文言文阅读方法指导文言文断句学习目标：掌握文言文断句的方法。学习目标：掌握文言文断句的方法。知识链接什么叫什么叫“断句断句”？ 古代没有标点符号，所以文章中并无古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，阅读时需要在理解的基础上停顿的标志，阅读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是自己处理停顿，也就是“句读句读（j du）”，这分析停顿的过程叫断句。，这分析停顿的过程叫断句。阔少爷断错句娶错妻 以前，有一位阔少爷，希望找个漂亮妻子。某以前，有一位阔少爷，希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：样貌：“脚不大好头发没有麻子脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为。阔少爷认为自己将会娶到一位自己将会娶到一位“脚不大好头发没有麻子脚不大好头发没有麻子”的的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：媒人说：我没有丑女，便找媒人算帐。媒人说：媒人说：我没有说谎，早就告诉你，这女子：说谎，早就告诉你，这女子：脚不大好头发没有脚不大好头发没有麻子。麻子。是你自己断错句，怎可怪我呢？是你自己断错句，怎可怪我呢？”阔少爷断错句娶错妻这位阔少爷是怎么断句的？媒人呢？脚不大好头发没有麻子脚不大好头发没有麻子阔少爷：阔少爷：脚不大脚不大/好头发好头发/没有麻子没有麻子媒人：媒人：脚不大好脚不大好/头发没头发没/有麻子有麻子中考试题回顾请用三条请用三条“/ /”给文中画线句子断句给文中画线句子断句 （20182018年）年）既既 见见 帝帝 言言 导导 忠忠 诚诚 申申 救救 甚甚 至至 帝帝 纳纳 其其 言言请用三条请用三条“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。 （2017）登登 辅辅 弼弼 书书 史史 策策 配配 享享 宗宗 庙庙 为为 宋宋 名名 将将请用三条请用三条“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。 (2016年年)呼呼 老老 兵兵 诣诣 道道 边边 酒酒 垆垆 对对 坐坐 痛痛 饮饮 咨咨 其其 风风 土土 考考 其其 区区 域。域。 断句前提：读文段，悟语感。 断句的基础在于领会全篇的文意，因此断断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前要先读几遍原文，力求对原文内容有个大句前要先读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，致的了解，凭语感将能断开的先断开凭语感将能断开的先断开，逐步缩，逐步缩小范围，然后小范围，然后再集中分析难断的句子再集中分析难断的句子。 语感语感对断句有很大的帮助，除此之外，还对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和可以借助一定的方法和窍门窍门来帮助断句。来帮助断句。例子：朗读下列语段，从句子的断句中，例子：朗读下列语段，从句子的断句中，你能看出什么规律吗？你能看出什么规律吗？1、大喜、大喜曰曰/湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人2、孔子、孔子云云/何陋之有何陋之有3、此中人语、此中人语云云/不足为外人道也不足为外人道也4、客、客问问元方元方/尊君在不尊君在不5、曰曰/何以战何以战例子：朗读下列语段，从句子的断句中，例子：朗读下列语段，从句子的断句中，你能看出什么规律吗？你能看出什么规律吗？1、大喜、大喜曰曰/湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人2、孔子、孔子云云/何陋之有何陋之有3、此中人语、此中人语云云/不足为外人道也不足为外人道也4、客、客问问元方元方/尊君在不尊君在不5、曰曰/何以战何以战借助对话标志断句借助对话标志断句文言文中，对话、引文常常以文言文中，对话、引文常常以“曰曰”、“云云”、“言言”、“问问”为标志。为标志。断句小窍门断句小窍门1 1合作探究：给下列语句断句，我们还可以找出给下列语句断句，我们还可以找出断句的什么规律？断句的什么规律？1、诸葛孔明者卧龙也、诸葛孔明者卧龙也2、子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎乐乎人不知而不愠不亦君子乎3、野芳发而幽香佳木秀而繁阴野芳发而幽香佳木秀而繁阴4、归来见天子天子坐明堂、归来见天子天子坐明堂5、乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之识穷乏者得我而为之6、捉虾蟆鞭数十驱之别院、捉虾蟆鞭数十驱之别院7、关羽、张飞等不悦先主解之曰孤之有孔明犹、关羽、张飞等不悦先主解之曰孤之有孔明犹鱼之有水也愿诸君勿复言鱼之有水也愿诸君勿复言1、诸葛孔明、诸葛孔明者者/卧龙也卧龙也2、子子曰曰/学而时习之学而时习之/不亦不亦说说乎乎/有朋自远方来有朋自远方来/不不亦亦乐乐乎乎/人不知而不愠人不知而不愠/不亦不亦君子君子乎乎3、野芳发而幽香野芳发而幽香/佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴4、归来见、归来见天子天子/天子天子坐明堂坐明堂5、乡为身死而不受乡为身死而不受/今为宫室之美为之今为宫室之美为之/乡为身死乡为身死而不受而不受/今为妻妾之奉为之今为妻妾之奉为之/乡为身死而不受乡为身死而不受/今为今为所识穷乏者得我而为之所识穷乏者得我而为之6、捉虾蟆、捉虾蟆/鞭数十鞭数十/驱之别院驱之别院7、关羽、张飞等不悦、关羽、张飞等不悦/先主解之曰先主解之曰/孤之有孔明孤之有孔明/犹犹鱼之有水也鱼之有水也/愿诸君勿复言愿诸君勿复言6、(动词动词)捉捉虾蟆虾蟆/(动词动词)鞭鞭数十数十/(动词动词)驱驱之之别院别院7、关羽、张飞等不悦、关羽、张飞等不悦/先主先主解之解之曰曰/（主语、（主语、对话标志）对话标志）孤孤之有孔明之有孔明/（主语、对称）（主语、对称）犹犹鱼之有水鱼之有水也也/（句末）（句末）愿诸君勿复言愿诸君勿复言总结断句的几种方法总结断句的几种方法方法归纳方法归纳1 1：借助对话标志断句：借助对话标志断句“曰曰”、“云云”、“言言”、“问问”后断句后断句方法归纳方法归纳2 2：借助文言虚词断句：借助文言虚词断句借助借助句首语气词、句首语气词、独立叹词、独立叹词、句末句末语气词、语气词、时间词、时间词、固定结构断句固定结构断句方法归纳方法归纳3 3：借助修辞和句式断句：借助修辞和句式断句借助排比、对偶、反复、顶真等对称句断句借助排比、对偶、反复、顶真等对称句断句方法归纳方法归纳4 4：找动词、分主宾断句：找动词、分主宾断句刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小鼻小鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可大可大 大大 不不 可可 小小 也也 举举 事事 亦亦 然然 为为 其不其不 可可 复复 者者 也也 则则 事事 寡寡 败败 矣。矣。当堂练习1刻刻 削削 之之 道道/鼻鼻 莫莫 如如 大大/目目 莫莫 如如 小小/鼻鼻 大大 可可 小小/小小 不不 可可 大大 也也/目目 小小 可大可大/大大 不不 可可 小小 也也/举举 事事 亦亦 然然/为为 其不其不 可可 复复 者者 也也/则则 事事 寡寡 败败 矣。矣。当堂练习2匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛/邻舍邻舍有烛而不逮有烛而不逮/衡衡乃穿乃穿壁引其光壁引其光/以光映书而读之以光映书而读之用三条用三条“/”断句断句课堂总结：1 1文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断；全理解，始可动手把句断；2 2联系全文前后看，先易后难细分辨；联系全文前后看，先易后难细分辨；3 3紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”、“云云”、“言言”，对话最易被发现；，对话最易被发现；4 4常用虚词是标志，更有规律供参考；常用虚词是标志，更有规律供参考；5 5特殊句式掌握住，固定结构莫拆散；特殊句式掌握住，固定结构莫拆散；6 6词性词义要精研，语法结构帮助判；词性词义要精研，语法结构帮助判；7 7排比对偶与反复，修辞提供好条件，排比对偶与反复，修辞提供好条件， 相同词语紧相连，一般中间要点断；相同词语紧相连，一般中间要点断；8 8题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。教师寄语：教师寄语： 方法只是登堂入室的钥匙，有了它还不能方法只是登堂入室的钥匙，有了它还不能确保就完全具备了断句的能力，真正的断句能确保就完全具备了断句的能力，真正的断句能力从何而来？力从何而来？1、以课本为本，掌握常用实词、虚词、句法、以课本为本，掌握常用实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；词法，培养扎实的文言功底；2、课外多读一些典范的文言文，培养语感；、课外多读一些典范的文言文，培养语感；3、还要像古人说的那样，、还要像古人说的那样，“观千剑而后识器，观千剑而后识器，操千曲而后晓声操千曲而后晓声”。适当做一些专题练习。适当做一些专题练习。 这样，断句能力就会在阅读中形成，在运用这样，断句能力就会在阅读中形成，在运用中提高。中提高。谢谢谢谢 谢！谢！谢！谢！