对小学生不诚实的反思对小学生不诚实的反思诚实既是小学生必须遵守的日常行为规范，也是小学生必备的一种优良品质。其根本特征是实事求是，说真话、说实话，不夸大、不掩盖、不歪曲事实真相。相反，小学生说谎是一种问题行为， “是一种恶劣的品质，是许多恶德败行的温床和庇护所” ，不但严重地影响着小学生的身心健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰。因此，教师要了解小学生说谎的内在根源和分析小学生说谎的外在原因，采取各种有针对性的方法及措施，及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯，培养小学生诚实、守信的良好品质。一、说谎的几种类型1.无意性谎言儿童由于记忆、想象、联想、判断上出现错误而造成“谎言” ，说出与事实不相符合的话，这属于无意性谎言。2.夸大式谎言为了吸引别人的注意， 或者为了达到某种效应， 小学生常常 “添油加醋”地描述某些事情。3.补偿性谎言小学生没有达到家长或老师规定的目标，但又想得到家长或老师的赞美，因此往往用谎言来将自己不足的地方补上，从而达到自己受表扬或被赞美的目的。4.防卫性谎言通常家长、老师对孩子的期望很高，或者家长习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来保护自己。5.报复性谎言这是儿童情绪的一种表现。当儿童对某人心怀不满时，可能通过谎言来向对方示威和挑战。二、研究的方法在调查小学生不诚实行为的过程中，主要运用了问卷调查和访谈两种方法。1.问卷调查（1）调查对象在学校中选取二年级、四年级、六年级各 118 人。（2）问卷编排问卷中选择题 20 道， 开放题 1 道。语言上注意措辞简洁、 明了。（3）问卷内容前 20 道选择题是研究小学生说谎的原因。第 21 题研究最可能说谎的情况。（4）统计问卷收回，选择题用电子表格进行统计，开放题进行分类汇总。2.访谈法（1）被访谈人六（2）班学生姜xx，五（1）班学生白x 的母亲，三（4）班班主任方双。（2）问题设计小学生对说谎者的态度。家长的不诚实行为对小学生的影响。家长、教师、学校如何对待小学生的不诚实行为。三、统计结果1.选择题的统计结果（1）由于记忆、想象上的错误问卷第 12、 13 题是调查学生无意性说谎的比例， 调查结果显示，分别有 19.8%和 22.6%的学生出现过此种不诚实行为。（2）为了逃避现实或责骂问卷第 14、16 题的测试结果说明分别有 45.2%和 51.1%的学生因害怕责罚而说谎，这说明因害怕受到责罚而说谎的小学生人数比较多。（3）家长、老师的期望过高或想得到表扬从问卷第 2、3、4 题的测试结果中可以看到有的学生因为受到家长和老师的压力而撒谎。（4）物欲的诱惑从问卷第 18、 19、 20 题的测试结果可知， 分别有 26.6%、 14.7%、30.2%的学生有过该行为，说明小学生自控能力和辨别能力较弱，容易受物欲的诱惑。（5）家长教育不当问卷第 10 题，有 50.3%的家长给过孩子很多许诺而没有兑现，超过一半的家长对孩子有过不诚实行为的示范。2.第 21 题开放题的结果按比例高低排列： （1）成绩不理想； （2）丢钱； （3）作业没做完； （4）回家太晚； （5）偷看电视或打游戏； （6）打了人或受了伤；（7）有小偷或陌生人。其中， 考试成绩不理想占 37.3%， 高居榜首， 并且随年级的增高，比例也在递增。3.对访谈结果的讨论（1）与学生的访谈你有没有发现你的同学或朋友有说谎的情况？答：有。举个例子吧！答：考试考得不好就说老师没报分数。你觉得这样好不好？答：不好。为什么？答：这样他的爸爸妈妈就不知道他学习成绩好不好了。你遇到同学或朋友说谎的时候对他会有什么想法？答：我会想这个人怎么这样啊！（2）与家长的访谈白 x 平常在家里表现怎么样？答：总的来说还蛮好的，就是有时候会偷看电视，为这事挺费心的。她通常在什么时候偷看电视？答：她放学了我还没下班的时候，还有晚上睡觉前。那你怎么知道这些情况的呢？答：有时候保姆看见了会跟我说，有时候晚上到她房间里去会碰巧看到。那你是怎么处理的呢？答：我问她是不是偷看电视了，她总是不承认，我就跟她说现在最主要的还是学习，电视只能周末看看，不能把心思放在看电视上。家长对孩子的不诚实行为也只能作口头教育，最多只能作一些表面上的处理，看似解决了问题但并没有从根本上解决。（3）与教师的访谈您的教龄有多少年了？答：22 年。在您执教过程中有没有发现学生有说谎现象？这种情况多吗？答：当然有，而且还蛮多的。一般在什么情况下学生会说谎呢？答：一般是让他们把考试卷带回去让家长签名，有些考得不好的学生就撒谎说家长不在家。还有就是有些学生家庭作业没做就说忘在家里了。遇到这种情况，您是怎么教育的呢？答：我们一般是打电话向家长核实，一旦确定是在说谎就进行口头教育，并让他把该做的补起来。那他们会不会故伎重演呢？答：也有学生会，但很少，一般他们会找别的借口来应付老师。像这种学生据家长反映在家也经常撒谎，在学生中也不受欢迎。教师对于学生的不诚实行为只能进行口头教育，教育形式单一，无法根治。四、分析学生出现不诚实行为的原因虽多，但主要还是社会、家庭、学校三方面的影响。1.社会因素在现实生活中，社会诚信缺损的大环境已经影响到学校的诚实教育。2.家庭因素一个人的诚实品德与家庭教育对孩子有很大的影响力。3.学校因素学校衡量一名学生的标准对学生也有很大的影响。五、建议对小学生进行诚实品德教育是一件刻不容缓的大事，需要一定的教育策略。1.统筹规划，完善机制学校要将诚实落实到学校教育教学之中，作为对学生操行评定的重要内容之一。2.为人师表，率先示范学校行政领导和教育工作者首先要带头做到 “言必信， 行必果” 。3.走向社区，进入家庭学校要主动与家庭、社区紧密配合，重视和加强家庭教育的指导。4.各方渗透，培养习惯小学生诚实教育必须渗透到学校教育的方方面面，培养诚实的美德应当从行为习惯、 学习习惯、 劳动习惯、 待人接物等方面入手，将诚实的美德渗入学校生活的德育、智育、体育、美育、劳动、交往等方面，使师生的行为举止合乎诚实守信的要求。总之，由于问卷设计时间比较紧迫，有些内容还比较粗糙，但是从此次调查中还是挖掘到了不少信息，为我完成此次研究提供了不少帮助，获得了许多经验，但是暴露出来的上述问题也需要以后更进一步地研究和探索。（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁一小）