来越（越来越（ ），）， 说明人口的增长速度逐渐说明人口的增长速度逐渐（ ）。）。10030141312短短加快加快 183019301960197419871999605040302010(亿）亿）（年）（年）702011人口增长12 算一算。算一算。人口每增加人口每增加1010亿所需时间是亿所需时间是多少年？多少年？2021/7/2262请把各大洲的人口自然增长率由高到低排序。请把各大洲的人口自然增长率由高到低排序。非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲世界各大洲人口自然增长率世界各大洲人口自然增长率人口增长的地区差异：经济发达地区和落后地区人口增长的地区差异：经济发达地区和落后地区2021/7/2263人口密度人口密度:单位面积上的人口数，单位面积上的人口数，用人用人/平方平方千米来表示。千米来表示。人口密度人口密度=总人口数总人口数总面积总面积人口数人口数分数线分数线总面积总面积人生活在地球上人生活在地球上2021/7/2264亚洲东部亚洲东部亚洲南部亚洲南部欧洲西部欧洲西部北美洲东部北美洲东部南美洲东部南美洲东部总结人口稠密区的分布规律总结人口稠密区的分布规律2021/7/2265中低纬地区中低纬地区平原地带平原地带1.1.从纬度位从纬度位置分析世界人口置分析世界人口稠密地区分布在稠密地区分布在:2.从海陆位从海陆位置分析世界人口置分析世界人口稠密地区分布在稠密地区分布在:3.从地形条件分析，世界从地形条件分析，世界人口稠密地区分布在人口稠密地区分布在:中低纬地区中低纬地区沿海地带沿海地带平原平原沿海地带沿海地带2021/7/2266雨林地区雨林地区高纬地区高纬地区沙漠地区沙漠地区高原高山高原高山2021/7/2267人口越来越多砍伐森林砍伐森林开垦草原开垦草原水水土土流流失失开采矿产开采矿产人人类类生生存存环环境境面面临临严严重重威威胁胁土土地地荒荒漠漠化化2021/7/2268第三章第三章 世界的居民世界的居民第二节第二节世界的人种：略世界的人种：略第三节第三节世界的语言和宗教：略世界的语言和宗教：略2021/7/2269世界语言分布2021/7/2270世界宗教分布2021/7/2271聚落的形成聚落的形成第三章第三章 世界的居民世界的居民聚落的形态：乡村和城市聚落的特点聚落的形态：乡村和城市聚落的特点 本节重点本节重点第四节第四节世界的聚落世界的聚落气候条件气候条件地形条件地形条件水源条件水源条件交通条件交通条件特色聚落特色聚落窑洞窑洞-黄土高原黄土高原冰屋冰屋-北半球高纬地区北半球高纬地区高脚屋高脚屋-东南亚东南亚碉楼碉楼-西藏西藏2021/7/2272城市聚落城市聚落乡村聚落和城市聚落有什么不同？乡村聚落和城市聚落有什么不同？乡村聚落乡村聚落2021/7/2273原小西湖原小西湖小西湖立交桥小西湖立交桥40年代的兰州年代的兰州现在的兰州现在的兰州2021/7/2274陕西窑洞陕西窑洞2021/7/2275北北极极地地区区因因纽纽特特人人的的冰冰屋屋2021/7/2276布达拉宫布达拉宫2021/7/2277第四章第四章 世界的气候世界的气候世界气候世界气候天气和气候天气和气候天天气气气气候候气温分布气温分布气温和降水气温和降水气温气温降水分布降水分布降水降水因素因素类型类型地球形状地球形状地球运动地球运动海陆分布海陆分布地形地势地形地势人类活动人类活动亚热带亚热带温带温带寒带高山寒带高山热带热带预报、符号预报、符号2021/7/2278第四章第四章 世界的气候世界的气候天气和气候的概念及特点天气和气候的概念及特点 本节重点本节重点第一节第一节天气和气候天气和气候天气天气:某地区近地面大气短时间内的具体状态，具有某地区近地面大气短时间内的具体状态，具有多变性多变性。气候：一个地方多年的天气平均状况，具有气候：一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性稳定性。2021/7/2279千千树树万万树树梨梨花花开开。忽忽如如一一夜夜春春风风来来，胡胡天天八八月月即即飞飞雪雪。北北风风卷卷地地白白草草折折，稳定性稳定性多变性多变性 以下诗句中描述天气和气候现象的诗句各是哪一句？天气天气气候气候2021/7/2280日变化日变化年变化年变化日出前后最低日出前后最低午后午后2时最高时最高1月最低月最低（北）（北）7月最高月最高（北）（北）第四章第四章 世界的气候世界的气候 本节重点本节重点第二节第二节气温和降水气温和降水气温的变化气温的变化气温随时间的变化气温随时间的变化气温随空间的变化：气温随空间的变化： 由低纬向高纬逐渐递减由低纬向高纬逐渐递减2021/7/2281赤道地区降水多赤道地区降水多两极地区降水少两极地区降水少回归线穿过的地区内陆、西岸少，东岸多回归线穿过的地区内陆、西岸少，东岸多中纬地区沿岸多、内陆少中纬地区沿岸多、内陆少对流雨对流雨地形雨地形雨锋面雨锋面雨第四章第四章 世界的气候世界的气候 本节重点本节重点第二节第二节气温和降水气温和降水降水降水分布分布类型类型2021/7/2282百叶箱百叶箱2021/7/22838 8时时1414时时 2020时时2 2时时0 0101020203030温度温度气温的观测气温的观测日均温日均温1015 511.98.12021/7/2284兰州兰州广州广州07年年11月月16日：中山市日：中山市07年年11月月14日日 兰州市兰州市兰州兰州西安西安郑州郑州武汉武汉长沙长沙广州广州思考：思考： 图片反映了一个图片反映了一个怎样的现象？怎样的现象？2021/7/2285兰州兰州思考：思考： 图片反映了一个图片反映了一个怎样的现象？怎样的现象？2021/7/22862021/7/22872021/7/2288气温气温3020100-10246810 12 141618 2022 24小时小时-125日出前后日出前后地方时地方时观察图：一天当中气温变化的规律观察图：一天当中气温变化的规律？ 气气温温的的日日变变化化谈感受：一天当中气温是怎样变化谈感受：一天当中气温是怎样变化的？的？ 最低温最低温 最高温最高温 2021/7/2289观察图：一年当中气温变化的规律观察图：一年当中气温变化的规律？ 谈感受：一年当中气温是怎样变化谈感受：一年当中气温是怎样变化的？的？ 气温气温3030202010100 0-10-101 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 101011111212气气温温的的年年变变化化北半球北半球最高月最高月20最低月最低月-3陆陆 地地2021/7/229024 5 6 7 8 911131012-10010203024 5 6 7 8 911131012-100102030最低月最低月-5最高月最高月18最低月最低月-5最高月最高月17北半球北半球南半球南半球2021/7/2291气温气温3030202010100 0-10-101 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 101011111212最高月最高月最低月最低月-62229热带热带温带温带A地B地262021/7/2292 冬冬季季寒寒冷冷干干燥燥。 夏夏季季温温暖暖湿湿润润，怀怀抱抱火火炉炉吃吃西西瓜瓜。早早穿穿棉棉袄袄午午穿穿纱纱，年变化年变化日变化日变化判断以下诗句各指气温的哪判断以下诗句各指气温的哪 种变化？种变化？2021/7/2293-25-20-15-10-5051015202512（月）（月）1110987654321如何绘制气温年变化曲线图？如何绘制气温年变化曲线图？月月份份气气温温月月份份气气温温 1 -20 7 23 2 -14 8 21 3 -4 9 14 4 6 10 6 5 13 11 -7 6 19 12 -172021/7/2294气温曲线降水柱状月分配图气温曲线降水柱状月分配图2021/7/22952021/7/2296昼夜交替昼夜交替太阳高度太阳高度天气变化天气变化地方时地方时第四章第四章 世界的气候世界的气候 本节重点本节重点第三节第三节影响气候的主要因素影响气候的主要因素公转：公转：太阳直射点移动太阳直射点移动自转自转地球运动地球运动正午太阳高度变化正午太阳高度变化昼夜长短的变化昼夜长短的变化四季更替四季更替注意公转示意图：四个节气、四个日期、四个直射点注意公转示意图：四个节气、四个日期、四个直射点2021/7/2297 近似为平行直线的太阳光近似为平行直线的太阳光照射到球面和平面上时照射到球面和平面上时, ,观察太阳照观察太阳照射的角度有何不同射的角度有何不同? ? 平行的太阳光照射到球面平行的太阳光照射到球面上时上时, ,各地的太阳高度角不同各地的太阳高度角不同。太太阳阳光光2021/7/2298光热分散光热分散冷冷你认为哪里更热？你认为哪里更热？直射直射斜射斜射B BA A光热集中光热集中热热2021/7/2299ABCDE 太阳高度一样吗？何处得到太阳光太阳高度一样吗？何处得到太阳光热最多？何处最少？热最多？何处最少？ 太阳光 太阳高度越大，太阳辐射越强，获太阳高度越大，太阳辐射越强，获得的太阳热量越多。得的太阳热量越多。 2021/7/22100第四章第四章 世界的气候世界的气候 本节重点本节重点第三节第三节影响气候的主要因素影响气候的主要因素地球形状与气候地球形状与气候:太阳高度角随纬度变化太阳高度角随纬度变化2021/7/22101地球自转的方向地球自转的方向北极上空看呈逆时针，南极上空看北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针。呈顺时针。-北逆南顺北逆南顺2021/7/22102观察与思考：观察与思考：一个地方的黑夜和白昼一个地方的黑夜和白昼为什么会交替出现？为什么会交替出现？太太 阳阳 光光 线线2021/7/221032021/7/221042021/7/221052021/7/22106赤 道五五带带的的划划分分0023.50N23.50S66.50N66.50S北北 回回 归归 线线南南 回回 归归 线线北北 极极 圈圈南南 极极 圈圈900N900S热热 带带北温带北温带南温带南温带北寒带北寒带南寒带南寒带有太阳直射现象有太阳直射现象无太阳直射、无极无太阳直射、无极昼极夜现象昼极夜现象无太阳直射、无极无太阳直射、无极昼极夜现象昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热终年炎热四季分明四季分明终年严寒终年严寒四季分明四季分明终年严寒终年严寒2021/7/221073月21日 春分6月22日 夏至12月22日 冬至9月23日 秋分2021/7/22108地球公转示意图地球公转示意图3月21日春分赤道6月22日北回归线夏至9月23日秋分赤道12月22日冬至南回归线2021/7/22109第四章第四章 世界的气候世界的气候 本节重点本节重点第三节第三节影响气候的主要因素影响气候的主要因素地形地势与气候地形地势与气候阴坡和阳坡的冷暖、干湿状况不同阴坡和阳坡的冷暖、干湿状况不同迎风坡和背风坡的降水、温度也不同迎风坡和背风坡的降水、温度也不同气温每升高气温每升高100米，气温下降米，气温下降0.6海陆分布与气候海陆分布与气候同纬度夏季海洋气温低、陆地气温高，冬季相反同纬度夏季海洋气温低、陆地气温高，冬季相反最高月、最低月时间不同最高月、最低月时间不同人类活动与气候人类活动与气候改变地面状况来影响局部气候改变地面状况来影响局部气候排放的气体影响大气排放的气体影响大气城区的热岛效应城区的热岛效应2021/7/22110第四章第四章 世界的气候世界的气候第四节第四节世界主要气候类型世界主要气候类型热带气候：热带气候：雨林气候、季风气候、草原气候、沙漠气候雨林气候、季风气候、草原气候、沙漠气候亚热带气候：亚热带气候：地中海气候、季风气候地中海气候、季风气候温带气候：温带气候：季风气候、大陆性气候、海洋性气候季风气候、大陆性气候、海洋性气候寒带气候：寒带气候：苔原气候、冰原气候苔原气候、冰原气候高山、高原气候高山、高原气候2021/7/22111热带的气候类型热带的气候类型 热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。刚果盆地和马来群岛等地。2021/7/22112热带雨林气候热带雨林气候热带雨林气候的气候特点：终年高温多雨热带雨林气候的气候特点：终年高温多雨2021/7/22113 热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原面积最为广大。2021/7/22114热带草原气候热带草原气候的主要特点是全年高温，分干湿两季，降水集中在69月，年降水量在1000毫米以上。2021/7/22115 热带季风气候主要分布在热带雨林气候南北两侧的印度半岛、中南半岛。2021/7/22116热带季风气候热带季风气候的主要特点是全年高温，分旱雨两季，降水集中在69月，年降水量在1500毫米以上。2021/7/22117 热带沙漠气候主要分布在南北回归线经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的撒哈拉沙漠地区最为广大。2021/7/22118热带沙漠气候热带沙漠气候的特点是高温干燥。2021/7/221192021/7/221202021/7/221212021/7/22122世界气候类型图2021/7/22123第五章第五章 世界的发展差异世界的发展差异世界发展差异世界发展差异发展中国家发展中国家与发达国家与发达国家类类型型分分布布差差异异国际合作国际合作国际组织国际组织矛矛盾盾与与冲冲突突和和平平与与发发展展世世贸贸组组织织奥奥林林匹匹克克经经济济全全球球化化联联合合国国红红十十字字会会2021/7/22124l本章的结构结构：本章分为三节，第一节为发展中国家与发达国家，初步引入了发展中国家与发达国家，讲述了发展中国家与发达国家的地区分布特点与经济发展差异，并简略地分析了导致发展差异的原因。第二节为国际合作，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述了国际合作的基础与重要性。第三节为重要的国际组织，主要介绍国际组织的产生以及联合国、世界贸易组织等国际组织的宗旨与职能等。第五章第五章 世界的发展差异世界的发展差异2021/7/22125l教材对此部分内容的处理：1教材中并没有文字的形式举例，而是以图片的形式展示给学生的。2 文字只是对图片的补充说明，这种形式直观、清楚。第五章第五章 世界的发展差异世界的发展差异2021/7/22126l要引起注意注意的几点： （1）发达国家与发展中国家的差异的认识上不要绝对化。 （2）要注意激起学生对中国改革开放的热情和民族的自豪感（加强爱国主义教育） （3）培养学生以发展的眼光看问题。第五章第五章 世界的发展差异世界的发展差异2021/7/221272021/7/22128四、湘教版教材的教学建议四、湘教版教材的教学建议七年级下册分三章，以介绍世界区域地理为主。七年级下册分三章，以介绍世界区域地理为主。教材内容结构教材内容结构认认识识大大洲洲走走近近国国家家了了解解地地区区2021/7/22129第一章第一章 认识大洲认识大洲认识大洲认识大洲新新大大陆陆自自然然环环境境移移民民与与经经济济美洲美洲亚洲及欧洲亚洲及欧洲高高原原山山地地为为主主复复杂杂多多样样的的气气候候亚亚细细亚亚和和欧欧罗罗巴巴大大河河众众多多的的亚亚洲洲人人口口和和国国家家非洲非洲高高原原为为主主的的病病人人炎炎热热的的气气候候国国家家最最多多的的大大洲洲丰丰饶饶的的资资源源亟亟待待发发展展的的经经济济2021/7/22130经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示示南北方向南北方向方向方向比例尺比例尺一般定向法：上北下南、左西右东一般定向法：上北下南、左西右东（地平面上的方向）（地平面上的方向）指向标定向法：指向标箭头指北指向标定向法：指向标箭头指北（画图法）（画图法）大小判断大小判断(小分母大比例尺，大分母小比例尺）小分母大比例尺，大分母小比例尺）范围判断范围判断(大比例尺小范围，小比例尺大范围大比例尺小范围，小比例尺大范围)详略判断详略判断(大比例尺图详细，小比例尺图粗略大比例尺图详细，小比例尺图粗略)第一章第一章 让我们走进地理让我们走进地理 本节重难点本节重难点：地图三要素地图三要素图例和注记图例和注记第一节第一节亚洲欧洲亚洲欧洲2021/7/22131THEENDTHEEND谢谢大家！谢谢大家！2021/7/2213220112011年年1010月月2626日日 兰州兰州西北师大二附中西北师大二附中马成源马成源湘教版初中地理教材的评析及教学建议湘教版初中地理教材的评析及教学建议2021/7/221332021/7/221342021/7/221352021/7/221362021/7/221372021/7/221382021/7/221392021/7/221402021/7/221412021/7/221422021/7/221432021/7/22144四、湘教版教材区域地理四、湘教版教材区域地理编写说明编写说明以八下教材为例以八下教材为例2021/7/22145l关于区域地理，课程标准的规定：至少要学习关于区域地理，课程标准的规定：至少要学习5个区域（北京、台湾、香港和澳门为必学内个区域（北京、台湾、香港和澳门为必学内容）。容）。l如何来选择着五个区域，或者究竟该如何分区如何来选择着五个区域，或者究竟该如何分区？成为教材编者需要考虑的重要问题。？成为教材编者需要考虑的重要问题。l目前，其他几个版本编写了目前，其他几个版本编写了4个必学区域，以个必学区域，以及一两个省内区域和跨省区域。及一两个省内区域和跨省区域。l湘教版是湘教版是“全景式全景式”地展示中国地展示中国34个省级行政个省级行政区。区。2021/7/22146l以省级行政区作为基本单元，以沿海、陆疆、黄河、以省级行政区作为基本单元，以沿海、陆疆、黄河、长江长江4个个“万里行万里行”为基本呈现方式为基本呈现方式。l以自然地理内容为基础，注重自然地理和人文地理的以自然地理内容为基础，注重自然地理和人文地理的有机结合；以区域资源、人口、环境和可持续发展为有机结合；以区域资源、人口、环境和可持续发展为探究重点探究重点。l这种内容结构基于课标，又不囿于课标，在实验教科这种内容结构基于课标，又不囿于课标，在实验教科书中独树一帜。书中独树一帜。l在内容选择上，跳出传统在内容选择上，跳出传统“地方志式地方志式”的学科体系和的学科体系和地理位置、面积、人口、地形、气候等面面俱到的地理位置、面积、人口、地形、气候等面面俱到的“地理八股地理八股”，阐释各省区最突出的自然和人文地理特，阐释各省区最突出的自然和人文地理特征，抓住要点，剖析典型案例。征，抓住要点，剖析典型案例。l如，第二章第五节如，第二章第五节“齐鲁大地齐鲁大地”山东省，选取的山东省，选取的内容仅有内容仅有“齐鲁齐鲁”名称来历、交通发达、海洋资源得名称来历、交通发达、海洋资源得天独厚，以及阅读资料天独厚，以及阅读资料“泉城泉城”济南和济南和“黄海明珠黄海明珠”青岛。青岛。 四、湘教版教材区域地理编写说明四、湘教版教材区域地理编写说明以八下教材为例以八下教材为例2021/7/22147l在内容篇幅上，只有在内容篇幅上，只有4个必学省级行政区所占比例个必学省级行政区所占比例较大，其编写思路是分别以首都北京和台湾省为较大，其编写思路是分别以首都北京和台湾省为案例，让学生掌握学习城市地理和省区地理的一案例，让学生掌握学习城市地理和省区地理的一般方法；通过港澳特区经济繁荣与祖国内地的关般方法；通过港澳特区经济繁荣与祖国内地的关系，诠释系，诠释“外向型经济对区域发展的促进作用外向型经济对区域发展的促进作用”以及以及“区际联系对区域经济发展的意义区际联系对区域经济发展的意义”，而其，而其余各省区均为供师生自主选用的课程资源，内容余各省区均为供师生自主选用的课程资源，内容篇幅仅占两页。篇幅仅占两页。l因此，教师使用时一定要转变观念，千万别误认因此，教师使用时一定要转变观念，千万别误认为教科书上的所有内容都必须在课堂上讲，凡讲为教科书上的所有内容都必须在课堂上讲，凡讲过的内容都必须考，从而加重学生学习负担。过的内容都必须考，从而加重学生学习负担。 四、湘教版教材区域地理编写说明四、湘教版教材区域地理编写说明以八下教材为例以八下教材为例2021/7/221481.这样编写，可以引导学生从现实生活及已有的知识和经这样编写，可以引导学生从现实生活及已有的知识和经验出发，唤起学习地理的欲望，符合学生身心特点和验出发，唤起学习地理的欲望，符合学生身心特点和接受能力，具有较强的亲和性和实用性。接受能力，具有较强的亲和性和实用性。2.“全景式全景式”展示全国展示全国34个省级行政区，还有助于学生在个省级行政区，还有助于学生在地图上准确找出、并记住它们的简称和行政中心，了地图上准确找出、并记住它们的简称和行政中心，了解国内大事发生的地理背景。解国内大事发生的地理背景。3.这样编写，着眼于学生的终身学习和适应学生发展的不这样编写，着眼于学生的终身学习和适应学生发展的不同需要，面向全体学生，内容呈开放式设计，体现时同需要，面向全体学生，内容呈开放式设计，体现时代精神和教材发展潮流。课本很少提供现成的结论，代精神和教材发展潮流。课本很少提供现成的结论，更加关注学生学习的过程，培养学生掌握区域地理学更加关注学生学习的过程，培养学生掌握区域地理学习的方法。习的方法。 4.强化活动，提升学生地理素养的培育强化活动，提升学生地理素养的培育5.在全国范围内构建不同尺度的区域，可满足各地、各学在全国范围内构建不同尺度的区域，可满足各地、各学校对校对“认识区域认识区域”的多样化学习需求，为灵活选取区的多样化学习需求，为灵活选取区域、自主选择内容、有针对性地开展教学提供了充分域、自主选择内容、有针对性地开展教学提供了充分的空间。的空间。优点：优点：2021/7/22149地球运动的一般特点自转公转昼夜交替时 差远日点近日点黄赤交角太阳直射点移动昼夜长短变化正午太阳高度变化季节变化2021/7/22150基本特征基本特征互补性互补性开放性开放性参与性参与性灵活性灵活性2021/7/22151引领学生主动建构引领学生主动建构促进学生主动发展促进学生主动发展 创设迁移应用情景创设迁移应用情景培养学生科学探究培养学生科学探究优化课堂教学结构优化课堂教学结构2021/7/221522021/7/221531. 1. 把握课标把握课标1.教材是怎样呈现这些内容的？教材是怎样呈现这些内容的？2.落实课标要求的关键是什么？落实课标要求的关键是什么？1.哪些内容是课标所规定必哪些内容是课标所规定必须达到的基本要求须达到的基本要求?2.这些知识和技能，课标规这些知识和技能，课标规定要达到什么样水平？定要达到什么样水平？2021/7/22154 课程标准是确定一定学段的课程水平及课课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。程结构的纲领性文件。 顾明远主编：顾明远主编：教育大辞典教育大辞典 学科教育标准是量度教育质量的准绳。学科教育标准是量度教育质量的准绳。 美国国家科学教育标准美国国家科学教育标准 课程标准描述的是学生学校所包括的主要课程标准描述的是学生学校所包括的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习结果。习结果。 澳大利亚维多利亚州澳大利亚维多利亚州课程标准框架课程标准框架1. 1. 把握课标把握课标课程标准的定位课程标准的定位2021/7/22155l课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是教学内容的具体规定（如教学大纲或教行为描述，而不是教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）。科书）。l课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。而不是最高要求。l学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。l课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是（课程）的开发者，即教师是 “用教科书，而不是教教科用教科书，而不是教教科书书”。l课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。1. 1. 把握课标把握课标课程标准的认识课程标准的认识2021/7/221561结果性要求结果性要求1）知识方面）知识方面了了解解水水平平包包括括再再认认识识或或回回忆忆知知识识；识识别别、辨辨认认事事实实或或证证据据；举举例例；描描述述对对象象的的基基本本特特征征等等。如如，说说出、描述、举例、识别、知道等。出、描述、举例、识别、知道等。理理解解水水平平包包括括把把握握内内才才逻逻辑辑联联系系；与与已已有有知知识识建建立立联联系系；进进行行解解释释、推推理理、区区分分、扩扩展展；提提出出证证据据；收收集集、整整理理形形象象等等。如如，解解释释、说说明明、比比较较、理理解解、归归纳、判断、收集、整理等。纳、判断、收集、整理等。应应用用水水平平包包括括在在新新情情境境中中使使用用的的抽抽象象概概念念、原原则则；进进行行总总结结、推推广广；建建立立不不同同情情境境下下的的合合理理联联系系等等。如，应用、运用、设计、评价等。如，应用、运用、设计、评价等。1. 把握课标把握课标课程标准中的学习水平和行为动词课程标准中的学习水平和行为动词2021/7/221572）技能方面技能方面模模仿仿水水平平包包括括在在原原型型示示范范和和具具体体指指导导下下完完成成对对所所提提供供的的对对象象进进行行模模拟拟、修修改改等等。如如，模模拟拟、模仿、重复、再现等。模仿、重复、再现等。独独立立操操作作水水平平包包括括独独立立完完成成操操作作；进进行行调调整整与与改改进进；尝尝试试与与已已有有技技能能建建立立联联系系等等。如如，绘绘制、测量、查阅、计算等制、测量、查阅、计算等.迁迁移移水水平平包包括括在在新新情情境境下下运运用用已已有有技技能能；理理解解同同一一技技能能在在不不同同情情境境下下的的适适用用性性等等。如如，联联系系、运用等。运用等。1. 把握课标把握课标课程标准中的学习水平和行为动词课程标准中的学习水平和行为动词2021/7/221582.体验性要求体验性要求经经历历（感感受受）水水平平包包括括独独立立从从事事或或合合作作参参与与相相关关活活动动，建建立立感感性性认认识识等等。如如，感感受受、体体验验、体体会会、尝尝试试、感感知知、寻寻找找、交交流流、参参观观、访访问问、调查、考察等。调查、考察等。反反映映（认认同同）水水平平包包括括经经历历基基础础上上表表达达感感受受、态态度度和和价价值值判判断断，作作出出相相应应反反应应等等。如如，认认同同、接接受受、欣欣赏赏、关关心心、重重视视、尊尊重重、爱爱护护、珍珍惜等。惜等。领领悟悟（内内化化）水水平平包包括括形形成成相相对对稳稳定定的的态态度度；持持续续的的行行为为；具具有有个个性性化化的的价价值值观观念念等等。如，形成、养成、树立、建立、增强等。如，形成、养成、树立、建立、增强等。1. 把握课标把握课标课程标准中的学习水平和行为动词课程标准中的学习水平和行为动词2021/7/22159l课标要求：课标要求：l提出证据说明地球是个球体（说明：提出证据说明地球是个球体（说明：“提出证提出证据说明地球是个球体据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关科学史的教育）。的学习使学生受到有关科学史的教育）。l “理解理解”水平水平l 用平均半径、赤道周长和表面积表示地球用平均半径、赤道周长和表面积表示地球的大小。的大小。l “认知认知”水平水平l教材呈现方式：教材呈现方式：文字叙述、阅读材料、活动文字叙述、阅读材料、活动l落实的关键：落实的关键：组织学生活动组织学生活动1. 把握课标把握课标课程标准举例课程标准举例2021/7/22160l课标要求：课标要求：l运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。l “理解理解”水平水平l运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。候、河流特点及其相互关系。l “理解理解”水平水平l教材呈现方式：教材呈现方式：文字叙述、地图和相关资料、活文字叙述、地图和相关资料、活动。动。l落实的关键：落实的关键：通过比较（包括组织学生活动），通过比较（包括组织学生活动），掌握学习大洲地理的基本方法掌握学习大洲地理的基本方法1. 把握课标把握课标课程标准举例课程标准举例2021/7/221612021/7/22162实践活动实践活动教材中学生活动统计教材中学生活动统计章次章名数量活动目标活动类型学科性质基础知识基本技能简单活动综合活动自然地理人文地理第一章让我们走进地理9453654第二章地球的面貌179898170第三章世界的居民117483011第四章世界的气候21156147210第五章世界的发展差异5322305一、湘教版初中地理教材的结构一、湘教版初中地理教材的结构2021/7/221632021/7/221642021/7/221652021/7/221662021/7/221672021/7/221682021/7/221692021/7/22170教材编写的突破口教材编写的突破口 以改变学生的学习方式为出发点，建以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构立新的教材结构。改变学生的学习方式改变学生的学习方式自主学习自主学习教学内容教学内容表达注意表达注意多样化多样化教学内容的切入点密切教学内容的切入点密切联系联系学生生活经历与体验学生生活经历与体验语言注意语言注意儿童化儿童化，与学生共与学生共鸣鸣教学内容的编排突出教学内容的编排突出探究性探究性2021/7/22171教材编写的突破口教材编写的突破口建立在意志努力基础上的建立在意志努力基础上的坚持学坚持学自主自主学习学习建立在自我意识发展基础上的建立在自我意识发展基础上的能学能学建立在学生具有内在学习动机基础建立在学生具有内在学习动机基础上的上的想学想学建立在学生掌握了一定的学习策略建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的基础上的会学会学2021/7/22172个人观点供参考，欢迎讨论