如何提高朗读技巧前言朗读是“口耳之学”，朗读教学的基本手段是“口授耳听”。学生的朗读水平与教师的朗读水平密切相关。教学中教师的范读有着其他范读形式不可替代的更大优势。所以朗读技巧也是一位教师必备的基本素养。一、有感情朗读抑扬顿挫1.发音要正确、清楚。咬字头、吐字腹、收字尾2.轻重、停顿要准确、合理。（如：“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，”）3.速度的快慢要合适。（匀速不可取）4.语气、语调要恰当。（根据情感基调，如：“啊”的读法。）二、声音的变化。（音量、音高、音质）(1)平直调平直调：句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈述、说明的句子大多用。(2)扬升调：扬升调：句子语势先低后高，句末音调明显上扬。问句、感叹句大多用。如：难道世界上糟糕的诗句还不够多吗？（“精彩极了”和“糟糕透了”）(3)降抑调降抑调：句子语势先高后低，句末音节说得低而有力。大多用于表示坚决、赞扬、祝愿，恳求等感情丰富的句子。如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。(4)曲折调曲折调：句子语势有低高低的曲折变化，或者末一二个音节音调曲折并且拖长。如：卖火柴的小女孩第1段中：天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。 三、重视重视“练气练气”，情声相谐，情声相谐。朗读训练也应像声乐训练那样重视“练气”。朗读靠声音传情达意，要做到“以情带声，以声传情”，就要重视“练气”。如果不注意气息的运用，朗读很难取得好效果。1、换气。2、共鸣。